A、通過生物技術(shù)手段,轉(zhuǎn)化淀粉,生產(chǎn)可再生能源 |
B、使用化學(xué)農(nóng)藥防治病蟲害,保證糧食穩(wěn)產(chǎn) |
C、大力開墾濕地,擴(kuò)大糧食種植面積 |
D、發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè),實(shí)現(xiàn)物質(zhì)循環(huán)再生和能量的多級(jí)利用 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、②③ | B、①② | C、①④ | D、②④ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、神經(jīng)系統(tǒng)興奮性提高、耗氧量增加 |
B、神經(jīng)系統(tǒng)興奮性提高、體溫下降 |
C、體溫升高、耗氧量減少 |
D、體溫下降、耗氧量增加 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、任何生物學(xué)實(shí)驗(yàn)中都需要設(shè)置對(duì)照組 |
B、對(duì)照實(shí)驗(yàn)中應(yīng)遵循單一變量原則 |
C、對(duì)照實(shí)驗(yàn)中一定存在自變量 |
D、無(wú)關(guān)變量并不是與實(shí)驗(yàn)結(jié)果沒有關(guān)系 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
燒杯 | 處理 | 第1次稱量(m1)/g | 第2次稱量(m2)/g | ① | ② |
1 | 脫落酸溶液10mL, 插入葉片切段15段 | ||||
2 | |||||
3 | ③ | ||||
4 | |||||
5 | 蒸餾水10mL | ||||
6 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、若瞬間增大突觸前膜對(duì)組織液中Ca2+的通透性,可使突觸后膜持續(xù)興奮 |
B、突觸前膜釋放遞質(zhì)的過程體現(xiàn)了細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn) |
C、遞質(zhì)與突觸后膜上的受體結(jié)合,從而引起突觸后膜興奮或抑制 |
D、若突觸小泡釋放的是抑制性遞質(zhì),則突觸后膜無(wú)膜電位變化 |
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