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【題目】激素作為一種化學信使，能把某種調節(jié)的信息由內分泌細胞攜帶至靶細胞．下圖表示影響胰島A細胞分泌的因素及其發(fā)揮作用的過程，下列敘述不正確的是（ ）

A．從反射類型看，刺激X→①→②→③→胰島A細胞，屬于非條件反射；其中①結構稱為傳入神經，②結構位于下丘腦

B．胰島A細胞能分泌胰高血糖素，影響其分泌的刺激X最可能是血糖含量升高

C．受激素作用，靶細胞內發(fā)生的主要代謝變化是肝糖原的分解

D．結構③通過釋放化學信息直接影響胰島A細胞的分泌，該化學物質稱為神經遞質

【答案】B

【解析】

試題分析：A、從反射類型看，刺激X→①→②→③→胰島A細胞，屬于非條件反射；其中①結構稱為傳入神經，②結構位于下丘腦，A正確；

B、胰高血糖素是由胰島A細胞分泌產生的，對血糖濃度有調節(jié)的作用，能夠升高血糖，在血糖濃度偏低時會分泌增加，B錯誤；

C、胰高血糖素的靶細胞是肝臟細胞，促進肝糖原的分解和非糖物質轉化，C正確；

D、結構③通過釋放化學信息直接影響胰島A細胞的分泌，該化學物質稱為神經遞質，D正確．

故選：B．

練習冊系列答案
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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】人外周血單核細胞能合成白介素2（IL-2），該蛋白可增強機體免疫功能，但在體內易被降解。研究人員將IL-2基因與人血清白蛋白（HSA）基因拼接成一個融合基因，并在酵母菌中表達，獲得具有IL-2生理功能、且不易降解的IL-2- HSA融合蛋白。其技術流程如圖。請回答：

（1）圖中②過程需要______________酶的參與。

（2）表達載體1中的位點__________，應為限制酶BglⅡ的識別位點，才能成功構建表達載體2。

（3）表達載體2導入酵母菌后，融合基因轉錄出的 mRNA中，與IL-2蛋白對應的堿基序列不能含有_______（起始、終止）密碼子，才能成功表達出IL-2-HSA融合蛋白。

（4）應用_____________雜交技術可檢測酵母菌是否表達出IL-2- HSA融合蛋白。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】肺牽張反射是調節(jié)呼吸的反射之一，圖（a）為肺牽張反射示意圖，該反射的感受器位于肺中，深呼吸后肺擴張，感受器興奮，神經沖動經傳入神經傳入腦干，抑制吸氣，引起呼氣�；卮鹣铝袉栴}：

（1）人體的呼吸中樞是 ，但要屏住呼吸必須受到 的調控。大腦皮層除了感知外部世界以及控制機體的反射活動，還具有語言、學習、 和 等方面的高級功能。

（2）肺牽張反射是調節(jié)呼吸的 （填“條件”或“非條件”）反射，其效應器是 ，圖（a）所表示的大腦皮層通過腦干和脊髓來控制呼氣的調節(jié)方式屬于神經系統(tǒng)的一種 調節(jié)。

（3）圖（a）中神經元①和②之間形成的突觸[放大后的突觸如圖（b）所示]中，突觸前膜可通過

方式釋放物質X至 。

（4）記憶的產生是學習或者經歷某些刺激后神經元之間突觸聯(lián)系的強化，而“老年癡呆（簡稱AD）”患者主要的臨床表現(xiàn)是記憶障礙。研究表明，物質X與記憶密切相關。而AD患者的神經元外β–淀粉樣蛋白（AB）沉積，這種物質的沉積會損壞細胞膜和線粒體膜。請分析AD患者記憶障礙的原因： 。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】內質網膜與核膜、細胞膜相連，這種結構特點體現(xiàn)了內質網的哪一項功能（ ）

A. 擴展細胞內膜，有利于酶的附著

B. 提供細胞內物質運輸通道

C. 提供核糖體附著的支架

D. 參與細胞內某些代謝反應

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在草履蟲細胞中，具有雙層膜結構的細胞器是（ ）

A．葉綠體和線粒體 B．線粒體

C．高爾基體 D．內質網

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為細胞中多聚核糖體合成多肽鏈的示意圖，下列說法正確的是 （ ）

A．圖示表明一個信使RNA分子同時指導四條多肽鏈的合成

B．圖示表明四個核糖體同時開始合成四條多肽鏈

C．圖示四個核糖體合成完畢后的四條多肽鏈不同

D．圖示合成多肽鏈的方向是自左至右

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示植物根細胞在一定時間內吸收K＋與某些條件之間的關系，縱坐標表示吸收速率，橫坐標表示某個條件，假定其他條件均為理想狀態(tài)，則甲、乙、丙三圖的橫坐標表示的條件與吸收速率相對應的一組是（提示：在一定范圍內，ATP的數(shù)量隨氧氣濃度的增大而增多）（ ）

甲 乙 丙

A．載體數(shù)量、溫度變化、氧氣濃度

B．氧氣濃度、溫度變化、載體數(shù)量

C．載體數(shù)量、氧氣濃度、溫度變化

D．溫度變化、載體數(shù)量、氧氣濃度

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某人血液中甲狀腺激素濃度過高時會引起線粒體原有功能的改變，即雖然進行有機物的氧化及電子傳遞,但無ATP的生成。根據(jù)這一事實可推測此人

A. 食量大,耗氧量高,消瘦,皮膚溫度比正常人高

B. 食量大，耗氧量高,消瘦,皮膚溫度比正常人低

C. 食量小,耗氧量高,肥胖,皮膚溫度比正常人高

D. 食量小,耗氧量低,肥胖,皮膚溫度比正常人高

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】調定點學說認為，人體內存在體溫調定點，當體溫偏離調定點時，機體能通過調節(jié)使體溫回到調定點水平。細菌感染能引起人體產生致熱原而引起體溫調定點改變進而導致發(fā)燒。圖甲表示某發(fā)燒病人體溫測量記錄圖，圖乙表示此過程中的部分調節(jié)途徑（圖中字母代表結構或器官，數(shù)字代表激素），下列敘述正確的是（ ）

A．AB段調定點比正常人高，④分泌減少

B．BC段調定點比正常人高，產熱量與散熱量平衡

C．CD段病人大量出汗，①分泌減少

D．F的生命活動受②③④的調節(jié)

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