A. | ②→①→④ | B. | ②→①→③ | C. | ①→②→④ | D. | ①→④→② |
分析 高倍顯微鏡的使用方法:
1、選好目標:一定要先在低倍顯微鏡下把需進一步觀察的部位調到中心,同時把物象調節(jié)到最清晰的程度,才能進行高倍顯微鏡的觀察.
2、轉動轉換器,調換上高倍鏡頭,轉換高倍鏡時轉動速度要慢,并從側面進行觀察(防止高倍鏡頭碰撞玻片),如高倍顯微鏡頭碰到玻片,說明低倍鏡的焦距沒有調好,應重新操作.
3、調節(jié)焦距:轉換好高倍鏡后,用左眼在目鏡上觀察,此時一般能見到一個不太清楚的物象,可將細準焦螺旋逆時針移動約0.5-1圈,即可獲得清晰的物象(切勿用粗準焦螺旋).
解答 解:在低倍物鏡下看到目標后換高倍物鏡觀察,需先②將目標移至視野正中央,然后①轉動轉換器,換成高倍物鏡,換用高倍鏡后,視野變暗,故應④調節(jié)反光鏡使視野變得明亮,若視野不清晰,可調節(jié)細準焦螺旋使物像清晰.
故選:A.
點評 本題考查了顯微鏡的工作原理和高倍顯微鏡的使用情況,意在考查考生顯微鏡操作的技能,屬于簡單題.考生切記,在轉動轉換器之前不能用粗準焦螺旋提升鏡筒,換上高倍鏡之后仍然不能使用粗準焦螺旋.
科目:高中生物 來源:2015-2016學年天津新華中學高二下學業(yè)水平2模生物卷(解析版) 題型:選擇題
對以自然選擇學說為核心的現代生物進化理論的正確解釋是
①環(huán)境改變使生物產生適應性的變異 ②隔離是新物種形成的必要條件
③生物進化的實質在于種群基因頻率的改變并決定生物進化的方向
④生物進化的方向與基因突變的方向一致 ⑤自然選擇使種群的基因頻率定向改變并決定生物進化的方向
⑥突變和基因重組是不定向的⑦現代生物進化理論的研究對象(基本單位)是生物個體
⑧種群基因型頻率的改變是產生生殖隔離的前提條件
A.①②⑦⑧ B.②③⑤⑥ C.③⑤⑥⑦ D.①④⑤⑦
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 淀粉是植物細胞壁的主要成分,它的基本組成單位是葡萄糖 | |
B. | 蛋白質是生命活動的主要承擔者,它的基本組成單位是氨基酸 | |
C. | DNA是一切生物的遺傳物質,它的基本組成單位是脫氧核苷酸 | |
D. | 磷脂是構成細胞膜的重要成分,在人體內還參與血液中脂質的運輸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 不考慮基因突變的情況下,女兒患有色盲,其母親一定患有色盲 | |
B. | 其致病基因只在X染色體上,Y染色體上沒有 | |
C. | 不考慮其因突變的情況下,女兒患有色盲,其父親一定也患有色盲 | |
D. | 決定正常色覺的基因為顯性基因 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 等位基因是位于同源染色體上相同位置控制相對性狀的基因 | |
B. | 非等位基因都位于非同源染色體上 | |
C. | D和D,D和d,d和d都是等位基因 | |
D. | 有些性染色體上的基因沒有相應的等位基因,在遺傳中不遵循孟德爾定律 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 循環(huán)經濟和工程學手段 | B. | 整體性原則和生態(tài)工程 | ||
C. | 循環(huán)經濟和生態(tài)工程 | D. | 無污染原則和生態(tài)工程 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在異地建立植物園 | B. | 在原地建立自然保護區(qū) | ||
C. | 在異地建立動物園 | D. | 在異地建立瀕危動植物繁育中心 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 一片森林,甲:喬木 乙:菟絲子(一種寄生植物) | |
B. | 一片草原,甲:昆蟲 乙:食蟲鳥 | |
C. | 一塊農田,甲:大豆 乙:大豆根瘤菌 | |
D. | 一個池塘,甲:水葫蘆(一種漂浮植物) 乙:浮萍(一種漂浮植物) |
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