【題目】某植物凈光合速率的變化趨勢(shì)如圖所示。

回答下列問(wèn)題:

(1)將長(zhǎng)勢(shì)相同的該種植物分別放置在相同的密室里,給予高光、中光、低光培養(yǎng),發(fā)現(xiàn)經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后,每組的光合速率都降低,原因是_______________________________

(2)據(jù)圖分析,當(dāng)每組植物不再向外釋放氧氣的時(shí)刻,測(cè)密室里CO2濃度_______(填“相同”或“不同”),判斷的理由是____________________________________________。

3CO2濃度大于c時(shí),曲線BC所表示的凈光合速率不再增加,而曲線A則繼續(xù)增加,請(qǐng)解釋曲線A繼續(xù)增加的原因_________________________________________。

【答案】植物在光下光合作用吸收CO2的量大于呼吸作用釋放CO2的量,使密閉小室中CO2濃度降低,光合速率也隨之降低 不同 不同光強(qiáng)下凈光合速率為0時(shí),所需CO2濃度不同 光強(qiáng)增加,光反應(yīng)速率增加,產(chǎn)生的ATP、【H】多,所需的CO2多(或光照增強(qiáng),植物能吸收更多的CO2進(jìn)行光合作用)

【解析】

凈光合速率是植物的總光合速率減去植物的呼吸速率,因此凈光合速率的大小與呼吸速率的大小有關(guān),通過(guò)曲線圖可以判斷出本題影響凈光合速率的因素有二氧化碳濃度和光照強(qiáng)度

(1)當(dāng)給予適當(dāng)?shù)母吖、中光、低光培養(yǎng)時(shí),植物光合速率大于呼吸速率,又因?yàn)槭窃诿苁抑,所以隨著時(shí)間的變化,密室中的二氧化碳濃度會(huì)越來(lái)越低,因此光合速率隨之下降。

2)當(dāng)每組植物不再向外釋放氧氣的時(shí)刻,就是凈光合速率為0時(shí),也就是光合速率等于呼吸速率時(shí)。根據(jù)曲線可以看出在不同的光強(qiáng)下,三條曲線凈光合速率=0時(shí)所對(duì)應(yīng)的需要的二氧化碳的濃度不同,因此當(dāng)每組植物不再向外釋放氧氣的時(shí)刻,測(cè)得的密室里CO2濃度不同。

(3)CO2濃度大于c時(shí),A曲線與B、C曲線相比,限制B、C曲線不再上升的限制因素是光強(qiáng),而A曲線的外界因素是高光強(qiáng),這樣就直接導(dǎo)致光反應(yīng)比B、C要強(qiáng),因此產(chǎn)生的[H]和ATP要多,因此達(dá)到光合速率最大值時(shí)需要更多的二氧化碳進(jìn)行暗反應(yīng)。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】圖為人體生長(zhǎng)激素分泌的調(diào)節(jié)示意圖。細(xì)胞a分泌的激素對(duì)生長(zhǎng)激素的分泌具有促進(jìn)作用,而細(xì)胞b分泌的激素對(duì)生長(zhǎng)激素的分泌具有抑制作用。下列敘述中正確的是

A. 下丘腦通過(guò)反射弧來(lái)影響生長(zhǎng)激素的分泌

B. 細(xì)胞a與細(xì)胞b分泌的激素有協(xié)同作用

C. 生長(zhǎng)激素可與多種靶細(xì)胞結(jié)合發(fā)揮作用

D. 生長(zhǎng)激素可作用于胸腺,促進(jìn)B細(xì)胞分化

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)的說(shuō)法中正確的是( )

A. 物種豐富度是區(qū)別不同群落的最重要的特征

B. 對(duì)池塘中優(yōu)勢(shì)種群的研究屬于生態(tài)系統(tǒng)水平的研究

C. 淺海區(qū)和深海區(qū)的生物的空間分布屬于水平結(jié)構(gòu)

D. 環(huán)境容納量是種群在一段時(shí)間內(nèi)所能達(dá)到的最大數(shù)量

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖表示種群數(shù)量變化的曲線。請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:

(1)種群是構(gòu)成生物群落的基本單位,也是繁殖和__________的基本單位,種群密度是種群最基本的數(shù)量特征,直接決定種群密度的因素有_____________,以及_____________________。

(2)若某種群數(shù)量變化呈現(xiàn)圖中“J”型曲線,其中群增長(zhǎng)率隨著時(shí)間的增加將__________(填“增大”、“變小”或“不變”)。圖中陰影部分表示因環(huán)境阻力而減少的個(gè)體數(shù),這種變化可引起種群的________的發(fā)生改變,從而導(dǎo)致生物進(jìn)化。

(3)甲曲線是一個(gè)生物小組對(duì)一支試管中酵母菌培養(yǎng)液中的酵母菌數(shù)量統(tǒng)計(jì)后繪制成的曲線,則a點(diǎn)之后引起酵母菌下降的主要因素是_____________。在統(tǒng)計(jì)酵母菌數(shù)量時(shí)應(yīng)采取的方法是__________。將酵母菌數(shù)量的變化繪制成這種曲線,這種研究方法屬于構(gòu)建______________模型。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖為某魚(yú)塘食物網(wǎng)及其能量傳遞示意圖,關(guān)于該食物網(wǎng)的敘述正確的是(圖中數(shù)字為能量數(shù)值,單位是J·m-2·a-1)。

A. 最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)為第六營(yíng)養(yǎng)級(jí) B. 第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)能量傳遞效率為25%

C. 能量在不同營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間循環(huán)流動(dòng) D. 太陽(yáng)魚(yú)呼吸消耗的能量為1357J·m-2·a-1

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn),胰島素可以改善腦神經(jīng)元的生理功能,其調(diào)節(jié)機(jī)理如下圖所示;卮鹨韵聠(wèn)題:

(1)胰島素受體(InR)的激活,可以促進(jìn)神經(jīng)元軸突末梢釋放________,作用于突觸后膜上的受體,改善突觸后神經(jīng)元的形態(tài)與功能。該過(guò)程體現(xiàn)了細(xì)胞膜的________功能。

(2)據(jù)圖可知,胰島素可以抑制神經(jīng)元變性、死亡的原因是胰島素激活I(lǐng)nR后,可以____________________________________________。

(3)據(jù)圖分析,某些糖尿病人胰島功能正常,但體內(nèi)胰島素對(duì)InR的激活能力下降,不僅導(dǎo)致對(duì)GLUT轉(zhuǎn)運(yùn)葡萄糖的作用減弱,同時(shí)因?qū)ρ装Y因子釋放的抑制作用降低,導(dǎo)致對(duì)GLUT的抑制能力_______,神經(jīng)元攝取葡萄糖的速率____________。與正常人相比,此類(lèi)病人體內(nèi)胰島素含量________________。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】現(xiàn)代生物進(jìn)化理論認(rèn)為,產(chǎn)生新物種的標(biāo)志是

A.產(chǎn)生新的等位基因B.產(chǎn)生生殖隔離

C.因地理隔離不能基因交流D.種群基因頻率的定向改變

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】某DNA片段所轉(zhuǎn)錄的mRNA中尿嘧啶占28%,腺嘌呤占18%,則這個(gè)DNA片段中胸腺嘧啶和鳥(niǎo)嘌呤分別占( )
A.46%、54%
B.23%、27%
C.27%、23%
D.46%、27%

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】病毒、藍(lán)藻和酵母菌都具有的物質(zhì)或結(jié)構(gòu)是(

A.細(xì)胞壁B.細(xì)胞質(zhì)C.細(xì)胞膜D.遺傳物質(zhì)

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