分析 分析題圖:A細(xì)胞含有同源染色體,且同源染色體正在聯(lián)會(huì),處于減數(shù)第一次分裂前期;B細(xì)胞含有同源染色體,且同源染色體正在分離,處于減數(shù)第一次分裂后期;C細(xì)胞不含同源染色體,且著絲點(diǎn)分裂,處于減數(shù)第二次分裂后期.
解答 解:(1)四分體是指一對(duì)同源染色體上的4條染色單體,因此圖A細(xì)胞中具有2個(gè)四分體.
(2)圖B細(xì)胞中同源染色體正在分離,處于減數(shù)第一次分裂后期,此時(shí)細(xì)胞質(zhì)均等分裂,稱(chēng)為初級(jí)精母細(xì)胞,此時(shí)細(xì)胞中有4條染色體.
(3)圖C細(xì)胞不含同源染色體,且細(xì)胞質(zhì)不均等分裂,稱(chēng)為次級(jí)卵母細(xì)胞,即處于減數(shù)第二次分裂后期,由于磁暴中的著絲點(diǎn)分裂,因此細(xì)胞中沒(méi)有染色單體.
(4)圖中含有同源染色體的細(xì)胞有A、B.
故答案為:
(1)2
(2)減數(shù)第一次分裂后 初級(jí)精母細(xì)胞 4
(3)減數(shù)第二次分裂后 0
(4)A、B
點(diǎn)評(píng) 解答本題的關(guān)鍵是細(xì)胞分裂圖象的識(shí)別,要求學(xué)生掌握有絲分裂和減數(shù)分裂過(guò)程特點(diǎn),能正確區(qū)分兩者,準(zhǔn)確辨別圖示細(xì)胞的分裂方式及所處時(shí)期.細(xì)胞分裂圖象辨別的重要依據(jù)是同源染色體,要求學(xué)生能正確識(shí)別同源染色體,判斷同源染色體的有無(wú),若有同源染色體,還需判斷同源染色體有無(wú)特殊行為.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 孟德?tīng)柾ㄟ^(guò)豌豆雜交實(shí)驗(yàn),運(yùn)用類(lèi)比推理,提出基因分離定律 | |
B. | 薩頓根據(jù)基因和染色體行為的平行關(guān)系運(yùn)用假說(shuō)-演繹法,推測(cè)基因在染色體上 | |
C. | 孟德?tīng)柾ㄟ^(guò)豌豆雜交實(shí)驗(yàn),運(yùn)用假說(shuō)-演繹法,提出了自由組合定律 | |
D. | 摩爾根通過(guò)果蠅雜交實(shí)驗(yàn),運(yùn)用同位素標(biāo)記法,提出基因在染色體上 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 碳在生物群落與無(wú)機(jī)環(huán)境之間的循環(huán)主要是以CO2的形式進(jìn)行的 | |
B. | 一只狼捕食了一只兔子,則這只兔子中約有10%~20%的能量流入狼的體內(nèi) | |
C. | 食物鏈中初級(jí)消費(fèi)者數(shù)量越多,次級(jí)消費(fèi)者能夠獲得的能量一定就越少 | |
D. | 使用糞便作肥料,其能量可以流向植物,實(shí)現(xiàn)了對(duì)能量的多級(jí)利用 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 葉肉細(xì)胞在葉綠體基質(zhì)中合成淀粉 | B. | 肌細(xì)胞在細(xì)胞核中合成rRNA | ||
C. | T2噬菌體在細(xì)菌細(xì)胞質(zhì)中合成DNA | D. | 酵母菌在高爾基體中合成膜蛋白 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 消毒的原則是既要?dú)⑺啦牧媳砻娴奈⑸,又減少消毒劑對(duì)細(xì)胞的傷害 | |
B. | 在愈傷組織中加入細(xì)胞融合的誘導(dǎo)劑,可獲得染色體加倍的細(xì)胞 | |
C. | 出芽是細(xì)胞分化的結(jié)果,受基因選擇性表達(dá)的調(diào)控 | |
D. | 生根時(shí),培養(yǎng)基通常應(yīng)含a-萘乙酸等生長(zhǎng)素類(lèi)調(diào)節(jié)劑 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 內(nèi)負(fù)外正 | B. | 內(nèi)外都是0 | C. | 內(nèi)外均正 | D. | 內(nèi)外均負(fù) |
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