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10.根據每個細胞中核DNA相對含量的不同,將某高等哺乳動物睪丸中連續(xù)增殖的精原細胞歸為A.B.C三組,每組細胞數目如圖l所示;將睪丸中參與配子形成過程的細胞歸為D,E,F三組,每組細胞數目如圖2所示;根據細胞中每條染色體上DNA含量在細胞周期中的變化繪制曲線,如圖3所示.

(1)圖1中的B組細胞位于圖3中的甲~乙段,細胞在分子水平上將發(fā)生DNA的復制和有關蛋白質的合成.
(2)圖l中C組的細胞不都(填”都”或”不都”或”都不”)位于圖3的乙~丙段,等位基因的分離發(fā)生在圖3乙~丙段的某一時期;與此同時還會發(fā)生非同源染色體上的非等位基因的自由組合.
(3)圖2中,E組細胞可以表示精原細胞或次級精母細胞(填細胞名稱).
(4)若用DNA合成抑制劑處理圖1的細胞群,則A (填A或B或C)細胞增多.可用甲基綠和雙縮脲試劑對染色體的成分進行鑒定.
(5)該動物一精原細胞基因型為AaBb,圖4為該生物產生的一個精細胞,不考慮基因突變、交叉互換:請寫出減Ⅰ后期兩極的基因組成AA和aaBBbb.

分析 根據題意和圖示分析可知:圖1:A組細胞所含DNA數目與體細胞相同,應包括處于G1期和有絲分裂末期的細胞;B組細胞所含DNA數目為2~4,應包括處于S期的細胞;C組細胞所含DNA數目是體細胞的2倍,應包括處于G2期、前期、中期和后期的細胞.
圖2:D組應包括處于減數第二次分裂末期的細胞;E組應包括精原細胞或處于減數第二次分裂前期、中期和后期的細胞;F組應包括處于G2期、減數第一次分裂的細胞.
圖3:甲乙段形成的原因是DNA的復制;乙丙段表示有絲分裂前期和中期;丙丁段形成的原因是著絲點分裂;丁戊段表示有絲分裂后期和末期.
圖4:該細胞不含同源染色體,應該是減數分裂形成的配子.

解答 解:(1)圖1中的B組細胞處于S期,對應于圖3中的甲~乙段,此時細胞中主要進行DNA的復制和有關蛋白質的合成.
(2)圖l中C組包括處于G2期、前期、中期和后期的細胞,圖3的乙~丙段表示有絲分裂G2期、前期和中期,減數第一次分裂、減數第二次分裂的前期和中期.因此圖l中C組細胞不都位于圖3的乙~丙段;等位基因的分離和自由組合都發(fā)生減數第一次分裂后期,即圖3乙丙段的某一時期,與此同時還會發(fā)生非同源染色體上的非等位基因的自由組合.
(3)圖2中E組包括精原細胞和處于減數第二次分裂前期、中期和后期的細胞,稱為精原細胞或次級精母細胞.
(4)DNA合成抑制劑能抑制DNA的合成,用該抑制劑處理圖1的細胞群,則A細胞增多;由于染色體的主要成分是染色體和蛋白質,所以可用甲基綠和雙縮脲試劑對染色體的成分進行鑒定.
(5)該動物一精原細胞基因型為AaBb,產生一個基因型為aBb的精細胞,則減Ⅰ后期a、B、b所在的染色體移向一極,A所在的染色體移向另一極,所以兩極的基因組成AA和aaBBbb.
故答案為:
(1)甲~乙   DNA的復制和有關蛋白質的合成  
(2)不都  乙~丙   非同源染色體上的非等位
(3)精原細胞或次級精母細胞
(4)A   甲基綠和雙縮脲
(5)AA和aaBBbb

點評 本題結合柱形圖、曲線圖和細胞分裂圖,考查細胞有絲分裂和減數分裂的相關知識,要求考生識記細胞有絲分裂和減數分裂不同時期的特點,能準確判斷圖中各組或各區(qū)段代表的時期,再結合所學的知識準確答題.

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

18.下面關于細胞膜上磷脂分子的敘述,不正確的是(  )
A.磷脂由甘油、脂肪酸和磷酸組成
B.磷脂的“頭部”是親水的,“尾部”是梳水的
C.雙層磷脂分子是“頭部”在外側,“尾部”在內側
D.雙層磷脂分子是“頭部”在內側,“尾部”在外側

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

4.實驗和探究
小麥的穗發(fā)芽影響其產量和品質.某地引種的紅粒小麥的穗發(fā)芽率明顯低于當地白粒小麥.為探究淀粉酶活性與穗發(fā)芽率的關系,進行了如下實驗.
取穗發(fā)芽時間相同、質量相等的紅、白粒小麥種子,分別加蒸餾水研磨、制成提取液(去淀粉),并在適宜條件下進行實驗.實驗分組、步驟及結果如下:
紅粒管白粒管對照管
加樣0.5mL提取液0.5mL提取液C
加緩沖液(ml)111
加淀粉溶液(ml)111
37℃保溫適當時間終止酶促反應,冷卻至常溫,加適量碘液顯色
顯色結果
(1)步驟①中加入的C是0.5mL蒸餾水,步驟②中加緩沖液的目的是控制PH.
(2)若步驟③中的淀粉溶液濃度適當減小,為保持顯色結果不變,則保溫時間應縮短.由顯色結果可知:淀粉酶活性越低,穗發(fā)芽率越低.
小麥淀粉酶包括α-淀粉酶和β-淀粉酶,為進一步探究其活性在穗發(fā)芽率差異中的作用,設計了如下實驗方案:

(3)X處理的作用是β-淀粉酶失活.若Ⅰ中兩管顯色結果無明顯差異,且Ⅱ中的顯色結果為紅粒管顏色顯著深于白粒管(填“深于”或“淺于”),則表明α-淀粉酶活性是引起這兩種小麥穗發(fā)芽率差異的主要原因.
小麥種子結構如圖1(a).發(fā)芽時胚產生赤霉素.有人推測赤霉素擴散到糊粉層,誘導合成淀粉酶,淀粉酶再分泌到胚乳中,使儲藏的淀粉分解,為胚生長發(fā)育提供物質和能量,有同學對此開展課題研究.假設你是其中一員,請根據課題研究要求,提出假設并利用題目所給的實驗材料和供選試劑完成實驗方案的設計.

①課題:赤霉素能否誘導淀粉酶合成.
②供選材料:表面消毒的干燥大麥種子若干粒,將種子橫切成兩部分(X部分無胚,Y部分有胚),如圖1(b)所示.
③供選試劑:①蒸餾水 ②適當濃度的赤霉素溶液
(4)假設:赤霉素能誘導淀粉酶合成.
(5)實驗方案:請在下表空格內填入適當的材料、試劑和用于測定的物質名稱.
 使用材料加入試劑測定物名稱
實驗組   
對照組   

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

19.一對相對性狀可受多對等位基因控制,如某植物紫花和白花這對相對性狀同時受多對等位基因,當個體的基因型中每對等位基因都至少含有一個顯性基因時才開紫花,否則開白花.某研究所用該植物的一個純合紫花品系分別與甲、乙、丙、丁4個基因型不同的純合白花品系,相互之間進行雜交得到子一代恰好全為紫花,子一代自交后得到子二代都出現了白花植株,且紫花和白花的比例分別是3:1、9:7、27:37、729:3367.請根據上述雜交實驗結果分析,該植物紫花與白花這一相對性狀至少受幾對等位基因控制( 。
A.4對B.5對C.6對D.7對

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

6.在一定時間內,某生態(tài)系統(tǒng)中生產者固定的能量為a,消費者所獲得的能量為b,分解者獲得的能量為c,錯誤的說法是( 。
A.a為生產者固定在有機物中的能量
B.消費者食物中所含有的總能量為b
C.分解者的能量可來自于生產者和消費者
D.a>b+c

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

15.判定從植物體榨出的液體是否含有脂肪,淀粉水解是否徹底,酪蛋白是否充分水解成氨基酸,最好依次選擇的試劑( 。
①蘇丹Ⅲ
②Ca(OH)2  
③碘液  
④雙縮脲試劑.
A.①③④B.①②④C.②③④D.①②③

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

2.根據右圖判斷,正確的描述是( 。
①對于組織細胞的正常生理活動,過程a比過程b、c更為重要;
②組織液中的蛋白質含量一般高于血漿;
③組織液中的物質是有變化的;
④過程b或c受阻可導致組織水腫.
A.①③B.②④C.③④D.①②

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科目:高中生物 來源: 題型:填空題

19.所有的細胞都含有葉綠體和線粒體,它們是細胞中的能量轉換器.×(判斷對錯)

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

20.某同學通過實驗探究生長素類似物促進一種花色奇特的杜鵑花插條生根的最適濃度.下列關于該實驗的敘述中,不正確的是(  )
A.應選用生理狀態(tài)一致的枝條B.正式實驗前應先進行預實驗
C.生長素處理插條的兩端均可D.實驗結束后應妥善處理廢液

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