2．以下關(guān)于“同位素標(biāo)記法”的說法，正確的是（　�。�
A．用3H標(biāo)記的尿苷提供給植物，一段時間后，只有分生區(qū)可檢測到放射性
B．用15N標(biāo)記某精原細(xì)胞的全部DNA，放入含14N的培養(yǎng)液中讓其完成一次減數(shù)分裂，則形成的精細(xì)胞中有50%是有放射性的
C．用35S標(biāo)記噬菌體的DNA，并以此侵染細(xì)菌，證明了DNA是遺傳物質(zhì)
D．用H218O澆灌植物一段時間后，在H2O、CO2、（CH2O）、O2等物質(zhì)中可檢測到放射性

分析 放射性同位素標(biāo)記法在生物學(xué)中是一種重要的研究手段，在生物課本中：分泌蛋白的形成過程、光合作用中水的來源和二氧化碳的轉(zhuǎn)移途徑、噬菌體侵染細(xì)菌實驗、DNA分子的半保留復(fù)制等均利用了該手段．

解答 解：A、尿苷是RNA的合成原料，因每個活細(xì)胞基因都會表達(dá)，所以用3H標(biāo)記的尿苷提供給植物，一段時間后，所有活細(xì)胞都可檢測到放射性，A錯誤；
B、由于DNA分子的半保留復(fù)制，用15N標(biāo)記某精原細(xì)胞的全部DNA，放人含14N的培養(yǎng)液中讓其完成一次減數(shù)分裂，則形成的精細(xì)胞中有100%是有放射性的，B錯誤；
C、DNA中不含S元素，所以不能用S標(biāo)記DNA，C錯誤；
D、用H218O澆灌植物一段時間后，在H20、C02（水參與有氧呼吸的第二階段產(chǎn)生二氧化碳）、（CH20）（含有放射性標(biāo)記的二氧化碳參與光合作用暗反應(yīng)）、O2（水參與光合作用光反應(yīng)中水的光解產(chǎn)生氧氣）等物質(zhì)中可檢測到放射性，D正確．
故選：D．

點評 本題難度適中，屬于考綱中識記、理解層次的要求，考查放射性同位素標(biāo)記法的相關(guān)實驗及其應(yīng)用，解題關(guān)鍵是考生要熟悉光合作用和呼吸作用的全過程，了解水分子的轉(zhuǎn)移途徑以及光合作用和呼吸作用之間的關(guān)系．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2016屆江西省高三上學(xué)期期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

甲（○）、乙（●）兩種物質(zhì)在細(xì)胞膜兩側(cè)的分布情況如下圖（顆粒的多少表示濃度的高低），在進(jìn)行跨膜運(yùn)輸時，下列說法正確的是

A．甲運(yùn)出細(xì)胞一定不需要能量

B．乙運(yùn)出細(xì)胞一定有載體蛋白的參與

C．甲進(jìn)入細(xì)胞一定需要能量

D．乙進(jìn)入細(xì)胞一定有載體蛋白的參與

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

13．細(xì)胞外液本質(zhì)上是一種鹽溶液．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．以下關(guān)于細(xì)胞的敘述，不正確的是（　�。�
①線粒體能將葡萄糖氧化分解為CO2和H2O；
②藍(lán)藻因為含有葉綠體，能夠進(jìn)行光合作用；
③細(xì)胞核、核糖體、線粒體和葉綠體中均能發(fā)生堿基互補(bǔ)配對；
④精細(xì)胞、神經(jīng)細(xì)胞沒有細(xì)胞周期，但化學(xué)成分都不斷更新．
A．①②B．②③④C．③④D．①③④

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

17．如圖是高等動物體內(nèi)細(xì)胞與外界進(jìn)行物質(zhì)交換圖．
（1）若某人長期營養(yǎng)不良，圖中哪一部分的液體會增多[B]組織液．
（2）物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式有多種．以氧氣為例，氧從血液進(jìn)入組織細(xì)胞的方式是自由擴(kuò)散；紅細(xì)胞所攜帶的氧氣至少需要經(jīng)過6層膜才能被組織細(xì)胞利用，氧氣主要參與有氧呼吸的第三階段．正常情況下，圖中組織細(xì)胞中的CO2濃度最高．
（3）在對肝炎病人化驗時，需制取相當(dāng)于圖中[A]血漿液體，會發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)氨酶的含量偏高，這是因為肝炎病人肝細(xì)胞膜的通透性增大．肺氣腫病人由于呼吸不暢，會使內(nèi)環(huán)境中的pH變�。�

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．生物請回答下列與生物技術(shù)實踐相關(guān)的問題：
（1）酵母菌代謝的類型是兼性厭氧型．酵母菌有氧呼吸過程中[H]在線粒體內(nèi)膜處與氧結(jié)合生成水，水中的氫來自于反應(yīng)物中的葡萄糖和水．
（2）在適宜溫度下，在錐形瓶中加入含有酵母菌的葡萄糖溶液并密封（如圖1），圖2曲線中能正確表示實驗結(jié)果的是②③．

（3）在植物組織培養(yǎng)中，用離體胡蘿卜韌皮部的一些細(xì)胞經(jīng)脫分化和再分化過程，培育出了大量的胡蘿卜幼苗．外植體不能（填“能”或“不能”）選用胡蘿卜韌皮部篩管細(xì)胞，原因是植物成熟的篩管細(xì)胞無細(xì)胞核．
（4）在植物組織培養(yǎng)中愈傷組織形成過程中常用的培養(yǎng)基是MS培養(yǎng)基，外植體經(jīng)去分化產(chǎn)生愈傷組織主要取決于培養(yǎng)基中植物激素的種類及配比．
（5）在植物組織培養(yǎng)中在對外植體進(jìn)行消毒時，先用70%的酒精進(jìn)行處理，再用0.1%的氯化汞溶液進(jìn)行消毒，這樣既考慮了藥劑的消毒效果，又考慮了植物的耐受能力．
（6）在植物組織培養(yǎng)中要求無菌操作的目的是防止雜菌感染植物組織．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

14．某兩歲男孩（Ⅳ5）患黏多糖貯積癥，骨骼畸形，智力低下，其父母非近親結(jié)婚．經(jīng)調(diào)查，該家庭的遺傳系譜圖如圖．
（1）根據(jù)已知信息判斷，該病最可能的遺傳方式為伴X染色體隱性遺傳．
（2）Ⅳ5患者的致病基因來自第Ⅱ代中的3號個體．
（3）測定有關(guān)基因中，父親、母親和患者
相應(yīng)的堿基序列分別為：
父親：…TGGACTTTCAGGTAT…
母親：…TGGACTTTCAGGTAT…
…TGGACTTAGGTATGA…
患者：…TGGACTTAGGTATGA…
可以看出，產(chǎn)生此遺傳病致病基因的原因是由于DNA堿基對的缺失造成的．
（4）黏多糖貯積癥是一種高致病性、高致死性的遺傳病，其致病機(jī)理是水解黏多糖的酶缺失，導(dǎo)致黏多糖沉積于細(xì)胞內(nèi)的溶酶體中，進(jìn)而影響多種組織細(xì)胞的正常功能．
（5）為減少黏多糖貯積癥的發(fā)生，該家族第Ⅳ代中的2、4、6（填寫序號）應(yīng)注意進(jìn)行遺傳咨詢和產(chǎn)前診斷．進(jìn)行產(chǎn)前診斷時可以抽取羊水，檢測胎兒脫落上皮細(xì)胞的致病基因（或相關(guān)酶的活性）．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

11．圖1表示小腸細(xì)胞吸收葡萄糖的情況．為進(jìn)一步探究細(xì)胞吸收葡萄糖的方式與細(xì)胞內(nèi)、外液葡萄糖濃度差的關(guān)系，有人設(shè)計了如圖2實驗（記作甲）：錐形瓶內(nèi)盛有130mg/dL的葡萄糖溶液以及生活的小腸上皮組織切片．溶液內(nèi)含細(xì)胞生活必須的物質(zhì)（濃度忽略不計）．實驗初，毛細(xì)玻璃管內(nèi)的紅色液滴向左緩緩移動，5min起速率逐漸加快，此時，錐形瓶內(nèi)葡萄糖溶液的濃度為amg/dL．

（1）圖1顯示：曲線AB段、BC段，小腸細(xì)胞吸收葡萄糖方式依次屬于協(xié)助擴(kuò)散、主動運(yùn)輸．分析CD段變化原因可能是載體失活而不是載體飽和，理由是：當(dāng)載體飽和時，細(xì)胞仍然吸收葡萄糖而使細(xì)胞內(nèi)濃度升高，這與事實矛盾．
（2）圖2錐形瓶紅色液滴的移動直接顯示瓶內(nèi)氧氣含量的變化．
（3）為驗證5min時造成紅色液滴移動速率加快的直接因素，需要設(shè)計一個對比實驗（記作乙）：乙實驗裝置的不同之處是5min 時用呼吸抑制處理小腸上皮組織．假定呼吸被徹底阻斷，預(yù)期結(jié)果：①實驗開始5min時，液滴移動情況是：實驗甲突然加快，實驗乙停止移動；②葡萄糖溶液濃度變化情況是：實驗甲下降實驗乙不變．
（4）若用相等質(zhì)量的成熟紅細(xì)胞替代小腸上皮細(xì)胞，紅色液滴移動情況是不移動．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．下列有關(guān)群落演替的敘述中，錯誤的是（　�。�
A．群落演替主要有初生演替和次生演替兩種類型
B．在群落演替過程中，不同時期群落中的優(yōu)勢種群在發(fā)生更替
C．發(fā)生在裸巖上的演替過程為：裸巖→地衣、苔蘚→草本植物→灌木→森林五個階段
D．自然狀態(tài)下，某一樺樹林中出現(xiàn)了云杉樹苗，由于樺樹不如云杉耐陰而逐漸減少這屬于初生演替

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