硅藻的生長 需 要 利 用 硅 酸 鹽,下 圖 是 對 兩 種 淡 水 硅 藻--針 桿 藻 和 星 桿 藻 有 關(guān)實(shí)驗(yàn)的研究結(jié)果.請據(jù)圖回答:

注:a表示單獨(dú)培養(yǎng)星桿藻,b 表示單獨(dú)培養(yǎng)針桿藻,c和 d 表示兩種硅藻混合培養(yǎng).
(1 ) 從生態(tài)系統(tǒng)的成分來看,兩種藻類都屬于
 

(2 ) 實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析:
①單獨(dú)培養(yǎng)星桿藻時,前 20 天內(nèi)該種群數(shù)量呈
 
型增長,20 天后星桿藻的種群數(shù)量達(dá)到
 

②兩種淡水硅藻混合培養(yǎng)后,星桿藻被排擠掉,說明兩種藻類存在
 
關(guān)系. 但在自然河流生態(tài)系統(tǒng)中兩種硅藻一種分布在淺層,另一種分布在較深的 水域,該現(xiàn)象體現(xiàn)出群落的
 

③c和 d 的實(shí)驗(yàn)結(jié)果說明星桿藻被排擠與
 
無關(guān).結(jié)合 a和 b 的實(shí)驗(yàn)結(jié) 果中…的變化,可以推測星桿藻被排擠與
 
有關(guān).
(3 ) 據(jù)調(diào)查,某時段長江某流域水體中硅藻大量繁殖,根據(jù)前面的研究推測,造成這種現(xiàn)象的原因可能是
 
考點(diǎn):群落的結(jié)構(gòu)特征,種間關(guān)系
專題:
分析:據(jù)圖分析,a表示單獨(dú)培養(yǎng)星桿藻,b表示單獨(dú)培養(yǎng)針桿藻的情況,c和 d 表示兩種硅藻混合培養(yǎng).其中針桿藻對硅酸鹽的吸收能力更強(qiáng),故針桿藻和星桿藻混合培養(yǎng)時,針桿藻是優(yōu)勢種,而星桿藻將被淘汰.
解答: 解;(1 ) 從生態(tài)系統(tǒng)的成分來看,兩種藻類均為植物,故都屬于生產(chǎn)者.
(2 ) ①據(jù)圖示可知,單獨(dú)培養(yǎng)星桿藻時,由于受環(huán)境限制,前20天內(nèi)該種群數(shù)量呈S型增長,20天后星桿藻的種群數(shù)量達(dá)到最大值,即環(huán)境容納量.
②兩種淡水硅藻混合培養(yǎng)后,星桿藻被排擠掉,說明兩種藻類存在競爭關(guān)系. 但在自然河流生態(tài)系統(tǒng)中兩種硅藻一種分布在淺層,另一種分布在較深的水域,體現(xiàn)了植物的分層現(xiàn)象,故該現(xiàn)象體現(xiàn)出群落的垂直結(jié)構(gòu).
③c和d的實(shí)驗(yàn)結(jié)果說明星桿藻被排擠與兩種藻類的初始細(xì)胞數(shù)無關(guān).結(jié)合a和b的實(shí)驗(yàn)結(jié)果中的變化,可以推測星桿藻被排擠與硅酸鹽的濃度對硅酸鹽的利用有關(guān).
(3 )據(jù)分析可知,硅藻的大量繁殖需消耗硅酸鹽,故某時段長江某流域水體中硅藻大量繁殖,根據(jù)前面的研究推測,造成這種現(xiàn)象的原因可能是水體中硅酸鹽含量較高導(dǎo)致硅藻大量繁殖.
故答案為:
(1)生產(chǎn)者
(2)①S環(huán)境容納量(K值) 
②競爭  垂直結(jié)構(gòu)
③兩種藻類的初始細(xì)胞數(shù)  硅酸鹽的濃度對硅酸鹽的利用
(3)水體中硅酸鹽含量較高導(dǎo)致硅藻大量繁殖
點(diǎn)評:本題以曲線圖為載體,考查種群數(shù)量變化的特點(diǎn)、影響種群數(shù)量變化的主要因素、群落的空間結(jié)構(gòu)、生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性,意在考查學(xué)生的識圖和理解能力,屬于中檔題.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

哺乳動物紅細(xì)胞的部分生命歷程如圖所示,圖中除成熟紅細(xì)胞外,其余細(xì)胞中均有核基因轉(zhuǎn)錄的RNA,下列敘述錯誤的是( 。
A、成熟紅細(xì)胞在細(xì)胞呼吸過程中產(chǎn)生的ATP數(shù)量與氧氣濃度無關(guān)
B、網(wǎng)織紅細(xì)胞仍然能夠合成核基因編碼的蛋白質(zhì)
C、造血干細(xì)胞與幼紅細(xì)胞中基因的表達(dá)情況相同
D、成熟紅細(xì)胞衰老后不會發(fā)生與凋亡相關(guān)基因的表達(dá)

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科目:高中生物 來源: 題型:

根據(jù)如圖不完整的呼吸作用示意圖,解答下列問題:

(1)圖中方格內(nèi)的物質(zhì)名稱是
 

(2)從圖中選擇有關(guān)的字母填在題的括號內(nèi):有氧呼吸的途徑是
 
;氧氣參與
 
階段的反應(yīng);產(chǎn)能最多的階段是
 

(3)圖中A發(fā)生的場所是
 
,E表示的物質(zhì)是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列幾類細(xì)胞分裂中,觀察到紡綞絲的有( 。
A、細(xì)菌細(xì)胞
B、骨髓細(xì)胞
C、蛙的紅細(xì)胞
D、洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞

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科目:高中生物 來源: 題型:

看圖回答問題:
(1)若要用圖A顯微鏡觀察未經(jīng)染色的材料,則要將視野調(diào)
 
一些,可調(diào)節(jié)A圖中的
 
 
(填圖中數(shù)字).
(2)用圖A顯微鏡觀察圖B所示細(xì)胞,不必染色可觀察到細(xì)胞器[
 
]
 
和[
 
]
 
;若用健那綠染色,則可以觀察到細(xì)胞器[
 
]
 

(3)觀察玻片標(biāo)本時,若發(fā)現(xiàn)視野上方較暗,下方較亮,應(yīng)調(diào)節(jié)
 

A、目鏡   B、物鏡   C、光圈   D、反光鏡
(4)大部分的動植物體是不透明的,不能直接在顯微鏡下觀察,一般要經(jīng)過處理(如將標(biāo)本切成很薄的切片).洋蔥表皮、水綿、酵母菌等材料可以直接在顯微鏡下觀察,這是因?yàn)?div id="r60u6qo" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列過程發(fā)生在人體內(nèi)環(huán)境中的是( 。
A、淋巴因子作用于免疫細(xì)胞
B、葡萄糖分解為丙酮酸
C、食物中的蛋白質(zhì)被消化
D、漿細(xì)胞合成抗體

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科目:高中生物 來源: 題型:

植物激素脫落酸具有促進(jìn)植物葉片和成熟果實(shí)脫落,促進(jìn)種子休眠等生理作用.乙烯是另一種植物激素,它除了具有促進(jìn)果實(shí)成熟的作用外,也能夠促進(jìn)植物葉片和果實(shí)的脫落.某興趣小組的同學(xué)想通過設(shè)計(jì)一個實(shí)驗(yàn)方案,探究乙烯和脫落酸促進(jìn)植物葉片脫落的差異.所選擇和使用的材料和用具有:生活狀態(tài)相同的同種植物若干株,適宜濃度的脫落酸和乙烯利(一種乙烯釋放劑),蒸餾水及所需的相關(guān)器材和用具.請你協(xié)助他們設(shè)計(jì)完成這一實(shí)驗(yàn),預(yù)測實(shí)驗(yàn)結(jié)果,得出相應(yīng)結(jié)論.
(1)實(shí)驗(yàn)原理:使用適宜濃度的
 
處理植物葉片后,可以縮短植物葉片脫落的時間.
(2)實(shí)驗(yàn)步驟:
①把生活狀態(tài)相同的同種植物分成A、B、C三組;
②A組用
 
噴灑葉片;B組用
 
噴灑葉片;C組用
 
噴灑葉片.
③置于相同溫度,光照條件下,觀察并記錄
 

(3)預(yù)測實(shí)驗(yàn)結(jié)果,得出相應(yīng)結(jié)論:
 

 

 

(4)在促進(jìn)植物葉片和果實(shí)脫落時,脫落酸與乙烯的作用具有
 
關(guān)系.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于酶的敘述,正確的是( 。
A、能使底物發(fā)生化學(xué)變化,本身也發(fā)生化學(xué)變化
B、其化學(xué)本質(zhì)大多數(shù)是RNA,少數(shù)是蛋白質(zhì)
C、酶在代謝中提供能量
D、酶大多數(shù)能被蛋白酶水解

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于光合作用的敘述,正確的是( 。
A、光合作用制造的有機(jī)物中的氧全部來自于水
B、光合作用中各種酶的活性與溫度呈正相關(guān)
C、光反應(yīng)階段和暗反應(yīng)階段均有ATP的合成
D、光反應(yīng)階段為暗反應(yīng)階段提供了還原劑[H]

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同步練習(xí)冊答案