由于某種原因使森林中幾乎所有樹(shù)木的樹(shù)皮顏色由棕色變成了灰白色，使該森林中不同顏色蛾的數(shù)量發(fā)生了變化．多年以后，如圖中能恰當(dāng)表達(dá)這一變化的是（　�。�
A、
B、
C、
D、
考點(diǎn)：生物進(jìn)化與生物多樣性的形成,自然選擇學(xué)說(shuō)的要點(diǎn)
專(zhuān)題：
分析：現(xiàn)代生物進(jìn)化理論：種群是生物進(jìn)化的基本單位，生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的改變．突變和基因重組，自然選擇及隔離是物種形成過(guò)程的三個(gè)基本環(huán)節(jié)，通過(guò)它們的綜合作用，種群產(chǎn)生分化，最終導(dǎo)致新物種形成．在這個(gè)過(guò)程中，突變和基因重組產(chǎn)生生物進(jìn)化的原材料，自然選擇使種群的基因頻率定向改變并決定生物進(jìn)化的方向，隔離是新物種形成的必要條件．
解答： 解：根據(jù)題意和圖示分析可知：由于森林中幾乎所有樹(shù)木的樹(shù)皮顏色由棕色變成了灰白色，環(huán)境變了，選擇也就變了，本來(lái)適應(yīng)的棕色變成了不適應(yīng)，而灰白色反而是適應(yīng)環(huán)境的顏色，所以，多年以后，與灰白色樹(shù)皮顏色相一致的蛾容易生存，因而數(shù)量大大增多．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查生物進(jìn)化與自然選擇的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是一個(gè)哺乳動(dòng)物細(xì)胞的示意圖，它可能屬于（　�。�
A、精巢中的細(xì)胞B、受精卵
C、骨髓干細(xì)胞D、雄配子

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于生物多樣性的敘述中，不正確的是（　�。�
A、生物多樣性是生物進(jìn)化的結(jié)果
B、生物多樣性是人類(lèi)賴以生存和發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)
C、生物多樣性包括遺傳多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性
D、生物多樣性是指所有的植物、動(dòng)物和微生物所擁有的全部基因

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

一位學(xué)生將葡萄糖和酵母菌溶液放入一個(gè)保溫瓶中，并用帶有兩個(gè)孔的塞子封口，酵母-葡萄糖溶液的溫度隨時(shí)間慢慢地升高，指示劑的顏色也開(kāi)始改變（該指示劑遇酸變紅）．下列判斷不正確的是（　�。�
A、保溫瓶?jī)?nèi)的溫度將一直保持穩(wěn)定不變
B、保溫瓶中氧氣的含量對(duì)酵母菌呼吸作用的類(lèi)型有重要的影響
C、實(shí)驗(yàn)可用來(lái)測(cè)定酵母菌呼吸作用釋放熱量的變化
D、指示劑變色的情況與保溫瓶中空氣的量無(wú)關(guān)，與葡萄糖的量有關(guān)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

金魚(yú)的變異性狀很多，幾乎沒(méi)有一個(gè)單一性狀不發(fā)生變異，金魚(yú)的變異性狀從何而來(lái)，人們開(kāi)始研究它的起源，大多數(shù)學(xué)者認(rèn)為它起源于我國(guó)普通的野生鯽魚(yú)．以下哪種組合可以支持這種觀點(diǎn)？（　�。�
①任何一種金魚(yú)都可以與野生鯽魚(yú)進(jìn)行雜交，其后代均具有正常的繁殖后代的能力
②金魚(yú)和鯽魚(yú)在胚胎發(fā)育的時(shí)期不僅形態(tài)完全相同，而且在同一溫度條件下，其發(fā)育的速度也是相同的
③金魚(yú)和鯽魚(yú)的染色體不僅在數(shù)量上是相同的，二倍體（2n）均為100，而且在形態(tài)上也十分相似
④金魚(yú)與鯽魚(yú)在同一組織中的乳酸脫氫同工酶的譜帶是完全相同的
⑤在肌肉組織蛋白質(zhì)的電泳圖譜中，金魚(yú)和鯽魚(yú)也是完全相同的．
A、①②③B、②③④⑤
C、①③⑤D、①②③④⑤

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列哪項(xiàng)不參與生物膜系統(tǒng)的組成（　　）
A、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜B、線粒體膜
C、核糖體D、高爾基體膜

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

胡楊是干旱荒漠風(fēng)沙前沿地區(qū)唯一天然分布的高大喬木，它耐鹽堿，抗干旱，耐強(qiáng)光高溫與風(fēng)襲沙埋，在防風(fēng)固沙和保護(hù)自然環(huán)境上起著重要作用．請(qǐng)完成下列問(wèn)題：
（1）胡楊插條生根困難，種子繁殖實(shí)生苗性狀分離嚴(yán)重，參差不齊，難以成材，為解決此問(wèn)題，可采用
 
技術(shù)解決其繁殖問(wèn)題．將愈傷組織經(jīng)液體懸浮培養(yǎng)可以分散成單細(xì)胞，這些細(xì)胞發(fā)育成的
 
可用于制備人工種子．
（2）為確定胡楊根部根毛區(qū)細(xì)胞的細(xì)胞液濃度，可用觀察植物細(xì)胞的
 
方法檢測(cè)．當(dāng)50%細(xì)胞發(fā)生這一現(xiàn)象時(shí)，即認(rèn)為相應(yīng)外界溶液濃度為細(xì)胞液的濃度．相比洋蔥鱗片葉外表皮的觀察，胡楊根部細(xì)胞在顯微鏡下觀察時(shí)應(yīng)適當(dāng)
 
（增大/減少）進(jìn)光量．
（3）用單側(cè)光照射胡楊幼苗尖端一段時(shí)間，細(xì)胞壁伸長(zhǎng)現(xiàn)象在幼苗尖端下部側(cè)更明顯．若要在細(xì)胞水平上進(jìn)行驗(yàn)證，可取彎曲處作（橫切/縱切）片制成裝片，用顯微鏡觀察并測(cè)量相應(yīng)細(xì)胞長(zhǎng)度．判斷并解釋顯微鏡下觀察到的現(xiàn)象能否說(shuō)明生長(zhǎng)素的作用具有兩重性：
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某生物興趣小組從資料上獲知：二氯二乙胺能夠阻止參與DNA復(fù)制的酶與DNA相互作用．他們推測(cè)，二氯二乙胺能抑制癌細(xì)胞的增殖，能作為一種癌癥的化療藥物，并就此問(wèn)題設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了探究．
實(shí)驗(yàn)材料：肝部長(zhǎng)有腫瘤的小鼠，二氯二乙胺溶液，蒸餾水，生理鹽水，含有全部營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的細(xì)胞培養(yǎng)液，顯微鏡，血球計(jì)數(shù)板，試管，吸管，培養(yǎng)皿等．
（1）其中某位同學(xué)實(shí)驗(yàn)操作如下：（請(qǐng)將實(shí)驗(yàn)內(nèi)容補(bǔ)充完整）
a．取潔凈的培養(yǎng)皿一個(gè)，加入適量的培養(yǎng)液，從小鼠肝部切取腫瘤組織，剪碎，并用
 
處理，使其分散開(kāi)來(lái)，配制成細(xì)胞懸液，將其均勻分成5份，置于5個(gè)培養(yǎng)皿中培養(yǎng)，分別編號(hào)．
b．取潔凈的試管5支，加入等量的培養(yǎng)液，編號(hào)l、2、3、4、5，并在1-4號(hào)試管中加入等量的不同濃度的二氯二乙胺溶液，5號(hào)試管中加入
 
，作為對(duì)照組．
c．將步驟b中配制的溶液分別置于5個(gè)培養(yǎng)皿中，搖勻后，在冰箱中培養(yǎng)一段時(shí)間．
d．取出5個(gè)培養(yǎng)皿，振蕩搖勻后，分別吸取適量的培養(yǎng)液，用
 
（工具）在顯微鏡下觀察計(jì)數(shù)并記錄．
（2）請(qǐng)糾正該同學(xué)操作上一處明顯的錯(cuò)誤：
 
．
（3）另一位同學(xué)按照正確的方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，得到的結(jié)果如圖．
①在該實(shí)驗(yàn)中，自變量是
 
．
②根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，你能得出的結(jié)論是
 
．
（4）若開(kāi)始培養(yǎng)時(shí)取一滴培養(yǎng)液觀察有100個(gè)腫瘤細(xì)胞，經(jīng)24h培養(yǎng)后，取一滴培養(yǎng)液稀釋100倍后再取一滴（設(shè)三次的“一滴”等量）觀察，發(fā)現(xiàn)有64個(gè)腫瘤細(xì)胞，則此腫瘤細(xì)胞的細(xì)胞周期約為
 
h．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

自然界中種群增長(zhǎng)常表現(xiàn)為“S”型曲線．下列有關(guān)“S”型曲線的敘述正確的是（　　）
A、“S”型曲線表示了種群數(shù)量和食物的關(guān)系
B、達(dá)到K值時(shí)，種群數(shù)量相對(duì)穩(wěn)定
C、“S”型曲線表明種群數(shù)量和時(shí)間無(wú)關(guān)
D、種群增長(zhǎng)不受種群密度制約

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同步練習(xí)冊(cè)答案