在驗(yàn)證生長(zhǎng)素類似物A對(duì)小麥胚芽鞘(幼苗)伸長(zhǎng)影響的實(shí)驗(yàn)中,將如圖1所示取得的切段浸入蒸餾水中1小時(shí)后,再分別轉(zhuǎn)入5種濃度的A溶液(實(shí)驗(yàn)組)和含糖的磷酸鹽緩沖液(對(duì)照組)中.在23℃的條件下,避光振蕩培養(yǎng)24小時(shí)后,逐一測(cè)量切段長(zhǎng)度(取每組平均值),實(shí)驗(yàn)進(jìn)行兩次,結(jié)果如圖2所示.下列分析錯(cuò)誤的是(  )
A、本實(shí)驗(yàn)中1 mg/L濃度的A溶液促進(jìn)切段伸長(zhǎng)的效果最明顯
B、切段浸泡在蒸餾水中的目的是作為對(duì)照組
C、振蕩培養(yǎng)可以增加溶液中的氧氣濃度以滿足切段細(xì)胞呼吸的需求
D、濃度為0.1 mg/L時(shí)兩次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)偏差較大,應(yīng)重復(fù)實(shí)驗(yàn)查找原因
考點(diǎn):生長(zhǎng)素的作用以及作用的兩重性
專題:
分析:分析柱形圖:A溶液濃度為0時(shí)作為對(duì)照組,實(shí)驗(yàn)一中,A溶液濃度在0~1mg/L時(shí),隨著A溶液濃度的升高,切段的平均長(zhǎng)度逐漸增大;A溶液濃度在1~10mg/L時(shí),隨著A溶液濃度的升高,切段的平均長(zhǎng)度逐漸減。畬(shí)驗(yàn)二結(jié)果與實(shí)驗(yàn)一類似,只有A溶液濃度為0.1mg/L時(shí),實(shí)驗(yàn)所得數(shù)據(jù)偏差較大,但也要如實(shí)記錄.
解答: 解:A、觀察圖2可以看出1mg/L濃度的A溶液中培養(yǎng),促進(jìn)切端伸長(zhǎng)的效果最明顯,A正確;
B、將切段浸泡在蒸餾水中浸泡1小時(shí),是為了減少切段中內(nèi)源激素對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響,B錯(cuò)誤;
C、培養(yǎng)過(guò)程充分振蕩的目的是:增加氧氣,以滿足細(xì)胞呼吸的需求;使切段與溶液成分接觸更均勻,C正確;
D、實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,第二次實(shí)驗(yàn)與初次實(shí)驗(yàn)結(jié)果偏差較大,為檢驗(yàn)該濃度下相關(guān)數(shù)據(jù)的可靠性,避免偶爾誤差,還應(yīng)重復(fù)實(shí)驗(yàn),D正確.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合柱形圖,考查生長(zhǎng)素作用及作用的兩重性、探究實(shí)驗(yàn),解答本題的關(guān)鍵是柱形圖的分析,要求考生明確A溶液濃度為0時(shí)作為對(duì)照組,其它組需與其對(duì)照后才能確定相應(yīng)濃度是促進(jìn)作用還是抑制作用,難度適中.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列數(shù)據(jù)是人體部分器官中所表達(dá)基因的數(shù)目,有關(guān)敘述正確的是(  )
器官或細(xì)胞 唾液腺 皮膚 甲狀腺 血細(xì)胞 心臟
所表達(dá)基因的數(shù)目 1932 186 3043 2381 23505 9400
A、人體各器官所表達(dá)的基因數(shù)目不同,種類也完全不同
B、血細(xì)胞所表達(dá)的基因數(shù)目最多,說(shuō)明其遺傳物質(zhì)相對(duì)含量較高
C、人體各器官表達(dá)的基因數(shù)目有差異,說(shuō)明不同細(xì)胞內(nèi)所含基因不同
D、細(xì)胞種類不同表達(dá)的基因不同,這與細(xì)胞完成不同的功能相適應(yīng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

回答下列有關(guān)細(xì)胞分裂的問(wèn)題.
3H標(biāo)記的胸腺嘧啶脫氧核苷酸培養(yǎng)某種細(xì)胞一段時(shí)間后,再移至普通培養(yǎng)基中培養(yǎng),不同間隔時(shí)間取樣,進(jìn)行放射顯影,在顯微鏡下觀察計(jì)數(shù),統(tǒng)計(jì)標(biāo)記細(xì)胞的百分?jǐn)?shù).甲圖中A:細(xì)胞核開(kāi)始被標(biāo)記;B:一個(gè)被標(biāo)記的細(xì)胞X開(kāi)始進(jìn)入分裂期;C:細(xì)胞X著絲點(diǎn)開(kāi)始分裂;D:細(xì)胞X分裂成兩個(gè)子細(xì)胞,被標(biāo)記的細(xì)胞數(shù)目在增加;E:標(biāo)記細(xì)胞第二次進(jìn)入分裂期;F:被標(biāo)記的細(xì)胞的比例在減少;G:被標(biāo)記的細(xì)胞數(shù)目在減少.試回答:

(1)該細(xì)胞分裂一次平均經(jīng)歷的時(shí)間為
 
h.圖中
 
期(用圖中字母表示)DNA分子穩(wěn)定性最低,適于進(jìn)行誘發(fā)突變.
(2)被標(biāo)記的細(xì)胞比例減少的原因是
 

(3)乙圖分裂狀態(tài)位于甲圖的(用圖中字母表示)
 
期的前段.
(4)當(dāng)細(xì)胞完成一個(gè)細(xì)胞周期后,將可能有以下三種變化; ①繼續(xù)分裂進(jìn)入下一個(gè)細(xì)胞周期;②暫停分裂,但保留分裂能力;③停止分裂,分化成特定功能的細(xì)胞.以下幾種特殊細(xì)胞的分裂屬于哪一類型?(填序號(hào))
癌細(xì)胞
 
;漿細(xì)胞
 
.造成③這種狀態(tài)的根本原因是
 

(5)若甲圖細(xì)胞所代表的生物為雜合子Aa,則該生物的一個(gè)體細(xì)胞中含有2個(gè)a的原因最可能是
 

(6)若如圖丙表示雄果蠅進(jìn)行某種細(xì)胞分裂時(shí),處于四個(gè)不同階段細(xì)胞(Ⅰ~Ⅳ)中遺傳物質(zhì)或其載體(①~③)的數(shù)量.下列表述中,正確的是
 

A.Ⅱ代表初級(jí)精母細(xì)胞
B.在Ⅳ階段的細(xì)胞內(nèi),可能發(fā)生基因重組
C.能發(fā)生Ⅰ→Ⅱ或Ⅲ→Ⅳ的變化,其間易發(fā)生基因突變
D.在Ⅱ、Ⅳ階段的細(xì)胞內(nèi),都可能含有兩個(gè)Y染色體
(7)下列選項(xiàng)中,細(xì)胞分裂間期不進(jìn)行的活動(dòng)有
 
(多選).
A. 染色體的數(shù)目加倍        B. DNA的復(fù)制     C.有關(guān)蛋白質(zhì)合成
D.有關(guān)RNA的合成           E.著絲粒分裂      F.細(xì)胞壁形成.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在生態(tài)系統(tǒng)中,消費(fèi)者的同化量是指( 。
A、消費(fèi)者攝入食物中的所有能量
B、被消費(fèi)者消化吸收的所有能量
C、消費(fèi)者用于生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖的所有能量
D、消費(fèi)者通過(guò)呼吸作用散失的所有能量

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列生物中能進(jìn)行分裂生殖的是( 。
A、青霉B、葫蘆蘚C、硅藻D、水螅

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列細(xì)胞或細(xì)胞結(jié)構(gòu)中能合成多糖的有( 。
①葉綠體   ②肝細(xì)胞   ③核糖體   ④骨骼肌   ⑤高爾基體.
A、②③⑤B、①②③④
C、②③④⑤D、①②④⑤

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

觀察分析發(fā)育著的胚珠結(jié)構(gòu)示意圖,判斷下列敘述錯(cuò)誤的是(  )
A、②和③的發(fā)育起點(diǎn)相同
B、在正常情況下,若①的基因型為aa,②的基因型為Aa,則④的基因型為Aaa
C、④處核中的染色體有
2
3
來(lái)自母方
D、②將發(fā)育成種子,①將發(fā)育成果皮

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示多糖、蛋白質(zhì)和脂肪的氧化途徑.對(duì)此圖的描述錯(cuò)誤的是(  )
A、①②③④分別代表脂肪酸、甘油、丙酮酸、二碳化合物
B、在生物細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的⑤過(guò)程稱為三羧酸循環(huán)
C、⑥表示H+和氧氣結(jié)合生成水的過(guò)程,其場(chǎng)所在線粒體內(nèi)膜
D、此圖中⑦代表ATP,顯示多糖、脂肪、蛋白質(zhì)都可作能源物質(zhì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖所示為真核細(xì)胞蛋白合成過(guò)程中必需的兩種物質(zhì)(甲、乙),下列有關(guān)敘述中正確的是( 。
A、遺傳信息只位于甲上
B、乙由三個(gè)堿基組成
C、甲、乙均具有特異性
D、乙中不存在堿基配對(duì)

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