A. | 該生態(tài)瓶的組成成分雖比較簡(jiǎn)單,但其群落仍存在垂直結(jié)構(gòu) | |
B. | 生態(tài)瓶中生物種類稀少,沒(méi)有食物鏈存在 | |
C. | 為了保證生態(tài)瓶的正常運(yùn)轉(zhuǎn),瓶?jī)?nèi)浮萍、金魚藻、螺螄和蝦的比例應(yīng)適中 | |
D. | 在適宜的溫度和光照條件下,該生態(tài)瓶會(huì)更穩(wěn)定 |
分析 制作生態(tài)瓶
1、實(shí)驗(yàn)要求:
(1)水族箱必須是密封的,且是透明的,放置于室內(nèi)通風(fēng)、光線良好的地方,但要避免陽(yáng)光直接照射.
(2)組成成分:非生物成分、生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者
(3)各生物成分的數(shù)量不宜過(guò)多,以免破壞食物鏈
2、實(shí)驗(yàn)原理:
在有限的空間內(nèi),依據(jù)生態(tài)系統(tǒng)的原理,將生態(tài)系統(tǒng)具有的成分進(jìn)行組織,構(gòu)建一個(gè)人工微型生態(tài)系統(tǒng)是可能的.但同時(shí),這個(gè)人工生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性是有條件的,也可能是短暫的,它會(huì)發(fā)生群落的演替.
解答 解:A、生態(tài)瓶為一個(gè)生態(tài)系統(tǒng),其群落存在垂直結(jié)構(gòu),A正確;
B、生態(tài)瓶中生物種類稀少,但依然存在食物鏈,B錯(cuò)誤;
C、為了保證生態(tài)瓶的正常運(yùn)轉(zhuǎn),瓶?jī)?nèi)各種生物的比例應(yīng)適中,C正確;
D、適宜的溫度和光照條件,可以保證能量的正常輸入,會(huì)使生態(tài)瓶會(huì)更穩(wěn)定,正確.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 本題考查生態(tài)瓶的相關(guān)知識(shí),意在考查考生理解所學(xué)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的能力.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 基因是DNA分子上的任意一個(gè)片段 | |
B. | 基因中的脫氧核苷酸排列順序代表遺傳信息 | |
C. | 基因是控制生物性狀的遺傳物質(zhì)的結(jié)構(gòu)和功能單位 | |
D. | 基因的基本組成單位是脫氧核苷酸 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 非等位基因之間自由組合,不存在相互作用 | |
B. | 雜合子與純合子基因組成不同,性狀表現(xiàn)也不同 | |
C. | 等位基因是指位于同源染色體同一位置上控制相對(duì)性狀的基因 | |
D. | 表現(xiàn)型是指生物個(gè)體表現(xiàn)出來(lái)的性狀,基因型相同,表現(xiàn)型一定相同 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 圖中①②③④構(gòu)成了人體的內(nèi)環(huán)境 | |
B. | 液體①中含有胰島素和血紅蛋白 | |
C. | ①滲透壓升高,容易導(dǎo)致組織水腫 | |
D. | 肝細(xì)胞生活在組織液中,肝細(xì)胞周圍的組織液中會(huì)出現(xiàn)葡萄糖 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 甲桶和乙桶的模擬個(gè)體的基因型均為Dd | |
B. | 抓取小球的過(guò)程,每次只能抓取一個(gè),且必須保證兩個(gè)桶里抓取小球次數(shù)足夠多 | |
C. | 抓取小球的過(guò)程,每次只能抓取一個(gè),且甲乙兩個(gè)桶中分別抓取小球次數(shù)要相等 | |
D. | 抓球過(guò)程模擬F1產(chǎn)生配子過(guò)程,雌(或雄)配子有兩種D和d,且D:d=1:1 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 該實(shí)驗(yàn)可選取綠色植物成熟的葉肉細(xì)胞來(lái)進(jìn)行 | |
B. | 若b溶液的濃度稍增大,則曲線中A點(diǎn)上移 | |
C. | 兩條曲線的差異是由于a、b溶液濃度不同導(dǎo)致 | |
D. | 6 min時(shí)取出兩個(gè)細(xì)胞用顯微鏡觀察,均可看到質(zhì)壁分離現(xiàn)象 |
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