10．下列有關(guān)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的敘述，正確的是（　�。�
A．隔離在物種形成中的作用在于阻斷種群個(gè)體間的交配
B．種群基因頻率的變化趨勢(shì)反映了可遺傳變異的方向
C．自然選擇的直接對(duì)象是生物的表現(xiàn)型
D．若兩個(gè)動(dòng)物可以進(jìn)行交配并產(chǎn)生后代，則說(shuō)明這兩個(gè)動(dòng)物之間不存在生殖隔離

分析 本題主要考查了現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的內(nèi)容．
種群是生物進(jìn)化的基本單位，生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的改變．突變和基因重組，自然選擇及隔離是物種形成過(guò)程的三個(gè)基本環(huán)節(jié)，通過(guò)它們的綜合作用，種群產(chǎn)生分化，最終導(dǎo)致新物種形成．在這個(gè)過(guò)程中，突變和基因重組產(chǎn)生生物進(jìn)化的原材料，自然選擇使種群的基因頻率定向改變并決定生物進(jìn)化的方向，隔離是新物種形成的必要條件．

解答 解：A、隔離在物種形成中的作用能阻斷種群間的基因交流，A錯(cuò)誤；
B、種群基因頻率的變化趨勢(shì)反映了自然選擇的方向，B錯(cuò)誤；
C、自然選擇的直接對(duì)象是生物的表現(xiàn)型，即個(gè)體，C正確；
D、若兩個(gè)動(dòng)物可以進(jìn)行交配并產(chǎn)生可育后代，則說(shuō)明這兩個(gè)動(dòng)物之間不存在生殖隔離；若兩個(gè)動(dòng)物可以進(jìn)行交配并產(chǎn)生不可育后代，則說(shuō)明這兩個(gè)動(dòng)物之間存在生殖隔離，D錯(cuò)誤．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶和理解能力．現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)知識(shí)．要注意辨析，種群基因頻率改變意味著生物進(jìn)化了，但不一定產(chǎn)生新的物種．新物種的產(chǎn)生必須要經(jīng)過(guò)生殖隔離．生殖隔離的產(chǎn)生不一定要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的地理隔離，如多倍體的形成．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年四川省成都市高二上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

已知突觸前神經(jīng)元釋放的某種遞質(zhì)可使突觸后神經(jīng)元興奮，當(dāng)完成一次興奮傳遞后，該種遞質(zhì)立即被分解、某種藥物可以阻止該種遞質(zhì)的分解，這種藥物的即時(shí)效應(yīng)是

A．突觸前神經(jīng)元持續(xù)性興奮 B．突觸后神經(jīng)元持續(xù)性興奮

C．突觸前神經(jīng)元持續(xù)性抑制 D．突觸后神經(jīng)元持續(xù)性抑制

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．如圖是兩種生物的體細(xì)胞內(nèi)染色體及有關(guān)基因分布情況示意圖．請(qǐng)根據(jù)圖回答：
（1）甲是四倍體生物，乙是二倍體生物．
（2）甲的一個(gè)染色體組含有3條染色體，如果由該生物的卵細(xì)胞單獨(dú)培養(yǎng)成的生物的體細(xì)胞中含有2個(gè)染色體組．
（3）圖乙所示的個(gè)體與基因型為aabbcc的個(gè)體交配，基F1代最多有8種表現(xiàn)型．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．在高等植物細(xì)胞中，線粒體和葉綠體是能量轉(zhuǎn)換的重要細(xì)胞器．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）當(dāng)葉肉細(xì)胞處于圖Ⅱ甲點(diǎn)狀態(tài)時(shí)，可以發(fā)生圖Ⅰ中的哪些過(guò)程？（用圖中字母表示）如f、g還有ha．
（2）當(dāng)葉肉細(xì)胞處于圖Ⅱ中乙至丙段時(shí)，影響光合作用的主要因素是光照強(qiáng)度．當(dāng)達(dá)到丁點(diǎn)后，限制光合作用的因素可能是CO2濃度、溫度、礦質(zhì)營(yíng)養(yǎng)、水（答出一點(diǎn)即可）．
（3）當(dāng)葉肉細(xì)胞處于圖Ⅱ丙點(diǎn)狀態(tài)時(shí)，葉綠體內(nèi)消耗的CO2（c）來(lái)自圖I中h和b 過(guò)程．（用圖中字母表示）．
（4）圖Ⅰ物質(zhì)A是丙酮酸和[H]．如果在圖Ⅱ的乙點(diǎn)突然停止光照，短期內(nèi)葉綠體內(nèi)C3化合物的含量將會(huì)升高．
（5）細(xì)胞作為一個(gè)基本的生命系統(tǒng)，需要外界的能量供應(yīng)．從能量輸入葉肉細(xì)胞到能被生命活動(dòng)所直接利用，其能量轉(zhuǎn)移的具體途徑是：光能→ATP中活躍的化學(xué)能→有機(jī)物中穩(wěn)定的化學(xué)能→ATP中活躍的化學(xué)能．
（6）寫出圖Ⅰ細(xì)胞中有氧呼吸的總反應(yīng)式：C6H12O6+6O2+6H2O$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．一同學(xué)擬探究溫度對(duì)某洗衣粉洗滌效果的影響，下列有關(guān)研究思路合理的是（　�。�
A．選擇5℃、15℃、25℃、35℃水溫進(jìn)行實(shí)驗(yàn)
B．選擇污染程度一致的衣物比布料好
C．用手洗比全自動(dòng)洗衣機(jī)洗更利于變量控制
D．實(shí)驗(yàn)用水量越多效果越好

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．有關(guān)葉綠體與線粒體的比較，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．皆可在基質(zhì)中產(chǎn)生ATPB．皆具有雙層膜
C．兩者皆有DNA、RNA和核糖體D．兩者皆有增大膜面積的結(jié)構(gòu)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．濕地生態(tài)系統(tǒng)包括湖泊、水庫(kù)、灘涂、池塘等，被稱為“地球之腎”，請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題：
（1）濕地中的各種生物共同構(gòu)成一個(gè)生物群落．各生物種群占據(jù)不同的位置，體現(xiàn)了群落的空間（垂直和水平）結(jié)構(gòu)．
（2）濕地生態(tài)系統(tǒng)具有改善水質(zhì)、蓄洪防旱、調(diào)節(jié)氣候的功能，這體現(xiàn)了生物多樣性的間接價(jià)值．為保護(hù)濕地的生物多樣性，我國(guó)已建立多個(gè)濕地自然保護(hù)區(qū)，這屬于就地．（填¨就地”或“易地”）保護(hù)．
（3）在對(duì)濕地灘涂沙土中小動(dòng)物類群豐富度進(jìn)行研究時(shí)，常用取樣器取樣法進(jìn)行采集，調(diào)查；常用計(jì)名計(jì)算（或目測(cè)估計(jì)）
法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)．對(duì)于不知名稱的小動(dòng)物是填“是”或“否”）需要統(tǒng)計(jì)在內(nèi)．
（4）某地區(qū)為丁增加耕地面積，有計(jì)劃地對(duì)濕地進(jìn)行填埋，導(dǎo)致生態(tài)系統(tǒng)抵抗力穩(wěn)定性降低，該實(shí)例說(shuō)明了人類活動(dòng)會(huì)使群落演替按照不同于自然演替的方向和速度進(jìn)行．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．ATP與ADP在生物體內(nèi)的轉(zhuǎn)化如圖．下列說(shuō)法正確的是（　　）
A．如果發(fā)生在綠色植物體內(nèi)，①②③代表光合作用，④⑤⑥代表呼吸作用
B．如果在一個(gè)正常生長(zhǎng)的綠色植物體內(nèi)，①過(guò)程總量一定大于⑤過(guò)程總量
C．如果發(fā)生在一個(gè)穩(wěn)定生態(tài)系統(tǒng)中，則②釋放的能量就是流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量
D．如果發(fā)生在一個(gè)穩(wěn)定生態(tài)系統(tǒng)中，則⑤儲(chǔ)存的能量就是初級(jí)消費(fèi)者的呼吸作用消耗的能量

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．近年來(lái)，我國(guó)海域赤潮頻繁發(fā)生，給當(dāng)?shù)貪O業(yè)造成了重大損失．赤潮直接威脅著人類的生存環(huán)境，已經(jīng)成為我國(guó)目前主要的海洋災(zāi)害之一．下列關(guān)于赤潮發(fā)生原因的敘述中，正確的是（　�。�
A．赤潮的發(fā)生說(shuō)明海洋生態(tài)系統(tǒng)失去了自動(dòng)調(diào)節(jié)能力
B．赤潮發(fā)生的根本原因是含氟制冷劑大量使用導(dǎo)致臭氧層破壞的結(jié)果
C．工業(yè)廢水、城市生活污水直接排入大海，導(dǎo)致某些浮游生物爆發(fā)性繁殖是赤潮發(fā)生的直接原因
D．空氣中的二氧化碳濃度升高，導(dǎo)致海洋溫度升高，引發(fā)了赤潮的發(fā)生

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