組別 | 數(shù)量(只) | 實驗開始時(mmol/L) | 4周后(mmol/L) |
10 | 3.85 | 3.94 | |
10 | 18.62 | 10.12 | |
10 | 19.46 | 19.00 |
分析 1、據(jù)圖分析,當(dāng)血糖濃度上升時,葡萄糖感受器接受刺激產(chǎn)生興奮,通過下丘腦血糖調(diào)節(jié)中樞,最終由傳出神經(jīng)末梢釋放神經(jīng)遞質(zhì),與胰島B細(xì)胞膜上相應(yīng)的受體結(jié)合,引起胰島素分泌增多,另外葡萄糖可直接與胰島B細(xì)胞膜上相應(yīng)的受體結(jié)合.胰島素與組織細(xì)胞膜上的受體結(jié)合后,一方面增加細(xì)胞內(nèi)葡萄糖轉(zhuǎn)運蛋白的合成,促進(jìn)葡萄糖進(jìn)入細(xì)胞;另一方面促進(jìn)細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)、脂肪、糖原的合成.
2、圖中抗體1與胰島B細(xì)胞膜上相應(yīng)的受體結(jié)合,使得胰島素不能合成分泌,血糖濃度升高;抗體2與靶細(xì)胞膜上的受體結(jié)合,使得血糖不能被組織細(xì)胞利用;從免疫學(xué)的角度分析,這兩種異?贵w引起的糖尿病都屬于自身免疫病;抗體1引起的糖尿病可以通過注射胰島素來治療.
3、實驗設(shè)計的基本原則包括:科學(xué)性原則(包括實驗原理的科學(xué)性、實驗材料選擇的科學(xué)性、實驗方法的科學(xué)性、實驗結(jié)果處理的科學(xué)性)、平行復(fù)重原則、對照性原則、單因子變量原則和等量性原則.要注意在解題的過程中的分清楚實驗的自變量、因變量、無關(guān)變量等.
解答 解:(1)據(jù)圖分析,當(dāng)血糖濃度上升時,葡萄糖感受器接受刺激產(chǎn)生興奮,通過下丘腦血糖調(diào)節(jié)中樞,最終由傳出神經(jīng)末梢釋放神經(jīng)遞質(zhì),與胰島B細(xì)胞膜上相應(yīng)的受體結(jié)合,引起胰島素分泌增多,此反射弧中的效應(yīng)器由傳出神經(jīng)末梢和胰島B細(xì)胞組成;從圖上可以看出,胰島B細(xì)胞分泌的因素還有血糖濃度、胰高血糖素含量,調(diào)節(jié)方式既有神經(jīng)調(diào)節(jié)也有體液調(diào)節(jié).
(2)根據(jù)圖示,胰島素與組織細(xì)胞膜上的受體結(jié)合后,一方面增加細(xì)胞內(nèi)葡萄糖轉(zhuǎn)運蛋白的合成,促進(jìn)葡萄糖進(jìn)入細(xì)胞;另一方面促進(jìn)細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)、脂肪、糖原的合成.
(3)抗體1致病原因是由于抗體與胰島B細(xì)胞膜上的葡萄糖受體結(jié)合,導(dǎo)致胰島B細(xì)胞對葡萄糖濃度上升的敏感度降低,引起胰島素分泌量減少,可通過注射胰島素來治療,由于產(chǎn)生異?贵w引起的糖尿病屬于自身免疫病.過敏性鼻炎屬于過敏反應(yīng),A錯誤;類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎屬于自身免疫病,B正確;艾滋病屬于免疫缺陷病,C錯誤;D.系統(tǒng)性紅斑狼瘡屬于自身免疫病,D正確.故選:BD.
(4)由題意可知實驗設(shè)計思路是:甲是對照組、乙和丙是實驗組;題中將乙、丙兩組制成實驗性糖尿病即血糖升高,據(jù)實驗步驟③可知丙組接受桑葉提取液處理以觀察升高的血糖是否能降下來,故甲、乙兩組飼喂等量的蒸餾水以控制無關(guān)變量.當(dāng)實驗結(jié)束后對因變量進(jìn)行測量故四周后用血糖測定儀測定實驗組和對照組大鼠的血糖濃度并對之進(jìn)行分析得出結(jié)論.由于甲組是對照組處于正常狀態(tài)故血糖最穩(wěn)定所以第一欄代表甲組,第二欄開始時血糖濃度升高且結(jié)束時血糖濃度有所下降故故就是丙組,最后一組升高的血糖濃度并沒有降下來故應(yīng)為乙組.
故答案為:
(1)神經(jīng)遞質(zhì) 血糖濃度、胰高血糖素含量 神經(jīng)-體液
(2)葡萄糖 蛋白質(zhì)、脂肪、糖原
(3)1 胰島B細(xì)胞膜上的葡萄糖受體 BD
(4)等量蒸餾水 甲、丙、乙
點評 本題結(jié)合胰島素分泌的調(diào)節(jié)過程及胰島素作用機(jī)理圖解,考查內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)、神經(jīng)調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)等知識,要求考生識記內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的概念及調(diào)節(jié)機(jī)制;識記神經(jīng)沖動的產(chǎn)生及傳導(dǎo)過程;識記血糖調(diào)節(jié)的具體過程,掌握胰島素和胰高血糖素的生理作用,具備實驗設(shè)計和分析的能力,能結(jié)合圖中信息答題.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在江蘇鹽城建立丹頂鶴自然保護(hù)區(qū)屬于就地保護(hù) | |
B. | 性外激素的信息只能在同種昆蟲間傳遞 | |
C. | 生物多樣性對維持生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性具有重要作用,體現(xiàn)了其間接價值 | |
D. | 生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)越復(fù)雜,生態(tài)系統(tǒng)恢復(fù)力穩(wěn)定性就越強(qiáng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 動物細(xì)胞有絲分裂過程中,其紡錘體的形成不同于高等植物細(xì)胞 | |
B. | 人正常細(xì)胞有絲分裂時,細(xì)胞內(nèi)DNA分子最多時不止92個 | |
C. | 植物細(xì)胞有絲分裂末期與線粒體的活動無關(guān) | |
D. | 有絲分裂過程中,DNA和染色體數(shù)目的加倍不在同一時期 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 原核細(xì)胞無核膜及細(xì)胞器膜因而不具生物膜 | |
B. | 細(xì)胞膜功能的復(fù)雜程度取決于磷脂的種類和數(shù)量 | |
C. | 抗體的合成與分泌與生物膜的流動性有關(guān) | |
D. | 生物膜上不能完成能量轉(zhuǎn)換 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖1 A側(cè)為神經(jīng)細(xì)胞膜的內(nèi)側(cè),B側(cè)為神經(jīng)細(xì)胞膜的外側(cè) | |
B. | 圖1運輸K+的載體蛋白甲和通道蛋白乙也都能運輸Na+ | |
C. | 圖2興奮傳導(dǎo)過程中,動作電位隨著傳導(dǎo)距離的增加而衰減 | |
D. | 圖2②處 K+通道開放;④處Na+通道開放 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 從細(xì)胞水平分析,細(xì)胞分化時細(xì)胞形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能發(fā)生了改變 | |
B. | 從細(xì)胞器水平分析,細(xì)胞分化是細(xì)胞器的種類、數(shù)目改變的結(jié)果 | |
C. | 從蛋白質(zhì)分子角度分析,細(xì)胞分化是蛋白質(zhì)種類、數(shù)量改變的結(jié)果,這是細(xì)胞分化的根本原因 | |
D. | 從核酸分子角度分析,細(xì)胞分化是基因選擇性表達(dá)的結(jié)果 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 加入的呼吸底物是葡萄糖 | |
B. | 過程①沒有進(jìn)行有氧呼吸第三階段 | |
C. | 過程②比⑤耗氧速率低的主要原因是[H]不足 | |
D. | 過程④比③耗氧速率低的主要原因是呼吸底物不足 |
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