7．科考隊(duì)員登上了南極“冰蓋之顛”時(shí)，生理上出現(xiàn)的適應(yīng)性變化不包括（　�。�
A．甲狀腺激素分泌量增加B．皮膚毛細(xì)血管收縮
C．體溫調(diào)節(jié)中樞興奮性增強(qiáng)D．體溫下降

分析 寒冷狀態(tài)下，冷覺(jué)感受器感受寒冷，通過(guò)傳入神經(jīng)傳到下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞，下丘腦通過(guò)傳出神經(jīng)一方面使得血管收縮，血流量減少，汗腺分泌減少或停止來(lái)減少散熱，另一方面使得骨骼肌戰(zhàn)栗，立毛肌收縮以及通過(guò)體液調(diào)節(jié)分泌甲狀腺激素，腎上腺激素等讓代謝加強(qiáng)來(lái)增加產(chǎn)熱．

解答 解：A、寒冷狀態(tài)下，冷覺(jué)感受器感受寒冷，通過(guò)傳入神經(jīng)傳到下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞，通過(guò)體液調(diào)節(jié)分泌的甲狀腺激素增多，來(lái)促使機(jī)體產(chǎn)熱增加，維持體溫恒定，A正確；
B、進(jìn)入寒冷環(huán)境中，為維持體溫的恒定，機(jī)體皮膚血管收縮，減少散熱，B正確；
C、寒冷狀態(tài)下，冷覺(jué)感受器感受寒冷，通過(guò)傳入神經(jīng)傳到下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞，引起下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞的興奮，C正確；
D、在寒冷環(huán)境中，通過(guò)神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)，使得體溫得以維持相對(duì)恒定，D錯(cuò)誤．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題以我國(guó)科考隊(duì)員登上了南極“冰蓋之顛”為背景考查了體溫調(diào)節(jié)的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生對(duì)體溫調(diào)節(jié)過(guò)程的理解和掌握程度．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

17．在低溫條件下，將葉片置于研缽中，加入某種溶液研磨后，用離心法進(jìn)行分離．第一次分離成沉淀P1（含細(xì)胞核和細(xì)胞壁碎片）和上清液S1；隨后又將S1分離成沉淀P2（含葉綠體）和上清液S2；第三次離心將S2分離成沉淀P3（含線粒體）和上清液S3；最后一次將S3分離成沉淀P4（含核糖體）和上清液S4．現(xiàn)請(qǐng)回答下列問(wèn)題（填入相應(yīng)的字母符號(hào)，如S1～S4，P1～P4，見(jiàn)圖）．
（1）含DNA最多的部分是P1
（2）與光合作用有關(guān)的酶存在于S1、P2 部分．
（3）與呼吸作用有關(guān)的酶存在于S1、S2、P3部分．
（4）合成蛋白質(zhì)的細(xì)胞器存在于S1、S2、S3、P4部分．
（5）我們把這種分離細(xì)胞組分的方法稱為差速離心法．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．下列細(xì)胞中全能性最高的是（　�。�
A．體細(xì)胞B．原腸胚細(xì)胞C．胚胎干細(xì)胞D．神經(jīng)細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．對(duì)圖所示坐標(biāo)曲線的描述，正確的是（　�。�
A．若橫坐標(biāo)代表一天的時(shí)間，縱坐標(biāo)代表密閉溫室中的CO2濃度，則溫室中植物光合作用開(kāi)始于B點(diǎn)
B．若該曲線表示健康成人體內(nèi)血糖濃度的動(dòng)態(tài)變化，進(jìn)食后血糖會(huì)從A升到B，此時(shí)體內(nèi)胰島素含量上升
C．若該曲線表示健康成年人體內(nèi)甲狀腺激素濃度的動(dòng)態(tài)變化，BC段下降是由于垂體分泌的促甲狀腺激素增加
D．若該曲線表示紫色洋蔥鱗片葉細(xì)胞液泡體積的大小變化，則CD段上升表示該細(xì)胞失水能力逐漸增強(qiáng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．肺炎雙球菌能引起人的肺炎和小鼠的敗血癥，已知有許多不同菌株，但只有光滑型（S）菌株能引起疾病，這些有毒菌株在每一細(xì)胞外面有多糖類的膠狀莢膜，保護(hù)它們，使它們不被宿主正常的防御機(jī)構(gòu)破壞．請(qǐng)就下面肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)回答下列問(wèn)題：
A．R型（無(wú)莢膜無(wú)毒菌）→小鼠→健康
B．S型（有莢膜有毒菌）→小鼠→敗血癥（死亡）
C．高溫殺死S型菌→小鼠→健康
D．活R型菌+高溫殺死S型菌→小鼠→敗血癥（死亡）
（1）從D組實(shí)驗(yàn)中的小鼠體內(nèi)可以分離出R型和S型型菌．
（2）從上述實(shí)驗(yàn)可以看出：在第四組實(shí)驗(yàn)中，已經(jīng)被加熱殺死的S型細(xì)菌中，含有某種促成細(xì)菌由R型轉(zhuǎn)化為S型的活性（物質(zhì)）．
（3）1944年艾弗里等科學(xué)家從S型菌中提取DNA、蛋白質(zhì)和多糖莢膜等成分，分別與R型菌一起培養(yǎng)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：
①S型細(xì)菌的蛋白質(zhì)或多糖莢膜與R型活菌混合并注入小鼠體內(nèi)，小鼠將不死亡．
②艾弗里進(jìn)行的肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)中，所謂的“轉(zhuǎn)化”是指從S細(xì)菌中提取轉(zhuǎn)化因素處理R細(xì)菌，使R細(xì)菌獲得S細(xì)菌的某些遺傳特性．這里的轉(zhuǎn)化因子是S型細(xì)菌的DNA分子．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．圖是突觸結(jié)構(gòu)模式圖，請(qǐng)根據(jù)圖回答問(wèn)題（括號(hào)內(nèi)填寫標(biāo)號(hào)）
（1）用箭頭在答題卡上的長(zhǎng)框中標(biāo)出神經(jīng)沖動(dòng)的傳遞方向
（2）圖中的③④⑤⑥所在的結(jié)構(gòu)被稱為突觸小體，是由一個(gè)神經(jīng)元的神經(jīng)末梢經(jīng)過(guò)多次分枝最后膨大形成的．
（3）當(dāng)由興奮傳過(guò)來(lái)時(shí)，[⑤]突觸前膜能釋放神經(jīng)遞質(zhì)，神經(jīng)遞質(zhì)通過(guò)空觸間隙最后作用于突觸后膜，引起電位變化，產(chǎn)生新的興奮．
（4）突觸是由突觸前膜、突觸間隙和突觸后膜三個(gè)部分構(gòu)成．
（5）突觸中，為生理活動(dòng)提供能量的結(jié)構(gòu)是[④]線粒體．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．圖表示a、b、c三個(gè)核糖體相繼結(jié)合到一個(gè)mRNA分子上，并沿著mRNA移動(dòng)合成肽鏈的過(guò)程．下列敘述正確的是（　�。�
A．核糖體的成分包括蛋白質(zhì)和DNA
B．mRNA中決定氨基酸的密碼子共有64種
C．a、b、c中最終合成的三條肽鏈相同
D．圖示過(guò)程堿基的配對(duì)方式為A-T、G-C

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．分析細(xì)胞內(nèi)4種重要有機(jī)物的組成及功能，回答下列問(wèn)題：

（1）E在動(dòng)物細(xì)胞中是指糖原，在植物細(xì)胞中是指淀粉；組成E的基本單位A是葡萄糖．
（2）若F可被蘇丹Ⅲ染液染成橘黃色，則F是脂肪．
（3）C是指氨基酸，大約有20種．能體現(xiàn)生命活動(dòng)的重要物質(zhì)是蛋白質(zhì)．
（4）生物體內(nèi)的H，主要集中在細(xì)胞核內(nèi)的是DNA，它的基本單位D是脫氧核糖核苷酸．
（5）組成E、F、G、H四種有機(jī)物共有的元素有C、H、O．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．如圖表示20℃玉米吸收的二氧化碳與光照強(qiáng)度關(guān)系的曲線．下列對(duì)于曲線的說(shuō)法最恰當(dāng)?shù)氖牵ā　。?nbsp;
A．當(dāng)環(huán)境溫度升高至玉米光合作用的最適溫度時(shí)c點(diǎn)的位置將向左上方移動(dòng)
B．在a點(diǎn)葉肉細(xì)胞產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器有葉綠體和線粒體
C．當(dāng)植物缺鎂時(shí)b點(diǎn)的位置將右移
D．b點(diǎn)的位置不會(huì)隨環(huán)境溫度的改變而移動(dòng)

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