20．如圖為植物葉肉細(xì)胞內(nèi)某些代謝過(guò)程中物質(zhì)變化的示意圖，其中①②③④分別表示不同的生理過(guò)程．
（1）圖中X、Y分別代表的物質(zhì)是ATP、丙酮酸．
（2）[H]在②、③過(guò)程中的作用分別是參與C3的還原、與O2結(jié)合生成水．

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知：圖甲為綠色植物葉肉細(xì)胞內(nèi)光合作用和呼吸作用過(guò)程中物質(zhì)變化的示意圖，其中①②③④分別表示光反應(yīng)、暗反應(yīng)、有氧呼吸第二三階段、有氧呼吸第一階段，X物質(zhì)表示ATP，Y物質(zhì)表示丙酮酸．

解答 解：（1）根據(jù)分析，圖中X、Y分別代表的物質(zhì)是ATP和丙酮酸．
（2）②表示暗反應(yīng)，[H]的作用是參與C3的還原，生成有機(jī)物；③表示有氧呼吸第二三階段，[H]的作用是與O2結(jié)合生成水，并釋放大量能量．
故答案為：
（1）ATP     丙酮酸
（2）參與C3的還原    與O2結(jié)合生成水

點(diǎn)評(píng) 本題的知識(shí)點(diǎn)是有氧呼吸的三個(gè)階段的物質(zhì)和能量變化，光合作用的光反應(yīng)階段、暗反應(yīng)階段的物質(zhì)變化及關(guān)系，有氧呼吸與光合作用過(guò)程的關(guān)系；植物的凈光合作用、實(shí)際光合作用、呼吸作用之間的關(guān)系，分析題圖獲取有效信息是解題的突破口，對(duì)光合作用與呼吸作用的掌握和綜合應(yīng)用是解題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：填空題

11．如圖為人體血糖平衡調(diào)節(jié)示意圖，圖中字母表示物質(zhì)，數(shù)字代表結(jié)構(gòu)和過(guò)程，丙和丁代表不同細(xì)胞，且圖中抗體1或抗體2只與相應(yīng)的受體結(jié)合．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
（1）當(dāng)血糖濃度升高時(shí)，機(jī)體進(jìn)行神經(jīng)調(diào)節(jié)涉及的反射弧是感受器甲→4→下丘腦→5→丙（用圖中漢字、數(shù)字及箭頭表示）．
（2）分析圖示可推測(cè)，圖中丙代表胰島B細(xì)胞，D代表胰高血糖素，丙分泌的C的生理功能是促進(jìn)組織細(xì)胞加速攝取、利用和儲(chǔ)存葡萄糖，從而使血糖濃度降低（填“升高”或“降低”）．
（3）通過(guò)圖示可以看出，C和D之間通過(guò)相互拮抗作用共同維持血糖濃度的穩(wěn)定．
（4）當(dāng)某人血液中存在抗體1或抗體2時(shí)，可判定其患有糖尿�。黄渲锌赏ㄟ^(guò)注射胰島素達(dá)到降低血糖效果的糖尿病是由抗體1（填“抗體1”或“抗體2”）引起的；從免疫學(xué)角度看，該糖尿病屬于自身免疫�。�

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年吉林省高一上期中生物試卷（解析版） 題型：綜合題

請(qǐng)分析下表，回答有關(guān)實(shí)驗(yàn)的問(wèn)題。

組別

材 料

實(shí) 驗(yàn) 條 件

觀察內(nèi)容

A

大豆勻漿

___________試劑

溶液顏色

B

人的口腔上皮細(xì)胞

0．9%NaCl溶液、8%鹽酸、吡羅紅甲基綠染色劑

DNA、RNA在細(xì)胞中的分布

C

浸泡過(guò)的花生種子

清水、蘇丹Ⅳ、50%酒精

細(xì)胞中著色的小顆粒

D

哺乳動(dòng)物成熟紅細(xì)胞

蒸餾水

細(xì)胞吸水漲破

（1）A組實(shí)驗(yàn)中，所使用是 試劑，該試劑的使用方法是 ，實(shí)驗(yàn)結(jié)果是呈 色。

（2）B組實(shí)驗(yàn)中，鹽酸的作用是 ，加速染色劑進(jìn)入細(xì)胞，同時(shí)使 ，有利于DNA與染色劑結(jié)合。

（3）C組實(shí)驗(yàn)的目的是檢測(cè)花生種子中含有脂肪，可觀察到著色的小顆粒的顏色是 。 50%酒精的作用是

（4）在實(shí)驗(yàn)D中細(xì)胞吸水漲破后，可獲得細(xì)胞膜。實(shí)驗(yàn)中以哺乳動(dòng)物成熟紅細(xì)胞為材料提取細(xì)胞膜的優(yōu)點(diǎn)是與其他的動(dòng)物細(xì)胞相比，哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞沒(méi)有 和 。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．現(xiàn)有3個(gè)純種品系的玉米，其基因型分別是：甲aaBBCC、乙AAbbCC和丙AABBcc．由基因a、b、c所決定的性狀可提高玉米的市場(chǎng)價(jià)值，請(qǐng)回答下列問(wèn)題（假定三對(duì)基因是獨(dú)立分配的，玉米可以自交和雜交）：
①獲得aabbcc個(gè)體的雜交方案有多種，請(qǐng)補(bǔ)全下面的雜交方案．
第一年：甲與丙（甲與乙、乙與丙）雜交，獲得F1種子；
第二年：種植F1和純系乙（丙、甲），讓F1與純系乙（丙、甲）雜交，獲得F2種子；
第三年：種植F2，讓F2自交，獲得F3種子；
第四年：種植F3，植株長(zhǎng)成后，選擇aabbcc表現(xiàn)型個(gè)體，使其自交，保留種子．
②此雜交育種方案中，aabbcc表現(xiàn)型個(gè)體出現(xiàn)的概率是$\frac{1}{256}$．
（4）玉米中aa基因型植株不能長(zhǎng)出雌花而成為雄株，而基因B控制的性狀是人類所需要的某種優(yōu)良性狀．現(xiàn)有基因型為aaBb的植株，為在短時(shí)間內(nèi)獲得大量具有這種優(yōu)良性狀的純合雄性植株，請(qǐng)你寫(xiě)出簡(jiǎn)要的實(shí)驗(yàn)方案：
①取該植株的花藥離體培養(yǎng)成單倍體植株幼苗．
②用秋水仙素使單倍體加倍成純合的二倍體，選取aaBB性狀的植株．
③將②中選取的植株利用植物組織培養(yǎng)技術(shù)進(jìn)行擴(kuò)大培養(yǎng)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．連續(xù)分裂的細(xì)胞，其細(xì)胞周期是指（　�。�
A．從一次分裂開(kāi)始到產(chǎn)生兩個(gè)細(xì)胞
B．從一次分裂完成開(kāi)始到下一次分裂完成為止
C．從上次分裂間期到下一次分裂間期
D．從一次分裂完成到下一次分裂開(kāi)始

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：填空題

5．請(qǐng)根據(jù)生態(tài)系統(tǒng)相關(guān)的知識(shí)，回答下列問(wèn)題．
（1）生態(tài)系統(tǒng)的組成成分包括：非生命物質(zhì)和能量、生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者．
（2）生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)如圖，共有5條食物鏈；鷹與蛇的關(guān)系：捕食和競(jìng)爭(zhēng)，如果圖中鷹aKJ的能量，營(yíng)養(yǎng)級(jí)間的能量傳遞效率為10%～20%，則最多消耗植物1000aKJ．
（3）流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量：生產(chǎn)者所固定的能量
（4）生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)的特點(diǎn)：?jiǎn)蜗蛄鲃?dòng)、逐級(jí)遞減．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．現(xiàn)代進(jìn)化理論認(rèn)為，突變和基因重組為生物進(jìn)化提供了原材料，下列變異現(xiàn)象不屬于此類變異范疇的是（　�。�
A．無(wú)籽西瓜B．白眼果蠅種群中出現(xiàn)了紅眼
C．21三體綜合征D．無(wú)籽番茄

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．回答下列與生命科學(xué)探究的相關(guān)問(wèn)題．
某同學(xué)為探究光照強(qiáng)度和光合作用速率的關(guān)系，取幾株有5個(gè)葉片、株高相近的西紅柿植株，分別放在密閉的玻璃容器內(nèi)．實(shí)驗(yàn)開(kāi)始先測(cè)定CO2濃度，12小時(shí)后，再測(cè)定CO2濃度，且以7種不同光照強(qiáng)度進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．實(shí)驗(yàn)裝置如圖22，實(shí)驗(yàn)結(jié)果見(jiàn)表格．
序號(hào)溫度℃光照強(qiáng)度（%）開(kāi)始CO2濃度12h后CO2濃度（%）植物葉片數(shù)
12500.350.3685
225100.350.3425
325200.350.2065
425400.350.2895
525600.350.2825
625800.350.2805
725950.350.2795
（1）該同學(xué)的實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖茄芯抗庹諒?qiáng)度與光合作用速率的關(guān)系．實(shí)驗(yàn)的單因子變量是光照強(qiáng)度，控制條件是溫度、開(kāi)始時(shí)CO2濃度、植物葉片數(shù)和高度等等．（至少回答出2點(diǎn)）
（2）表中序號(hào)1的目的是作為空白對(duì)照，以便分析結(jié)果．序號(hào)2至7，實(shí)驗(yàn)前后用CO2濃度的變化值來(lái)表示西紅柿植株的凈光合速率．
（3）實(shí)驗(yàn)中7種光照強(qiáng)度各都只用1株植物，試評(píng)價(jià)該同學(xué)在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)時(shí)，實(shí)驗(yàn)原則運(yùn)用的合理性．考慮了控制變量原則和對(duì)照原則，但忽略了平行重復(fù)原則．
（4）試在下列方框內(nèi)用曲線圖表示該同學(xué)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果．

（5）該同學(xué)對(duì)探究結(jié)果感到失望，因仍不能確切地知道哪種光照強(qiáng)度最好．下列建議合理的是BC．（多選）
A．繼續(xù)增加光照強(qiáng)度
B．每種光強(qiáng)下進(jìn)行3個(gè)重復(fù)
C．繼續(xù)縮小相鄰組別之間的光照強(qiáng)度差值
D．最后無(wú)需求出各組平均值．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．下列可“雙向”進(jìn)行的是（　�。�
A．金絲雀虉草的胚芽鞘中生長(zhǎng)素的極性運(yùn)輸
B．縮手反射時(shí)興奮在神經(jīng)元間的傳遞
C．人體血漿和組織液間的物質(zhì)轉(zhuǎn)移
D．草原生態(tài)系統(tǒng)中狼和兔子間的能量流動(dòng)

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