下列關(guān)于光合作用的敘述，正確的是（　�。�
A、光合作用制造的有機物中的氧全部來自于水
B、光合作用中各種酶的活性與溫度呈正相關(guān)
C、光反應階段和暗反應階段均有ATP的合成
D、光反應階段為暗反應階段提供了還原劑[H]
考點：光反應、暗反應過程的能量變化和物質(zhì)變化
專題：
分析：光合作用是指綠色植物通過葉綠體利用光能將二氧化碳和水轉(zhuǎn)變?yōu)閮Υ婺芰康挠袡C物，同時釋放氧氣的過程．光合作用可以分為光反應和暗反應兩個階段．光反應可以為暗反應提供還原氫和ATP．
解答： 解：A、光合作用制造的有機物中的氧全部來自于二氧化碳，A錯誤；
B、光合作用中各種酶的活性與溫度在一定的范圍內(nèi)呈正相關(guān)，B錯誤；
C、光反應可以產(chǎn)生ATP參與暗反應的三碳化合物的還原，C錯誤；
D、光反應可以為暗反應提供還原氫和ATP，其中還原氫是還原劑，D正確．
故選：D．
點評：本題主要考查光合作用的過程，意在強化學生對光合作用過程的識記、理解與運用．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

硅藻的生長 需 要 利 用 硅 酸 鹽，下 圖 是 對 兩 種 淡 水 硅 藻--針 桿 藻 和 星 桿 藻 有 關(guān)實驗的研究結(jié)果．請據(jù)圖回答：

注：a表示單獨培養(yǎng)星桿藻，b 表示單獨培養(yǎng)針桿藻，c和 d 表示兩種硅藻混合培養(yǎng)．
（1 ） 從生態(tài)系統(tǒng)的成分來看，兩種藻類都屬于
 
．
（2 ） 實驗結(jié)果分析：
①單獨培養(yǎng)星桿藻時，前 20 天內(nèi)該種群數(shù)量呈
 
型增長，20 天后星桿藻的種群數(shù)量達到
 
．
②兩種淡水硅藻混合培養(yǎng)后，星桿藻被排擠掉，說明兩種藻類存在
 
關(guān)系． 但在自然河流生態(tài)系統(tǒng)中兩種硅藻一種分布在淺層，另一種分布在較深的 水域，該現(xiàn)象體現(xiàn)出群落的
 
．
③c和 d 的實驗結(jié)果說明星桿藻被排擠與
 
無關(guān)．結(jié)合 a和 b 的實驗結(jié) 果中…的變化，可以推測星桿藻被排擠與
 
有關(guān)．
（3 ） 據(jù)調(diào)查，某時段長江某流域水體中硅藻大量繁殖，根據(jù)前面的研究推測，造成這種現(xiàn)象的原因可能是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

所有的原核細胞都具有（　�。�
A、核糖體和線粒體
B、質(zhì)膜和葉綠體
C、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和中心體
D、質(zhì)膜和核糖體

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科目：高中生物 來源： 題型：

IgG是人體內(nèi)的一種免疫球蛋白，含4條肽鏈，由764個氨基酸脫水縮合而成，則該蛋白質(zhì)分子中至少含有肽鍵數(shù)和游離的羧基數(shù)分別是（　　）
A、764 和 764
B、760 和 760
C、4 和 4
D、760 和 4

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科目：高中生物 來源： 題型：

下圖所示為人體運動強度與血液中乳酸含量和氧氣消耗速率的關(guān)系．下列說法正確的是（　�。�
A、ab段為有氧呼吸，bc段為有氧呼吸和無氧呼吸，cd段為無氧呼吸
B、無論圖中何種運動強度下，肌肉細胞CO2的產(chǎn)生量始終等于O2的消耗量
C、bd段無氧呼吸時有機物中的能量大部分以熱能形式散失
D、若運動強度長時間超過c，乳酸大量積累導致內(nèi)環(huán)境pH持續(xù)下降

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科目：高中生物 來源： 題型：

2008年5月12日，中國四川發(fā)生汶川大地震，很多受難的同胞深埋地下過數(shù)十天被救出，這些人的免疫力很低下，容易被細菌感染，細菌作為生命的理由是（　�。�
A、細菌能夠進行獨立的新陳代謝
B、細菌具有細胞結(jié)構(gòu)
C、細菌是真核生物，有線粒體等細胞器為代謝提供能量
D、細菌能夠通過增殖繁殖后代

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖甲示縮手反射相關(guān)結(jié)構(gòu)，圖乙是圖甲中某一結(jié)構(gòu)的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖．請分析回答：

（1）甲圖中f表示的結(jié)構(gòu)是
 
，乙圖是甲圖中
 
（填字母）的亞顯微結(jié)構(gòu)放大模式圖，B是下一個神經(jīng)元的
 
．
（2）縮手反射時，興奮從A傳到B的信號物質(zhì)是
 
．興奮不能由B傳到A的原因是
 
．
（3）蝎毒的作用是能破壞膜鈉離子通道，從而抑制動作電位的產(chǎn)生，使用蝎毒后給予A處刺激，則B處膜兩側(cè)電位表現(xiàn)為
 
．
（4）細胞合成的遞質(zhì)，經(jīng)過
 
加工，形成突觸小泡，釋放到突觸間隙，被突觸后膜上相應的“受體”識別，引起反應．可見“受體”的化學本質(zhì)是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

以下過程不能在生物膜上進行的是（　　）
A、1，2，3，4
B、1，2，5，6
C、3，4，7，8
D、5，6，7，8

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科目：高中生物 來源： 題型：

基因型為AaBb（兩對基因位于兩對同源染色體 上）的玉米，其原始生殖細胞以15N標記所有 染色體上的DNA分子的兩條鏈，再于14N的培養(yǎng)基中減數(shù)分裂產(chǎn)生花粉，隨機取花粉若干在14N的培養(yǎng)基進行組織培養(yǎng)，則第一次分裂后期含15N的染色體數(shù)占染色體總數(shù)比第五次分裂完成時基因型ab的細胞數(shù)占細胞總數(shù)理論比分別為
 
．

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