為保護(hù)人類生存的環(huán)境,要實(shí)現(xiàn)人與自然的和諧發(fā)展,下列措施最合理的是( 。
A、通過生物技術(shù)手段,轉(zhuǎn)化淀粉,生產(chǎn)可再生能源
B、使用化學(xué)農(nóng)藥防治病蟲害,保證糧食穩(wěn)產(chǎn)
C、大力開墾濕地,擴(kuò)大糧食種植面積
D、發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè),實(shí)現(xiàn)物質(zhì)循環(huán)再生和能量的多級(jí)利用
考點(diǎn):農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)
專題:
分析:生態(tài)工程建設(shè)目的:遵循自然界物質(zhì)循環(huán)的規(guī)律,充分發(fā)揮資源的生產(chǎn)潛力,防止環(huán)境污染,達(dá)到經(jīng)濟(jì)效益和生態(tài)效益的同步發(fā)展.生態(tài)農(nóng)業(yè)是按照生態(tài)學(xué)原理和經(jīng)濟(jì)學(xué)原理,運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)成果和現(xiàn)代管理手段,以及傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的有效經(jīng)驗(yàn)建立起來(lái)的,能獲得較高的經(jīng)濟(jì)效益、生態(tài)效益和社會(huì)效益的現(xiàn)代化農(nóng)業(yè).
解答: 解:A、通過生物技術(shù)手段,轉(zhuǎn)化淀粉生產(chǎn)可再生能源,但能量利用率不高,A錯(cuò)誤;
B、使用化學(xué)農(nóng)藥防治病蟲害會(huì)帶來(lái)環(huán)境的污染,B錯(cuò)誤;
C、大力開墾濕地將破壞生物的多樣性,使生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性降低,C錯(cuò)誤;
D、發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè),實(shí)現(xiàn)物質(zhì)和能量的多級(jí)利用是實(shí)現(xiàn)人與自然的和諧發(fā)展最合理的措施,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題考查生態(tài)農(nóng)業(yè)工程,要求考生識(shí)記生態(tài)工程建設(shè)的目的和生態(tài)農(nóng)業(yè)的概念,能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)對(duì)各選項(xiàng)作出準(zhǔn)確的判斷,屬于考綱識(shí)記層次的考查.本題也可用排除法和比較法做題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列結(jié)構(gòu)中含磷脂較多的是(  )
A、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)B、線粒體
C、核糖體D、中心體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

(多選)下列特征中南瓜不具有的是( 。
A、中軸胎座B、雙韌維管束
C、十字花冠D、葇荑花序

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為血糖代謝示意圖.請(qǐng)據(jù)圖回答:CO2+H2O+E

(1)當(dāng)體內(nèi)G過多時(shí)
 
分泌增多,使G
 
進(jìn)入A合成
 
,進(jìn)入
 
合成肌糖元,進(jìn)入組織細(xì)胞進(jìn)行④
 
和⑤
 
.同時(shí)還抑制②
 
 
,從而使G濃度降到正常水平,但G的濃度不會(huì)降到低于正常水平,因?yàn)樵谡{(diào)節(jié)過程中存在
 
調(diào)節(jié).
(2)當(dāng)G在血液中含量過低時(shí),
 
的活動(dòng)加強(qiáng),并分泌
 
,它主要作用于A促進(jìn)②
 
,促進(jìn)
 

(3)當(dāng)食物中獲取G過多,就會(huì)通過⑤
 
,在體內(nèi)儲(chǔ)存,長(zhǎng)時(shí)間將會(huì)導(dǎo)致
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某糖尿病患者注射胰島素?zé)o效,尿中仍然含有葡萄糖,可能的原因是(  )
①腎小管、集合管病變,對(duì)葡萄糖重吸收功能下降;
②接受胰島素刺激的受體細(xì)胞功能失常;
③胰島B細(xì)胞受損;
④副交感神經(jīng)傳導(dǎo)失靈.
A、②③B、①②C、①④D、②④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

成年大鼠血液中甲狀腺激素濃度升高時(shí),可能出現(xiàn)( 。
A、神經(jīng)系統(tǒng)興奮性提高、耗氧量增加
B、神經(jīng)系統(tǒng)興奮性提高、體溫下降
C、體溫升高、耗氧量減少
D、體溫下降、耗氧量增加

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

關(guān)于生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的有關(guān)說法不正確的一項(xiàng)是(  )
A、任何生物學(xué)實(shí)驗(yàn)中都需要設(shè)置對(duì)照組
B、對(duì)照實(shí)驗(yàn)中應(yīng)遵循單一變量原則
C、對(duì)照實(shí)驗(yàn)中一定存在自變量
D、無(wú)關(guān)變量并不是與實(shí)驗(yàn)結(jié)果沒有關(guān)系

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

葉片的蒸騰速率可反映氣孔的開放程度.為驗(yàn)證脫落酸能使氣孔關(guān)閉的作用,某實(shí)驗(yàn)小組設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn).
材料:小麥
試劑:脫落酸溶液(100mg/L)、蒸餾水
用具:電子天平、燒杯、移液管、剪刀、鑷子、光源等
(1)完善以下實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì).
①選取
 
的小麥,取第1葉為材料,剪取長(zhǎng)10cm的葉片切段60段.
②取相同的燒杯2個(gè),均加入脫落酸溶液10mL,插入葉片切段15段.
③用電子天平稱出
 
,并記錄.
④將燒杯置于光強(qiáng)度3000lx的光源下.
⑤2小時(shí)后,稱量并記錄.
(2)完善用于記錄和處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的表格,并補(bǔ)充對(duì)照組的實(shí)驗(yàn)處理.
脫落酸對(duì)小麥葉片蒸騰作用影響的實(shí)驗(yàn)
燒杯處理第1次稱量(m1)/g第2次稱量(m2)/g
 
 
1脫落酸溶液10mL,
插入葉片切段15段
2
3
 
4
5蒸餾水10mL
6
(3)該實(shí)驗(yàn)的因變量是
 

(4)脫落酸合成缺陷植株的葉片形態(tài)表現(xiàn)為萎蔫,而使用外源脫落酸可以改變這一表現(xiàn),從而驗(yàn)證了
 
.脫落酸的這一功能,使植物具有一定的
 
能力.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

突觸小泡與突觸前膜的融合需要Ca2+ 參與,有關(guān)突觸傳遞敘述正確的是( 。
A、若瞬間增大突觸前膜對(duì)組織液中Ca2+的通透性,可使突觸后膜持續(xù)興奮
B、突觸前膜釋放遞質(zhì)的過程體現(xiàn)了細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)
C、遞質(zhì)與突觸后膜上的受體結(jié)合,從而引起突觸后膜興奮或抑制
D、若突觸小泡釋放的是抑制性遞質(zhì),則突觸后膜無(wú)膜電位變化

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