下圖為不同地點(diǎn)植物的分布情況，下表是生態(tài)學(xué)家對(duì)某棄耕農(nóng)田多年后形成的荒地進(jìn)行的調(diào)查，表中是此生態(tài)系統(tǒng)三個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量分析表（單位：J/hm2•a）．

營(yíng)養(yǎng)級(jí)

同化量

未被利用量

分解者分解量

呼吸釋放量

A

2.48×1011

2.00×109

1.20×1010

3.60×1010

B

2.40×107

6.00×105

4.00×105

2.30×107

C

7.50×108

2.40×107

6.00×106

7.16×108

（1）隨著海拔高度的升高，不同區(qū)域分布著不同的植被，影響a、c處植物分布主要因素分別是 、 。

（2）若要調(diào)查b處土壤中小動(dòng)物類群的豐富度，統(tǒng)計(jì)方法可選用 和 。

（3）輸入表中生態(tài)系統(tǒng)生物群落的總能量是由表中 （填字母）所固定的全部太陽能。良好的植被能防風(fēng)固沙、保持水土，這體現(xiàn)了生物多樣性的________價(jià)值。

（4）該生態(tài)系統(tǒng)第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率為 。從表格來看，該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是否增加？ 。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．真核細(xì)胞通過增大膜面積來提高生理功能的效率，下列說法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．神經(jīng)元軸突末梢的末端膨大有利于興奮的傳遞
B．漿細(xì)胞內(nèi)髙爾基體呈囊狀結(jié)構(gòu)有利于核糖體的附著
C．葉綠體中類囊體堆疊形成基粒有利于附著更多的色素
D．線粒體內(nèi)膜凹陷形成嵴有利于附著更多的呼吸酶

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科目：高中生物 來源：2016屆陜西省高考全真模擬（一）考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖表示孟德爾揭示兩個(gè)遺傳定律時(shí)所選用的豌豆實(shí)驗(yàn)材料及其體內(nèi)相關(guān)基因控制

的性狀、顯隱性及其在染色體上的分布。下列相關(guān)敘述正確的是（ ）

A．丁個(gè)體DdYyrr測(cè)交子代會(huì)出現(xiàn)四種表現(xiàn)型,比例為1 : 1 ： 1 ： 1

B．甲、乙圖個(gè)體減數(shù)分裂時(shí)可以恰當(dāng)?shù)膾髁_孟德爾自由組合定律的實(shí)質(zhì)

C．孟德爾用假說-演繹法揭示基因分離定律時(shí),可以選甲、乙、丙、丁為材料

D．孟德爾用丙YyRr自交，其子代表現(xiàn)為9:3:3 :1,此屬于假說-演繹的提出假說階段

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年寧夏平羅中學(xué)高三上學(xué)期第五次月考理綜生物試卷（解析版） 題型：綜合題

下圖為人體內(nèi)蛋白質(zhì)合成的一個(gè)過程。據(jù)圖分析并回答問題：

（1）圖中所示屬于基因控制蛋白質(zhì)合成過程中的___________步驟，該步驟發(fā)生在細(xì)胞的___________部分。

（2）圖中（Ⅰ）是___________。按從左到右次序?qū)懗觯á颍┖颂求w內(nèi)mRNA區(qū)段所對(duì)應(yīng)的DNA堿基的排列順序___________________________。

（3）該過程不可能發(fā)生在___________。

A.神經(jīng)細(xì)胞 B.肝細(xì)胞 C.成熟的紅細(xì)胞 D.脂肪細(xì)胞

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年寧夏平羅中學(xué)高三上學(xué)期第五次月考理綜生物試卷（解析版） 題型：選擇題

研究表明，青蛙在蝌蚪時(shí)期，體內(nèi)的含氮廢物主要以氨的形式通過鰓排出體外；發(fā)育為成蛙以后，體內(nèi)的含氮廢物則主要以尿素的形式通過腎臟排出。下列相關(guān)說法中錯(cuò)誤的是：

A．在青蛙發(fā)育的不同時(shí)期，表達(dá)的基因有所不同

B．蝌蚪發(fā)育為成蛙的過程中，整個(gè)青蛙種群的基因頻率一定保持不變

C．蝌蚪體內(nèi)的氨首先產(chǎn)生于組織細(xì)胞中，然后經(jīng)過內(nèi)環(huán)境進(jìn)入外界環(huán)境中

D．青蛙在不同發(fā)育時(shí)期排出含氮廢物的方式雖然不同，但都與其生活環(huán)境相適應(yīng)

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科目：高中生物 來源：2016屆遼寧沈陽二中高三上學(xué)期第一次模擬考試?yán)砭C生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖是由甲、乙、丙三個(gè)神經(jīng)元（部分）構(gòu)成的突觸結(jié)構(gòu)。神經(jīng)元興奮時(shí)，Ca2＋通道開放，使其內(nèi)流，由此觸發(fā)突觸小泡前移并釋放神經(jīng)遞質(zhì)。據(jù)圖分析，下列敘述正確的是

A．激素類物質(zhì)不可能作為神經(jīng)遞質(zhì)

B．乙酰膽堿和5-羥色胺與受體結(jié)合后，都能引起突觸后膜Na＋通道開放

C．若某種抗體與乙酰膽堿受體結(jié)合，不會(huì)影響甲神經(jīng)元膜電位的變化

D．若甲神經(jīng)元上的Ca2＋通道被抑制，會(huì)引起乙神經(jīng)元膜電位發(fā)生變化

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科目：高中生物 來源：2016屆河北石家莊高三上學(xué)期期末調(diào)研檢測(cè)理綜生物試卷（解析版） 題型：綜合題

某地的常綠闊葉林因森林大火而遭到破壞，經(jīng)歷一段時(shí)間后，該地常綠闊葉林逐步得以恢復(fù)。下圖為恢復(fù)過程中群落演替的不同階段及其植物組成：

（1）隨著時(shí)間的推移， 的過程，稱為群落的演替。在第Ⅰ階段經(jīng)歷了一年生草本植物占優(yōu)勢(shì)，到多年生草本植物占優(yōu)勢(shì)的過程，在第Ⅱ階段，草本和灌木混生，群落內(nèi)很少有一年生草本植物生長(zhǎng)，其原因是 。

（2）該群落演替的類型為 演替，在從Ⅰ一Ⅳ階段的演替過程中，群落對(duì)光能的利用能力 ，導(dǎo)致生態(tài)系統(tǒng)的 穩(wěn)定性逐漸提高。

（3）如果人類參與了該群落演替過程。那么人類的活動(dòng)往往會(huì)使群落演替按照不同于自然演替的 和 進(jìn)行。

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科目：高中生物 來源：2016屆四川重慶市高三下學(xué)期第一次模擬考試?yán)砭C生物試卷（解析版） 題型：選擇題

已知桃樹中，樹體喬化與矮化為一對(duì)相對(duì)性狀（由一對(duì)等位基因控制），蟠桃果形與圓桃果形為一對(duì)相對(duì)性狀（由另一對(duì)等位基因控制），蟠桃對(duì)圓桃為顯性。下表是桃樹兩個(gè)雜交組合的實(shí)驗(yàn)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A．桃樹樹體矮化對(duì)喬化是隱性

B．甲組親本基因型不全為純合子

C．乙組親代喬化圓桃自交后代不全為圓桃

D．上述兩對(duì)相對(duì)性狀都遵循基因分離定律

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．如圖表示真核生物細(xì)胞內(nèi)[H]的轉(zhuǎn)化過程，下列分析正確的是（　�。�
A．①過程可以發(fā)生在線粒體基質(zhì)中，且伴隨著CO2的產(chǎn)生
B．②過程發(fā)生在葉綠體基質(zhì)中，且必須有光才能進(jìn)行
C．③過程可以發(fā)生在線粒體內(nèi)膜上，且伴隨著ADP的產(chǎn)生
D．④過程可以發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中，且必須有O2的參與

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