A. | ①②③④ | B. | ②③⑤⑥ | C. | ①②⑥ | D. | 只有①④ |
分析 分泌蛋白是指在細(xì)胞內(nèi)合成后,分泌到細(xì)胞外起作用的蛋白質(zhì),具體合成和分泌途徑是:在核糖體中合成,運(yùn)輸?shù)絻?nèi)質(zhì)網(wǎng)中加工,內(nèi)質(zhì)網(wǎng)邊緣產(chǎn)生囊泡,逐漸與高爾基體膜融合,蛋白質(zhì)繼續(xù)在高爾基體中再加工,高爾基體邊緣冒出小泡,運(yùn)輸?shù)郊?xì)胞膜并與之融合,釋放出蛋白質(zhì).這過(guò)程需要線粒體提供能量,如唾液淀粉酶、胰島素、抗體等.
解答 解:①胃蛋白酶是在細(xì)胞中合成,分泌到消化道中發(fā)揮作用,是分泌蛋白,①正確;
②抗體主要分布于血漿和血清中,由效應(yīng)B細(xì)胞分泌的,是分泌蛋白,②正確;
③載體協(xié)助物質(zhì)跨膜運(yùn)輸,如協(xié)助擴(kuò)散和主動(dòng)運(yùn)輸,分布在細(xì)胞膜上,屬于結(jié)構(gòu)蛋白,不是分泌蛋白,③錯(cuò)誤;
④呼吸作用發(fā)生在細(xì)胞內(nèi),相應(yīng)的線粒體氧化酶也在細(xì)胞內(nèi),不是分泌蛋白,④錯(cuò)誤;
⑤性激素是脂質(zhì)中固醇類,不是分泌蛋白,⑤錯(cuò)誤;
⑥胰島素是激素,通過(guò)體液運(yùn)輸作用于相應(yīng)的靶細(xì)胞,是分泌蛋白,⑥正確.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題考查學(xué)生對(duì)分泌蛋白的合成和分泌的過(guò)程的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)的能力.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 實(shí)驗(yàn)中分別用含有放射性同位素35S和放射性同位素32P的培養(yǎng)基培養(yǎng)噬菌體 | |
B. | 在32P標(biāo)記噬菌體的侵染實(shí)驗(yàn)中,上清液存在較強(qiáng)放射性可能是由于保溫時(shí)間過(guò)長(zhǎng) | |
C. | 32P、35S標(biāo)記的噬菌體侵染實(shí)驗(yàn)分別說(shuō)明DNA是遺傳物質(zhì)、蛋白質(zhì)不是遺傳物質(zhì) | |
D. | 若用噬菌體侵染3H標(biāo)記的細(xì)菌,離心后可檢測(cè)到放射性主要分布在上清液中 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 為了保護(hù)自然和自然資源 | |
B. | 進(jìn)行自然保護(hù)只有建立自然保護(hù)區(qū) | |
C. | 自然保護(hù)區(qū)是“天然基因庫(kù)”“天然實(shí)驗(yàn)室”和“活的自然博物館” | |
D. | 為了保護(hù)珍稀的動(dòng)植物資源 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞膜上的大多數(shù)蛋白質(zhì)是可以運(yùn)動(dòng)的 | |
B. | 細(xì)胞膜內(nèi)外兩側(cè)結(jié)合的蛋白質(zhì)種類有差異 | |
C. | 細(xì)胞膜上的受體是細(xì)胞間信息交流的必需結(jié)構(gòu) | |
D. | 細(xì)胞膜上的糖類并不都和蛋白質(zhì)結(jié)合 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 甲、乙兩病均為常染色體隱性遺傳病 | |
B. | Ⅲ8的致病基因中有一個(gè)來(lái)自I1 | |
C. | 若Ⅲ8 和Ⅲ9婚配,則后代患乙病概率為$\frac{1}{8}$ | |
D. | 甲病是伴性遺傳病,乙病是常染色體基因控制的遺傳病 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①② | B. | ①②③ | C. | ①②③④ | D. | ①③④ |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016青海平安縣一中高二下學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
細(xì)菌培養(yǎng)基通常在121℃ 壓力鍋中滅菌。如果只有在100℃的溫度下將細(xì)菌培養(yǎng)基滅菌,以下哪一種生物仍會(huì)存活?( )
A.大腸桿菌 B.一種青霉菌
C.枯草芽孢桿菌 D.鼠傷寒沙門氏菌
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016遼寧撫順重點(diǎn)高中協(xié)作校高一下期末考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)細(xì)胞的生命歷程說(shuō)法正確的是( )
A.細(xì)胞不能無(wú)限長(zhǎng)大是因?yàn)榧?xì)胞中不能出現(xiàn)多個(gè)細(xì)胞核
B.同種生物不同種類細(xì)胞中的基因表達(dá)完全不同
C.細(xì)胞衰過(guò)程中細(xì)胞相對(duì)表面積增大
D.植物組織培養(yǎng)的原理是已分化的植物細(xì)胞仍可再分化成新個(gè)體
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