分析 分析題圖:圖示是動(dòng)植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,其中結(jié)構(gòu)①~⑩依次是①中心體、②內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、③核糖體、④細(xì)胞核、⑤細(xì)胞膜、⑥線粒體、⑦高爾基體、⑧細(xì)胞壁、⑨液泡、⑩葉綠體.
解答 解:(1)高等動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)不含有⑨液泡和⑩葉綠體.衣藻屬于低等植物,其所含的細(xì)胞器除圖中所示外,還可能有中心體.
(2)紫色洋蔥鱗片葉細(xì)胞中的色素主要存在于⑨液泡中.植物的根毛細(xì)胞中不含⑩葉綠體.
(3)⑥為線粒體,需要用健那綠染色后才能在顯微鏡下觀察到.
(4)B中葉綠體的綠色會(huì)影響被健那綠染成藍(lán)綠色的線粒體的觀察,因此B不可以作為觀察⑥的實(shí)驗(yàn)材料.
故答案為:
(1)⑨⑩中心體
(2)⑨液泡 ⑩葉綠體
(3)健那綠
(4)否(不可以) 葉綠體的綠色影響被健那綠染成藍(lán)綠色的線粒體的觀察
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖,考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能,要求考生識(shí)記細(xì)胞中各結(jié)構(gòu)的圖象,能準(zhǔn)確判斷圖中各結(jié)構(gòu)的名稱;識(shí)記細(xì)胞中各種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)、分布和功能,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)答題.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 流經(jīng)此生態(tài)系統(tǒng)的總能量是生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能 | |
B. | 若大量捕殺青蛙,則鼠的數(shù)量呈下降趨勢(shì) | |
C. | 微生物分解秸稈后產(chǎn)生的無(wú)機(jī)鹽可被農(nóng)作物利用 | |
D. | 該模式主要充分利用了秸稈中的能量,從而提高能量傳遞效率 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 激素的化學(xué)本質(zhì)不全是蛋白質(zhì) | B. | 能產(chǎn)酶的細(xì)胞肯定能產(chǎn)激素 | ||
C. | 酶的化學(xué)本質(zhì)不全是蛋白質(zhì) | D. | 能產(chǎn)激素的細(xì)胞肯定能產(chǎn)酶 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 14CO2→葉綠素→ADP | B. | 14CO2→三碳化合物→糖類 | ||
C. | 14CO2→ATP→糖類 | D. | 14CO2→五碳化合物→糖類 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 在B之前,酶的活性隨溫度的升高而增強(qiáng),之后隨溫度的升高而降低 | |
B. | 當(dāng)溫度到達(dá)B時(shí),酶的活性最高 | |
C. | A點(diǎn)時(shí),酶的催化活性很低,但隨著溫度升高,酶的活性可以上升 | |
D. | C點(diǎn)時(shí)酶的活性也很低,當(dāng)溫度降低時(shí),酶的活性也可以恢復(fù)上升 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 甲狀腺素和生長(zhǎng)激素 | B. | 胰島素和胰高血糖素 | ||
C. | 促甲狀腺素和甲狀腺素 | D. | 胰高血糖素和腎上腺素 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 在幼果生長(zhǎng)時(shí)期,生長(zhǎng)素、赤霉素、細(xì)胞分裂素的含量減少 | |
B. | 在果實(shí)發(fā)育初期,脫落酸含量最高,而果實(shí)衰老時(shí)期,乙烯含量達(dá)到最高峰 | |
C. | 乙烯不僅僅在果實(shí)成熟過(guò)程中才發(fā)揮作用 | |
D. | 生長(zhǎng)素、赤霉素、脫落酸、細(xì)胞分裂素主要是促進(jìn)植物的生長(zhǎng)和發(fā)育,而乙烯主要是抑制生長(zhǎng)和發(fā)育 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 群落的演替是一個(gè)群落替代另一個(gè)群落的過(guò)程 | |
B. | 群落的次生演替一定會(huì)發(fā)展到森林階段 | |
C. | 群落的初生演替速度比次生演替速度要慢得多 | |
D. | 動(dòng)、植物群落的演替都與光照條件有關(guān) |
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