分析 1、直接使用價(jià)值,指對(duì)人類的社會(huì)生活有直接影響和作用的價(jià)值,如:藥用價(jià)值、觀賞價(jià)值、食用價(jià)值和生產(chǎn)使用價(jià)值(野外收獲進(jìn)入貿(mào)易市場)等.間接使用價(jià)值,一般表現(xiàn)為涵養(yǎng)水源、凈化水質(zhì)、鞏固堤岸、防止土壤侵蝕、降低洪峰、改善地方氣候、吸收污染物,調(diào)節(jié)碳氧平衡,在調(diào)節(jié)全球氣候變化中的作用,主要指維持生態(tài)系統(tǒng)的平衡的作用等等.潛在價(jià)值.今天還未被利用的哪些物種在將來會(huì)有利用的價(jià)值.栽培植物的野生親緣種究竟能提供多少對(duì)農(nóng)林業(yè)發(fā)展有用的遺傳材料,是不可估量的.
2、生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性包括抵抗力穩(wěn)定性和恢復(fù)力穩(wěn)定性:但如果造成的污染超出了生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力,
(1)抵抗力穩(wěn)定性:生態(tài)系統(tǒng)抵抗外界干擾并使自身的結(jié)構(gòu)和功能保持原狀的能力.
(2)恢復(fù)力穩(wěn)定性:生態(tài)系統(tǒng)在遭到外界干擾因素的破壞以后恢復(fù)到原狀的能力.
解答 解:(1)萬佛湖是中國首批“國家水利風(fēng)景區(qū)”,其觀賞價(jià)值,體現(xiàn)了生物多樣性的直接使用價(jià)值;
(2)當(dāng)湖水受到輕微的污染時(shí),仍然可以保持清澈,體現(xiàn)了萬佛湖生態(tài)系統(tǒng)具有抵抗力穩(wěn)定性;抵抗力穩(wěn)定性的大小取決于該生態(tài)系統(tǒng)的生物物種的多少和營養(yǎng)結(jié)構(gòu)的復(fù)雜程度.即抵抗力穩(wěn)定性和生物群落的復(fù)雜程度呈正相關(guān);但如果污染超出了生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力,恢復(fù)力穩(wěn)定性將受到破壞,很難恢復(fù)到原來的狀態(tài);
(3)池塘生態(tài)系統(tǒng)的組成成分中,屬于捕食食物鏈的生物成分是生產(chǎn)者和消費(fèi)者,不屬于捕食食物鏈的生物成分是分解者.生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)的去路有①自身呼吸消耗、轉(zhuǎn)化為其他形式的能量和熱能;②流向下一營養(yǎng)級(jí);③殘?bào)w、糞便等被分解者分解.因此,池塘生態(tài)系統(tǒng)中,流經(jīng)鳙魚的能量流動(dòng)圖解為:
故答案為:
(1)直接
(2)抵抗力 正相關(guān) 自我調(diào)節(jié)能力
(3)
點(diǎn)評(píng) 本題考查生態(tài)的穩(wěn)定性,要求考生識(shí)記生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的概念及種類,掌握抵抗力穩(wěn)定性及恢復(fù)力穩(wěn)定性之間的概念及兩者之間的關(guān)系,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng),屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 形成dsRNA的過程中會(huì)發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì) | |
B. | siRNA形成是因?yàn)槊盖虚_了磷酸二脂鍵 | |
C. | 若某DNA片段的非模板鏈為ATTGGC,則mRNA為AUUGGC,互補(bǔ)的RNA為UAACCG | |
D. | RNAi作用會(huì)使核糖體無法與相應(yīng)的mRNA結(jié)合 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
組 別 | 處理方法 (生長素量) | 胚軸伸長量 (cm) | 組 別 | 處理方法 (乙烯利量) | 胚軸伸長量 (cm) |
1 | - | 10 | 5 | - | 10 |
2 | 生長素+ | 20 | 6 | 乙烯利+ | 8 |
3 | 生長素++ | 25 | 7 | 乙烯利++ | 6 |
4 | 生長素+++ | 21 | 8 | 乙烯利+++ | 5 |
A. | 該實(shí)驗(yàn)不能說明生長素的作用具有兩重性 | |
B. | 隨著乙烯利濃度的增大,對(duì)胚軸生長的抑制作用增強(qiáng) | |
C. | 探究生長素促進(jìn)胚根伸長的最適濃度時(shí),一般需要進(jìn)行預(yù)實(shí)驗(yàn) | |
D. | 為減少實(shí)驗(yàn)誤差,每組實(shí)驗(yàn)只需處理1個(gè)南瓜芽即可 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 植物生長發(fā)育過程中是多種植物激素相互作用共同調(diào)節(jié) | |
B. | 植物激素的合成受基因組的控制,合成的植物激素又對(duì)基因組的表達(dá)進(jìn)行調(diào)控 | |
C. | 植物的頂端優(yōu)勢與根的向地性都能體現(xiàn)生長素的兩重性 | |
D. | 生長素對(duì)植物促進(jìn)生長時(shí),必有兩個(gè)濃度促進(jìn)效果相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | T淋巴細(xì)胞和B淋巴細(xì)胞都是由造血干細(xì)胞增殖、分化,并在胸腺中發(fā)育成熟的 | |
B. | 胃黏膜可抵御致病微生物對(duì)機(jī)體的侵害,在機(jī)體非特異性免疫中發(fā)揮重要作用 | |
C. | 漿細(xì)胞、效應(yīng)T細(xì)胞、記憶細(xì)胞均具有特異性識(shí)別作用 | |
D. | 艾滋病病毒感染人體后,使免疫調(diào)節(jié)受到抑制,主要與B細(xì)胞數(shù)量下降有關(guān) |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
物種數(shù)(種) | 拔除前后均能檢測到的物種數(shù)(種) | 密度最大的物種 | |||
拔除前 | 拔除后 | 拔除前 | 拔除后 | ||
區(qū)域1 | 14 | 13 | 3 | 臺(tái)灣泥蟹 | 扁平擬閉口蟹 |
區(qū)域2 | 12 | 23 | 2 | 紅樹蜆 | 扁平擬閉口蟹 |
區(qū)域3 | 10 | 23 | 1 | 臺(tái)灣泥蟹 | 扁平擬閉口蟹 |
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