分析 據(jù)圖分析:圖示表示C4植物光合作用的過程.圖示植物二氧化碳與C3被固定為C4,然后運(yùn)送至維管束鞘細(xì)胞釋放出二氧化碳,二氧化碳在維管束鞘細(xì)胞參與卡爾文循環(huán)過程被合成為有機(jī)物.據(jù)此分析作答.
解答 解:(1)據(jù)圖分析,高粱、玉米等植物光合作用暗反應(yīng)過程中固定CO2的最初受體是磷酸烯醇式丙酮酸.
(2)葉肉細(xì)胞進(jìn)行光反應(yīng)可以生成NADPH,圖中維管束鞘細(xì)胞中NADPH可用于暗反應(yīng)中C3的還原(CO2的還原).
(3)圖中光合作用的光反應(yīng)在葉肉細(xì)胞,所以ATP合成場所葉肉細(xì)胞的葉綠體的類囊體薄膜,ATP水解為AMP的過程中斷裂了二個(gè)高能磷酸鍵.
(4)光合午休現(xiàn)象的原因是炎熱夏季的中午,植物體為了減少水分的散失,關(guān)閉部分氣孔,導(dǎo)致CO2進(jìn)入少,C3合成減少,導(dǎo)致光合作用下降.C4植物不會(huì)出現(xiàn)“午休”現(xiàn)象,原因是在較低CO2濃度下,固定CO2的能力較強(qiáng).
故答案為:
(1)磷酸烯醇式丙酮酸(PEP)
(2)光反應(yīng) C3的還原(CO2的還原)
(3)葉肉細(xì)胞 葉綠體的類囊體(或葉綠體的基粒或基粒類囊體薄膜或葉綠體也給分) 二
(4)植物體為了減少水分的散失,關(guān)閉部分氣孔,導(dǎo)致CO2進(jìn)入少,C3合成減少 強(qiáng)
點(diǎn)評 本題結(jié)合圖示主要考查C4植物的光合作用,意在強(qiáng)化學(xué)生對光合作用的相關(guān)知識(shí)的理解與運(yùn)用,題目難度中等.
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
項(xiàng)目 | 測定值 | 參考范圍 | 單位 |
FT3 | 1.2 | 1.4-4.4 | pg/ml |
FT4 | 0.8 | 0.8-2.0 | ng/dL |
T3 | 56 | 80-220 | ng/dL |
TSH | 5.9 | 1.4-4.4 | μIU/mL |
TT4 | 2.5 | 3-14 | μg/dL |
A. | 激素含量都有一個(gè)變化范圍,說明內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是相對的 | |
B. | 甲狀腺激素的分泌存在分級調(diào)節(jié),也存在反饋調(diào)節(jié) | |
C. | 該女子可能患有地方性甲狀腺腫,細(xì)胞代謝速率偏高 | |
D. | 該女子應(yīng)多吃含碘豐富的食品,如海帶等 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
0.05mol/L | 0.10mol/L | 0.15mol/L | 0.20mol/L | |
2h | 11 | 21 | 33 | 35 |
4h | 24 | 51 | 75 | 81 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
第1年 | 第2年 | 第3年 | 第4年 | 第5年 | 第6年 | |
艾蒿(株/平方米) | 5 | 10 | 6 | 3 | 1 | 1 |
白楊(株/100平方米) | 0 | 1 | 2 | 4 | 8 | 8 |
鼠(只/100平方米) | 0 | 1 | 2 | 4 | 8 | 15 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
空白對照 | GC | GC+Rb1 | GC+Rg1 | GC+Rh1 | |
GR含量 | +++++ | ++ | +++ | + | ++++ |
GRmRNA含量相對值 | 1.05 | 0.39 | 0.75 | 0.39 | 0.95 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲是生產(chǎn)者,它是生態(tài)系統(tǒng)的基石 | |
B. | 乙是消費(fèi)者,包括各種異養(yǎng)生物 | |
C. | 生態(tài)系統(tǒng)的能量主要來源于太陽能 | |
D. | 圖中的“甲→乙”是生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu) |
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