下列有關(guān)敘述中,正確的是( 。
A、細(xì)胞分化程度越高,分裂能力就越差或失去分裂能力,而細(xì)胞不經(jīng)過(guò)分化就不會(huì)衰老
B、細(xì)胞凋亡能維持組織中細(xì)胞數(shù)目的相對(duì)平衡
C、大多數(shù)細(xì)胞在成熟過(guò)程不斷分化,且分化速度保持恒定
D、人和動(dòng)物體的衰老、死亡與其體內(nèi)細(xì)胞的衰老、死亡是同步的
考點(diǎn):細(xì)胞凋亡的含義,細(xì)胞的分化,個(gè)體衰老與細(xì)胞衰老的關(guān)系
專題:
分析:1、細(xì)胞凋亡是由基因決定的細(xì)胞編程序死亡的過(guò)程.細(xì)胞凋亡是生物體正常的生命歷程,對(duì)生物體是有利的,而且細(xì)胞凋亡貫穿于整個(gè)生命歷程.細(xì)胞凋亡是生物體正常發(fā)育的基礎(chǔ),能維持組織細(xì)胞數(shù)目的相對(duì)穩(wěn)定,是機(jī)體的一種自我保護(hù)機(jī)制.在成熟的生物體內(nèi),細(xì)胞的自然更新、被病原體感染的細(xì)胞的清除,是通過(guò)細(xì)胞凋亡完成的.
2、對(duì)于單細(xì)胞生物而言,細(xì)胞衰老就是個(gè)體衰老;對(duì)于多細(xì)胞生物而言,細(xì)胞衰老和個(gè)體衰老不是一回事,個(gè)體衰老是細(xì)胞普遍衰老的結(jié)果.
解答: 解:A、細(xì)胞不分化也會(huì)衰老,隨著細(xì)胞分裂次數(shù)的增多,細(xì)胞也會(huì)衰老死亡,A錯(cuò)誤;
B、細(xì)胞凋亡是生物體正常發(fā)育的基礎(chǔ),能維持組織細(xì)胞數(shù)目的相對(duì)穩(wěn)定,是機(jī)體的一種自我保護(hù)機(jī)制,B正確;
C、細(xì)胞分化的速度會(huì)發(fā)生改變,C錯(cuò)誤;
D、人和動(dòng)物體的衰老、死亡與其體內(nèi)細(xì)胞的衰老、死亡不是同步的,D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題考查細(xì)胞分化、細(xì)胞衰老、細(xì)胞凋亡等知識(shí),要求考生識(shí)記細(xì)胞分化的概念,掌握細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì);識(shí)記衰老細(xì)胞的特征,掌握細(xì)胞衰老與個(gè)體衰老之間的關(guān)系;識(shí)記細(xì)胞凋亡的概念和意義,能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖所示為植物體細(xì)胞雜交技術(shù)的過(guò)程,錯(cuò)誤的是( 。
A、A細(xì)胞和B細(xì)胞誘導(dǎo)融合前要先去除細(xì)胞壁,可用纖維素酶和果膠酶處理
B、從A和B細(xì)胞到C細(xì)胞的過(guò)程中,常用離心、振動(dòng)、電刺激或用聚乙二醇(PEG)作為誘導(dǎo)劑
C、A和B細(xì)胞融合完成的標(biāo)志是再生出新的細(xì)胞壁
D、植物體細(xì)胞雜交技術(shù)的目的是獲得雜種細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某生物的體細(xì)胞中含有8條染色體,該生物的一個(gè)性原細(xì)胞經(jīng)減數(shù)分裂后產(chǎn)生的精子類(lèi)型或卵細(xì)胞的類(lèi)型數(shù)分別是( 。
A、2,1B、4,1
C、8,8D、8,4

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

從健康的角度考慮,提倡素食可以減少脂肪和膽固醇等的攝人,能降低心血管等疾病的發(fā)病率,從生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)和生態(tài)系統(tǒng)功能的角度考慮,對(duì)提倡素食的好處的描述錯(cuò)誤的是( 。
A、提倡素食能使人類(lèi)的食物鏈縮短
B、提倡素食能提高能量傳遞效率
C、提倡素食能減少生態(tài)系統(tǒng)中能量的散失
D、提倡素食能使人類(lèi)從生產(chǎn)者體內(nèi)獲得更多的能量

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在盛有等量淀粉糊溶液的甲、乙兩支試管中,分別加入1mL淀粉酶溶液和蔗糖酶溶液,該實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖菣z驗(yàn)酶的( 。
A、高效性B、專一性
C、多樣性D、穩(wěn)定性

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列不屬于免疫活性物質(zhì)的是( 。
A、抗體B、抗原
C、淋巴因子D、溶菌酶

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖1表示突觸小體釋放的某種遞質(zhì)與突觸后膜結(jié)合后的電位狀況,圖2是人體下丘腦參與的部分生理調(diào)節(jié)過(guò)程,請(qǐng)分析回答:

(1)神經(jīng)沖動(dòng)在離體神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)方向是
 
的,但在動(dòng)物體內(nèi),神經(jīng)沖動(dòng)的傳導(dǎo)方向是
 
 的.神經(jīng)沖動(dòng)在神經(jīng)元之間的傳遞速度總是比在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)速度慢的主要原因是
 

(2)突觸小體是神經(jīng)元
 
的末端膨大形成的,神經(jīng)遞質(zhì)釋放到突觸間隙需要穿過(guò)
 
層膜.據(jù)圖1判斷,突觸后膜神經(jīng)元將產(chǎn)生
 
(興奮/抑制).
(3)若圖2中物質(zhì)c為抗利尿激素,則b為
 
細(xì)胞.e的靶器官是性腺,則物質(zhì)d的靶器官是
 
. 物質(zhì)e的分泌量除了受物質(zhì)d的調(diào)節(jié)外,還受
 
(激素)的調(diào)節(jié),這種調(diào)節(jié)機(jī)制稱為分級(jí)調(diào)節(jié)和
 
 調(diào)節(jié).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

研究者以脫落酸水平正常的野生型玉米幼苗和脫落酸缺陷型突變體玉米幼苗為材料,測(cè)量玉米莖和根在不同水分條件下的生長(zhǎng)情況,結(jié)果如圖所示.請(qǐng)分析回答:

(1)植物激素在植物生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中起著作用,每種激素的作用除取決于植物的種類(lèi)、發(fā)育時(shí)期、激素的作用部位外,還與
 
有關(guān).
(2)由圖可知:在水分適宜條件下,脫落酸促進(jìn)
 
,在缺水條件下,脫落酸
 
莖的生長(zhǎng),同時(shí)
 
根的生長(zhǎng);脫落酸的這種作用,有利于植物
 

(3)已知乙烯對(duì)根的生長(zhǎng)有抑制作用.研究者提出假設(shè):脫落酸對(duì)根生長(zhǎng)所產(chǎn)生的作用,是通過(guò)抑制乙烯合成而實(shí)現(xiàn)的.為檢驗(yàn)這種假設(shè),選用脫落酸缺陷型突變體幼苗為實(shí)驗(yàn)材料,實(shí)驗(yàn)組需用一定濃度的
 
進(jìn)行處理;一段時(shí)間后,檢測(cè)
 
含量.若檢測(cè)結(jié)果是
 
,則支持上述假設(shè).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

實(shí)驗(yàn)是生命科學(xué)十分重要的發(fā)現(xiàn)和論證方法,實(shí)驗(yàn)方法的正確與否,直接影響到實(shí)驗(yàn)的結(jié)果和結(jié)論.請(qǐng)根據(jù)題意回答有關(guān)實(shí)驗(yàn)的問(wèn)題.
(1)在“觀察植物細(xì)胞有絲分裂”實(shí)驗(yàn)中,甲、乙、丙三位同學(xué)取洋蔥根尖后進(jìn)行了如下操作(其中“+”表示該步驟正常操作,“-”表示該步驟未操作).觀察其中裝片,發(fā)現(xiàn)細(xì)胞重疊、看不到染色體的是
 
同學(xué)制作的裝片.甲同學(xué)觀察到染色體染色不理想的主要原因是
 

學(xué)生 步驟
解離 漂洗 染色 壓片 鏡檢
+ - + + +
- + + + +
+ + + + +
(2)某同學(xué)在“探究植物細(xì)胞的吸水和失水”實(shí)驗(yàn)中,選用紫色洋蔥鱗片葉的原因是
 
.該同學(xué)在使用質(zhì)量濃度為0.5g/mL的蔗糖溶液和清水進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí),沒(méi)有觀察到質(zhì)壁分離復(fù)原現(xiàn)象,其原因是
 

(3)將人的口腔上皮細(xì)胞用
 
染液染色后,可以在高倍顯微鏡下觀察到線粒體呈
 
色.
(4)探究pH影響果膠酶活性的實(shí)驗(yàn)中,需要設(shè)置不同pH.某小組同學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)發(fā)現(xiàn)難以將果汁的pH調(diào)整到合適的數(shù)值,而只能調(diào)整好酶液的不同pH,再分別與果汁混合.果汁的pH難以調(diào)整的原因是
 

(5)在“酵母菌種群數(shù)量變化”的探究活動(dòng)中,從試管中吸取培養(yǎng)液前需將試管輕輕振蕩幾次,原因是
 
,若發(fā)現(xiàn)血球計(jì)數(shù)板的小方格內(nèi)酵母菌過(guò)多,難以計(jì)數(shù),應(yīng)當(dāng)采取的措施是
 

(6)土壤中小動(dòng)物類(lèi)群豐富度的統(tǒng)計(jì)方法通常有
 
和目測(cè)估計(jì)法兩種.

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