甲生物興趣小組對酵母菌細(xì)胞呼吸方式進(jìn)行了如下的探究實驗.請據(jù)題作答:

(1)甲興趣小組想探究的具體問題是:酵母菌是否在有氧、無氧條件下均能產(chǎn)生CO2.現(xiàn)提供若干套(每套均有數(shù)個)實驗裝置如圖Ⅰ(a~d)所示:
①請根據(jù)實驗?zāi)康倪x擇裝置序號,并按照實驗的組裝要求排序(裝置可重復(fù)使用).
有氧條件下的裝置序號:
 
;無氧條件下的裝置序號:
 

②裝置中c瓶的作用是:
 

③若酵母菌消耗的O2為3mol/L,而釋放的CO2為9mol/L,則酵母菌無氧呼吸消耗葡萄糖的量是有氧呼吸的
 
倍.
(2)乙興趣小組用32P的磷酸鹽作為標(biāo)記物浸泡蠶豆幼苗,追蹤蠶豆根尖細(xì)胞分裂情況,得到蠶豆根尖分生區(qū)細(xì)胞連續(xù)分裂數(shù)據(jù)如圖2:
①請在數(shù)據(jù)上畫出一個細(xì)胞周期;
②蠶豆根尖細(xì)胞分裂時,細(xì)胞周期是
 
 小時;間期是
 
小時;分裂期是
 
小時.其中間期占的比例是
 
考點:探究酵母菌的呼吸方式,細(xì)胞的生長和增殖的周期性
專題:
分析:根據(jù)圖1分析,在探究酵母菌進(jìn)行有氧呼吸產(chǎn)生CO2時,檢驗產(chǎn)生的CO2可以用澄清的石灰水,在向裝置中通入空氣時,為排除空氣中CO2對實驗結(jié)果的干擾,需要先通過10%的NaOH溶液除去CO2,所以實驗裝置的順序為c→a→b(或c→b→a→b).在無氧條件下,不需要通入不含CO2的空氣,所以裝置只需要d→b即可.
根據(jù)圖2分析,0~2h、第19.3h~第21.3h、第38.6h~第40.6h都表示分裂期;第2h~19.3h、第21.3h~第38.6h都表示分裂間期.其中第2h~第21.3h、第21.3h~第40.6h表示一個細(xì)胞周期.
解答: 解:(1)①有氧條件需要通入空氣,但應(yīng)先除去CO2以排除空氣中的CO2對實驗造成的干擾,裝置序號:c→a→b(或c→b→a→b);無氧條件應(yīng)密封,所以無氧條件下的裝置序號:d→b.
②裝置中c瓶中的氫氧化鈉溶液可吸收空氣中的二氧化碳,排除空氣中二氧化碳對實驗結(jié)果的干擾.
③酵母菌有氧呼吸消耗的O2為3mol/L,消耗葡萄糖的量是0.5mol,釋放的CO2為3mol/L;所以酵母菌無氧呼吸釋放9-3=6mol/L的CO2消耗葡萄糖的量是3mol.因此,酵母菌厭氧呼吸消耗葡萄糖的量是需氧呼吸的3÷0.5=6倍.
(2)①第2h~第21.3h、第21.3h~第40.6h表示一個細(xì)胞周期.具體見答案.
②根據(jù)圖2分析可知,蠶豆根尖細(xì)胞分裂時,第2h~第21.3h、第21.3h~第40.6h表示一個細(xì)胞周期,故細(xì)胞周期是19.3小時;第2h~19.3h、第21.3h~第38.6h都表示分裂間期,故間期是17.3小時;0~2h、第19.3h~第21.3h、第38.6h~第40.6h都表示分裂期,故分裂期是2小時.其中間期占的比例是17.3÷19.3=89.6%.
故答案為:
(1)①c→a→b(或c→b→a→b)    d→b
②吸收空氣中CO2,排除其對實驗結(jié)果的干擾(其他合理答案亦可)
③6
(2)①

②19.3    17.3     2      89.6%
點評:本題結(jié)合圖形,考查酵母菌的呼吸方式和細(xì)胞周期的相關(guān)知識,意在考查考生分析圖示提取有效信息的能力;能理解所學(xué)知識要點,把握知識間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡(luò)的能力;能運用所學(xué)知識準(zhǔn)確判斷問題的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

番木瓜(2n=18)原產(chǎn)美洲,引入我國并在南方熱帶和亞熱帶地區(qū)廣泛種植的果樹,有雄株、雌株和兩性株.利用雌雄同株的番木瓜研究,請回答以下問題:
(1)假設(shè)番木瓜紅肉型(A)對黃肉型(a)為顯性,抗花葉。˙)對易感花葉。╞)為顯性,兩對相對性狀獨立遺傳,則番木瓜最多有
 
種基因型;若F1代紅肉型抗花葉病植株所占比例為
3
8
,則其雜交親本的基因型組合為
 
,該F1代中黃肉型易感花葉病植株占比為
 

(2)從番木瓜中分離出木瓜蛋白酶基因,若木瓜蛋白酶基因一條單鏈中
(G+T)
(A+C)
=
2
3
,則其互補鏈中
(G+T)
(A+C)
=
 

(3)有研究認(rèn)為,番木瓜的性別是由3個等位基因控制的,它們是M1、M2和m,分別控制雄性、兩性和雌性性狀,其中M1、M2為顯性,m為隱性,基因表現(xiàn)為雌株(mm)、雄株(mM1)、兩性株(mM2),M1M1、M1M2、M2M2為致死基因組合,其雜交后代性別分布如下表.請用遺傳圖解對下表組合③作出解釋:
 

番木瓜不同雜交組合F1代的性別分布情況
雜交組合雄性株比例雌性株比例兩性株比例無生活力合子比例
①S×P1100
②H×P0110
③S×H1111
④H×H0121
⑤S×S2101
注:(1)S為雄花、P為雌花、H為兩性花; (2)S×S組合在雄花發(fā)生性別轉(zhuǎn)換后進(jìn)行雜交.

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科目:高中生物 來源: 題型:

雜交育種是利用基因重組的原理選育新品種的育種方法之一,在獲得選育的新品種之外,雜交另一個結(jié)果是獲得( 。
A、純種B、雜種表現(xiàn)的優(yōu)勢
C、基因突變D、染色體變異

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科目:高中生物 來源: 題型:

某33肽被水解成1個8肽,2個6肽,1個4肽,3個3肽,則這些短肽中肽鍵總數(shù)、-COOH總數(shù)的最小值及水解過程中需要的水分子數(shù)分別為( 。
A、26、7、6
B、27、6、7
C、32、7、6
D、26、6、7

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科目:高中生物 來源: 題型:

某一DNA分子上有一個基因,經(jīng)轉(zhuǎn)錄翻譯后產(chǎn)生兩條共含2000個肽鍵的多肽鏈,則該基因所含的堿基數(shù)是(  )
A、12012B、12000
C、12006D、6006

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科目:高中生物 來源: 題型:

根據(jù)題中所給信息并結(jié)合圖形分析,完成探究酵母菌的呼吸方式相關(guān)問題:

(1)實驗原理:
酵母菌是一種單細(xì)胞真菌,在有氧和無氧的條件下都能生存.在無氧或缺氧的條件下能進(jìn)行無氧呼吸,在氧氣充裕的條件下能進(jìn)行有氧呼吸,因此便于用來研究細(xì)胞的呼吸方式.在探究活動中,需要設(shè)計和進(jìn)行
 
實驗,分析有氧條件下和無氧條件酵母菌細(xì)胞的呼吸情況.CO2可以使澄清的石灰水變渾濁,也可使
 
水溶液由藍(lán)變綠再變黃.
橙色的重鉻酸鉀溶液在酸性條件下與乙醇發(fā)生化學(xué)反應(yīng),變成灰綠色.
(2)實驗設(shè)計:
(3)實驗結(jié)果的分析:
①檢測CO2的產(chǎn)生:由圖可知,一段時間后兩支試管中澄清的石灰水均變渾濁,分析得出酵母菌既能進(jìn)行
 
,也能進(jìn)行
 
.甲、乙兩組實驗裝置中澄清的石灰水渾濁程度最可能是甲
 
乙(填“大于”或“小于”).
②檢測酒精的產(chǎn)生:將兩組實驗中的酵母菌培養(yǎng)液各取2mL,置于2只干凈的試管中,分別加入0.5mL溶有0.1g重鉻酸鉀的濃硫酸溶液,輕輕振蕩混勻,觀察試管中溶液的顏色變化,分析得出酒精是酵母菌
 
的產(chǎn)物.

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科目:高中生物 來源: 題型:

在進(jìn)行《觀察植物細(xì)胞有絲分裂》實驗中,甲~戊五位同學(xué)在剪取洋蔥根尖后立即進(jìn)行的操作步驟如下,請回答:
注:“+”表示已操作,“-”表示未進(jìn)行該操作
學(xué)生操作步驟
解離漂洗染色制片觀察
-++++
+-+++
++-++
+++++
+++++
(1)(請從下列A~D選項中選擇)甲觀察到的實驗結(jié)果是
 
,乙觀察到的實驗結(jié)果是
 
,丙觀察到的實驗結(jié)果是
 

A.染色體未著上顏色,無法看清B.細(xì)胞重疊,看不到染色體
C.染色體著上顏色,清晰可見D.染色體著色很淺,模糊不清
(2)丁同學(xué)在進(jìn)行上述步驟后,直接在高倍鏡下觀察,長時間未找到有絲分裂的細(xì)胞,正確地操作步驟應(yīng)是
 

(3)戊同學(xué)觀察到了許多呈長方形的細(xì)胞,但未找到有絲分裂各時期的圖象,可能的原因是
 

(4)戊同學(xué)經(jīng)教師指點后,找到了細(xì)胞分裂圖象,他想觀察洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂中期的染色體數(shù)目和形態(tài),應(yīng)選用的目鏡和物鏡的組合是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

人體皮膚生發(fā)層某細(xì)胞在分裂后期時,細(xì)胞中的染色體數(shù)、DNA分子數(shù)和染色單體數(shù)分別是(  )
A、92、46、92
B、46、92、46
C、92、92、0
D、92、多于92、0

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是綠色植物光合作用過程圖解,請據(jù)圖回答.
(1)圖中A、B、C所示的物質(zhì)分別是
 
 
、
 

(2)過程⑤表示CO2與C5化合物結(jié)合的過程,稱為CO2
 

(3)根據(jù)是否需要光能,光合作用過程分為圖中的①、②兩個階段,其中階段①稱為
 

(4)葉綠體中吸收光能的物質(zhì)主要是
 
.在光合作用過程中,光能最終轉(zhuǎn)化成穩(wěn)定的化學(xué)能儲藏在
 
(填圖中字母)中.

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同步練習(xí)冊答案