分析 稀釋涂布法:是將菌液進行一系列的梯度稀釋,然后將不同稀釋度的菌液分別涂布到瓊脂固體培養(yǎng)基的表面,在適宜條件下培養(yǎng).在稀釋度足夠高的菌液里,聚集在一起的微生物將被分散成單個細胞,從而能在培養(yǎng)基表面形成單個的菌落.
解答 解:(1)在微生物的培養(yǎng)過程中,對培養(yǎng)基滅菌常用的方法是高壓蒸汽滅菌.為防止冷凝水影響細菌的生長,需將培養(yǎng)皿倒置培養(yǎng).
(2)若小組采用平板劃線法分離水樣中的細菌,在培養(yǎng)基上共畫了5個區(qū)域,由于每次劃線的開始和結束均需要灼燒滅菌,因此至少需要6次灼燒接種環(huán).平板劃線法利用的培養(yǎng)基屬于固體培養(yǎng)基.
(3)檢測自來水中大腸桿菌的數量,可選用伊紅美藍培養(yǎng)基,伊紅美藍培養(yǎng)基除了為大腸桿菌的生長繁殖提供水和碳源外,還可以提供氮源和無機鹽等基本營養(yǎng)成分.
(4)用稀釋涂布平板法統(tǒng)計菌落數目時,由于培養(yǎng)過程中兩個或多個細胞可能生長在一起形成一個菌落,導致統(tǒng)計的菌落數往往比活菌的實際數目低.圖中菌落分布不均勻,由此推測該同學接種時可能的操作失誤是涂布不均勻.
故答案為:
(1)高壓蒸汽滅菌 倒置
(2)6 固體
(3)伊紅美藍 氮源和無機鹽
(4)低 涂布不均勻
點評 本題結合圖解,考查了微生物的分離和培養(yǎng)等知識,要求考生識記微生物無菌技術的相關內容;識記培養(yǎng)基的成分及接種微生物的方法,能根據圖中信息準確答題.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①④ | B. | ②④ | C. | ①③ | D. | ②③ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 所有生物與外界進行物質交換都是通過內環(huán)境來實現(xiàn)的 | |
B. | 代謝廢物完全由③過程排出 | |
C. | O2從紅細胞進入組織細胞中的運輸方式是協(xié)助擴散 | |
D. | 內環(huán)境從外界得到營養(yǎng)物質要通過消化系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)等結構 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②③ | B. | ①③④ | C. | ②③④ | D. | ①②③④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞核、液泡、中心體 | B. | 核糖體、細胞核、高爾基體 | ||
C. | 細胞核、核糖體、線粒體、葉綠體 | D. | 核糖體、內質網、液泡 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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