A. | 基因轉(zhuǎn)錄的過(guò)程只能以DNA中特定的一條鏈作模板 | |
B. | 轉(zhuǎn)錄和翻譯過(guò)程都要遵從堿基互補(bǔ)配對(duì)的原則 | |
C. | 原核生物與真核生物不同,它可以邊轉(zhuǎn)錄邊翻譯 | |
D. | DNA轉(zhuǎn)錄和翻譯的原料分別是脫氧核糖核苷酸和核糖核苷酸 |
分析 基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成是通過(guò)轉(zhuǎn)錄和翻譯過(guò)程實(shí)現(xiàn)的,轉(zhuǎn)錄是以DNA的一條鏈為模板,按照堿基互補(bǔ)配對(duì)原則形成mRNA的過(guò)程,通過(guò)轉(zhuǎn)錄,DNA上的堿基序列轉(zhuǎn)變成mRNA上的堿基序列;翻譯過(guò)程是以mRNA為模板,以氨基酸為原料,形成具有一定的氨基酸序列的蛋白質(zhì)的過(guò)程,通過(guò)翻譯過(guò)程,mRNA上的堿基序列決定了蛋白質(zhì)中的氨基酸序列.
解答 解:A、由分析可知,轉(zhuǎn)錄是以DNA的一條鏈為模板進(jìn)行的,A正確;
B、轉(zhuǎn)錄過(guò)程中DNA上的堿基序列與mRNA上的堿基序列互補(bǔ)配對(duì),翻譯過(guò)程中mRNA上的密碼子與tRNA上的反密碼子互補(bǔ)配對(duì),B正確;
C、原核細(xì)胞沒(méi)有細(xì)胞核,可以邊轉(zhuǎn)錄邊翻譯,真核細(xì)胞具有核膜包被的細(xì)胞核,轉(zhuǎn)錄過(guò)程在細(xì)胞核中完成,形成mRNA由核孔進(jìn)入細(xì)胞質(zhì),與核糖體結(jié)合,然后進(jìn)行翻譯過(guò)程,C正確;
D、DNA轉(zhuǎn)錄和翻譯的產(chǎn)物分別是mRNA、蛋白質(zhì),因此原料分別是核糖核苷酸和氨基酸,D錯(cuò)誤.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題旨在考查學(xué)生對(duì)基因的轉(zhuǎn)錄和翻譯過(guò)程的比較掌握.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年云南省玉溪市高二上期中理科生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于人體內(nèi)環(huán)境及其穩(wěn)態(tài)的敘述,正確的是
A.葡萄糖以自由擴(kuò)散方式從消化道腔中進(jìn)入內(nèi)環(huán)境
B.內(nèi)環(huán)境的溫度隨氣溫變化而變化
C.人體的內(nèi)環(huán)境即指體液
D.H2CO3/NaHCO3對(duì)血漿pH的相對(duì)穩(wěn)定有重要作用
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 淀粉和核糖 | B. | 核糖、脫氧核糖和葡萄糖 | ||
C. | 葡萄糖、核糖和麥芽糖 | D. | 糖原、乳糖、蔗糖 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 該化合物中含有1個(gè)游離的氨基和1個(gè)游離的羧基,所以該化合物成中性 | |
B. | 由于含③⑤⑦三個(gè)肽鍵,所以該化合物稱(chēng)為三肽 | |
C. | 該化合物的是由3種氨基酸合成的 | |
D. | 該多肽鏈在形成過(guò)程中,相對(duì)分子質(zhì)量減少了36 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 子二代出現(xiàn)性狀分離現(xiàn)象,且紫花與白花比為3:1 | |
B. | 子二代基因型及其比例為CC:Cc:cc=1:2:1 | |
C. | 子一代測(cè)交產(chǎn)生子二代,子二代中紫花與白花比為1:1 | |
D. | 產(chǎn)生配子時(shí),控制同一性狀不同表現(xiàn)型的基因彼此分離 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 1:2 | B. | 2:1 | C. | 8:9 | D. | 9:8 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 生產(chǎn)者是指生態(tài)系統(tǒng)中的各種綠色植物 | |
B. | 消費(fèi)者是指生態(tài)系統(tǒng)中的所有的動(dòng)物 | |
C. | 分解者是指生態(tài)系統(tǒng)中的各種微生物 | |
D. | 非生物的物質(zhì)和能量是指生態(tài)系統(tǒng)的各種非生物的部分 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 1,4,4 | B. | 2,5,8 | C. | 1,4,5 | D. | 1,5,8 |
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