A. | 適時(shí)打頂去心,可促棉株開花結(jié)實(shí).(據(jù)《農(nóng)桑摘要》) | |
B. | 春色滿園關(guān)不住,一枝紅杏出墻來.(據(jù)《游園不值》) | |
C. | 肥田之法,種綠豆最佳,小豆、芝麻次之.(據(jù)《齊民要術(shù)》) | |
D. | 新摘未熟紅柿,每籃放木瓜兩三枚,得氣即發(fā),澀味盡失.(據(jù)《格物粗談》) |
分析 五類植物激素的比較
名稱 | 合成部位 | 存在較多的部位 | 功能 |
生長(zhǎng)素 | 幼嫩的芽、葉、發(fā)育中的種子 | 集中在生長(zhǎng)旺盛的部位 | 既能促進(jìn)生長(zhǎng),也能抑制生長(zhǎng);既能促進(jìn)發(fā)芽,也能抑制發(fā)芽;既能防止落花落果,也能疏花蔬果 |
赤霉素 | 未成熟的種子、幼根和幼芽 | 普遍存在于植物體內(nèi) | ①促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng),從而引起植株增高②促進(jìn)種子萌發(fā)和果實(shí)發(fā)育 |
細(xì)胞分裂素 | 主要是根尖 | 細(xì)胞分裂的部位 | 促進(jìn)細(xì)胞分裂 |
脫落酸 | 根冠、萎蔫的葉片 | 將要脫落的器官和組織中 | ①抑制細(xì)胞分裂②促進(jìn)葉和果實(shí)的衰老和脫落 |
乙烯 | 植物的各個(gè)部位 | 成熟的果實(shí)中較多 | 促進(jìn)果實(shí)成熟 |
解答 解:A、摘掉頂芽,使生長(zhǎng)素不能由頂端向側(cè)芽運(yùn)輸,從而降低了側(cè)芽的生長(zhǎng)素濃度,解除頂端優(yōu)勢(shì),促進(jìn)側(cè)芽發(fā)育成側(cè)枝,促棉株開花結(jié)實(shí),A錯(cuò)誤;
B、“紅杏出墻”是由于單側(cè)光照引起生長(zhǎng)素分布不均勻造成的,B錯(cuò)誤;
C、由于豆科植物有固氮菌與之共生,所以種植豆科植物能夠肥田,與植物激素?zé)o關(guān),C正確;
D、乙烯的作用是促進(jìn)果實(shí)成熟,所以“每籃放木瓜兩三枚,得氣(乙烯)即發(fā)(紅柿成熟)”,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題考查植物激素的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記五類植物激素的作用,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)合理解釋生活中的生物學(xué)問題,屬于考綱識(shí)記層次的考查.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 人體的神經(jīng)元參與構(gòu)成神經(jīng)系統(tǒng),不同神經(jīng)元的大小、形態(tài)差異不大 | |
B. | 反射是神經(jīng)系統(tǒng)活動(dòng)的基本形式,人體全身每一塊骨酪肌和內(nèi)臟器官都有反射活動(dòng) | |
C. | 研究人的大腦皮層功能,用電流刺激體覺區(qū)頂部,將引起唇、舌、咽電麻樣感覺 | |
D. | 神經(jīng)肌肉接點(diǎn)處,乙酰膽堿與后膜受體結(jié)合產(chǎn)生的動(dòng)作電位引起肌肉收縮或舒張 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年黑龍江哈爾濱師大附高二上月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
人體內(nèi)環(huán)境相對(duì)穩(wěn)定是健康的保障。由于人體內(nèi)環(huán)境成分發(fā)生明顯變化而引起的病癥是
①小腿抽搐 ②鐮刀型細(xì)胞貧血癥 ③尿毒癥 ④組織水腫
A.①②③ B.①③④ C.①②④ D.②③④
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河南洛陽一中高一宏志班上月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
比較生物膜和人工膜(雙層磷脂分子)對(duì)多種物質(zhì)的通透性,結(jié)果如圖.據(jù)此不能得出的推論是
A.生物膜上存在著協(xié)助H2O通過的載體蛋白
B.甘油通過人工膜和生物膜的方式相同
C.鈉離子和鉀離子以主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)方式通過人工膜
D.分子的大小影響其通過人工膜的擴(kuò)散速率
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 神經(jīng)遞質(zhì)的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì) | |
B. | 酶可以供應(yīng)化學(xué)反應(yīng)所需的活化能 | |
C. | 一般情況下,激素和神經(jīng)遞質(zhì)發(fā)揮作用后即被滅活或降解 | |
D. | 與激素特異性結(jié)合的受體均分布于靶細(xì)胞膜上 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 穩(wěn)態(tài)正常,機(jī)體不一定能進(jìn)行所有正常的生命活動(dòng) | |
B. | 穩(wěn)態(tài)是一種復(fù)雜的由機(jī)體內(nèi)部各種調(diào)節(jié)機(jī)制所維持的動(dòng)態(tài)平衡過程 | |
C. | 維持機(jī)體內(nèi)環(huán)境的理化性質(zhì)相對(duì)平衡的狀態(tài),稱之為穩(wěn)態(tài) | |
D. | 生物體內(nèi)環(huán)境的理化性質(zhì)經(jīng)常保持絕對(duì)平衡的狀態(tài),稱為穩(wěn)態(tài) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 神經(jīng)遞質(zhì)和激素的合成 | B. | 抗體和抗原的特異性結(jié)合 | ||
C. | 丙酮酸氧化分解成二氧化碳和水 | D. | 蛋白質(zhì)在消化道中的消化分解 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 線粒體和葉綠體 | B. | 葉綠體和液泡 | ||
C. | 線粒體和核膜 | D. | 高爾基體和葉綠體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 只有位置a | B. | 只有位置a和c | ||
C. | 只有位置c和d | D. | a、c、d三個(gè)位置均可 |
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