基因自由組合規(guī)律的敘述不正確的是( 。
A、子二代性狀的分離比為9:3:3:1
B、子二代出現(xiàn)與親本性狀不同的新類型
C、測(cè)交后代的分離比為1:1:1:1
D、減數(shù)分裂形成配子時(shí)等位基因分離的同時(shí),非等位基因自由組合
考點(diǎn):基因的自由組合規(guī)律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用
專題:
分析:基因自由組合定律的實(shí)質(zhì)是:位于非同源染色體上的非等位基因的分離或自由組合是互不干擾的;在減數(shù)分裂過程中,同源染色體上的等位基因彼此分離的同時(shí),非同源染色體上的非等位基因自由組合.據(jù)此答題.
解答: 解:A、子二代有四種表現(xiàn)型,性狀分離比為(3:1)(3:1)=9:3:3:1,A正確;
B、子二代出現(xiàn)與親本性狀不同的重組類型,B正確;
C、測(cè)交后代的分離比為(1:1)(1:1)=1:1:1:1,C正確;
D、減數(shù)分裂形成配子時(shí)等位基因分離的同時(shí),非同源染色體上的非等位基因自由組合,D錯(cuò)誤.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題考查基因自由組合定律的相關(guān)知識(shí),要求考生熟記孟德爾兩對(duì)相對(duì)性狀遺傳實(shí)驗(yàn)的過程及結(jié)果,掌握基因自由組合定律的實(shí)質(zhì),明確兩個(gè)“非”缺一不可.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)示意圖,圖中D為大氣.據(jù)圖回答:
(1)此生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)是從[
 
]
 
固定太陽能開始的.
(2)碳元素在大氣與A、B、C之間的流動(dòng)是以
 
形式進(jìn)行的.在生態(tài)系統(tǒng)的各成分中,B代表
 

(3)圖中C→D過程是通過
 
作用實(shí)現(xiàn)的,圖中C→A過程是通過
 
作用實(shí)現(xiàn)的.

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科目:高中生物 來源: 題型:

植物細(xì)胞中最重要的二糖和多糖分別是( 。
①乳糖和葡萄糖   ②乳糖和麥芽糖   ③蔗糖和麥芽糖   ④糖原和纖維素   ⑤植物淀粉和纖維素.
A、①④B、②⑤C、③④D、③⑤

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列生物中,屬于生產(chǎn)者的有( 。
①小球藻②香菇③乳酸菌④硝化細(xì)菌⑤水綿  ⑥煙草花葉病毒.
A、①②⑤B、①②③④⑤
C、①④⑤D、①②④⑤⑥

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科目:高中生物 來源: 題型:

大分子在生命活動(dòng)中具有重要作用.生物大分子的基本骨架是( 。
A、以氫鏈為基本骨架
B、以氧鏈為基本骨架
C、以氮鏈為基本骨架
D、以碳鏈為基本骨架

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科目:高中生物 來源: 題型:

預(yù)防接種能預(yù)防疾病的原理是( 。
A、預(yù)防接種能消滅體內(nèi)的細(xì)菌
B、預(yù)防接種能增強(qiáng)人的抵抗力
C、預(yù)防接種能提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性,加快新陳代謝,增強(qiáng)抗病能力
D、疫苗接種到健康人的體內(nèi),使人在不發(fā)病的情況下產(chǎn)生抗體,獲得免疫力

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列實(shí)例屬于生態(tài)系統(tǒng)的是( 。
A、一個(gè)天然湖泊
B、一塊草地上的所有黑山羊
C、一口池塘中的全部鳙魚
D、一個(gè)公園中的所有動(dòng)物和植物

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科目:高中生物 來源: 題型:

自然條件下,生態(tài)系統(tǒng)具有抵抗力穩(wěn)定性,是因?yàn)椋ā 。?/div>
A、生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力
B、物質(zhì)和能量能夠循環(huán)流動(dòng),反復(fù)利用
C、生態(tài)系統(tǒng)具有固定不變的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)
D、人類加大了對(duì)自然環(huán)境的保護(hù)力度

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科目:高中生物 來源: 題型:

人體發(fā)生過敏反應(yīng)時(shí),下列各項(xiàng)與此無關(guān)的是( 。
A、有發(fā)作迅速、反應(yīng)強(qiáng)烈、消退快的特點(diǎn)
B、皮膚可出現(xiàn)紅腫等癥狀
C、初次接觸過敏原引起的
D、再次接觸過敏原引起的

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同步練習(xí)冊(cè)答案