下列那項對孟德爾實驗獲得成功原因的敘述是不正確的（　�。�
A、選用具有穩(wěn)定的、容易區(qū)分的相對性狀的豌豆作為實驗材料
B、選用異花傳粉的豌豆為實驗材料
C、先研究一對相對性狀的遺傳，再研究兩對相對性狀的遺傳
D、運用統(tǒng)計學(xué)的方法對實驗結(jié)果進行分析
考點：孟德爾遺傳實驗
專題：
分析：孟德爾研究遺傳規(guī)律獲得成功原因：正確地選用豌豆作為實驗材料；科學(xué)地設(shè)計實驗程序，提出假說并進行驗證；運用統(tǒng)計學(xué)方法分析實驗結(jié)果；先分析一對相對性狀，后分析多對相對性狀．
解答： 解：A、豌豆植株具有易于區(qū)分的相對性狀，這些性狀能夠穩(wěn)定的遺傳給后代，A正確；
B、豌豆植株是自花傳粉、閉花受粉的植株，自然狀態(tài)下一般都是純種，用豌豆作實驗，結(jié)果既可靠，又容易分析，B錯誤；
C、孟德爾先研究一對相對性狀的遺傳，然后再研究兩對或多對相對性狀的遺傳，C正確；
D、孟德爾應(yīng)用統(tǒng)計學(xué)的方法對實驗結(jié)果進行分析，D正確．
故選：B．
點評：考查孟德爾實驗獲得成功的原因，屬于識記內(nèi)容，要求學(xué)生要掌握．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是高等生物多聚核糖體合成肽鏈的過程，有關(guān)該過程的說法正確的是（　　）
A、該圖表示的過程有2種，RNA參與，分別是mRNA和tRVA
B、多聚核糖體合成的多條肽鏈在氨基酸的排列順序上互不相同
C、若合成某條肽鏈時脫去了1000個分子的水，則該肽鏈中至少含有1002個O原子
D、細(xì)胞中核糖體越多，合成一條肽鏈所需時間越短

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科目：高中生物 來源： 題型：

生命系統(tǒng)的各結(jié)構(gòu)層次中都廣泛存在著相應(yīng)的信息交流．請回答下列有關(guān)問題：
（1）多細(xì)胞生物體內(nèi)，細(xì)胞間功能協(xié)調(diào)的實現(xiàn)依賴于物質(zhì)和能量的交換、
 
的交流．
（2）在神經(jīng)系統(tǒng)分級調(diào)節(jié)的興奮的傳遞過程中，具有重要作用的信息分子是
 
．在內(nèi)分泌系統(tǒng)中，內(nèi)分泌腺之間進行信息交流的信息分子是
 
．
（3）胰島B細(xì)胞與肝細(xì)胞進行信息交流的信息分子能促進肝細(xì)胞
 
．
（4）生態(tài)系統(tǒng)中，生命活動的
 
和生物種群的繁衍離不開信息的作用、傳遞．信息還能調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系，以維持
 
的穩(wěn)定．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖所示，甲圖中①②表示目鏡，③④表示物鏡，⑤⑥表示物鏡與載玻片之間的距離，乙和丙分別表示不同物鏡下觀察到的圖象．下面描述正確的是（　�。�
A、①比②的放大倍數(shù)小，③比④的放大倍數(shù)大
B、把視野里的標(biāo)本從圖中的乙轉(zhuǎn)為丙時，應(yīng)選用③，同時提升鏡筒
C、從圖中的乙轉(zhuǎn)為丙，正確調(diào)節(jié)順序：轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器→調(diào)節(jié)光圈→轉(zhuǎn)動細(xì)準(zhǔn)焦螺旋
D、若使物像放大倍數(shù)最大，甲圖中的組合一般是①③⑤

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖中顯示了在山地不同高度（x軸）冬季的平均溫度（y左軸）和三個物種的豐度（右y軸）．在冬季平均溫度低于0的地區(qū)和在海拔500米以下的地區(qū)，能發(fā)現(xiàn)的樹種是（　　）
A、物種①②③、物種③
B、物種①②、物種②
C、物種②③、物種①
D、物種③、物種①②

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科目：高中生物 來源： 題型：

生物膜將真核細(xì)胞分隔成不同的區(qū)室，使得細(xì)胞內(nèi)能夠同時進行多種化學(xué)反應(yīng)，而不會相互干擾．下列敘述正確的是（　�。�
A、葉綠體內(nèi)膜能增大膜面積，且有酶附著
B、溶酶體可以合成、分泌多種酸性水解酶
C、細(xì)胞核是遺傳信息庫、mRNA的合成場所
D、細(xì)胞內(nèi)所需的ATP都是在生物膜上合成的

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科目：高中生物 來源： 題型：

番茄等植物受傷時會釋放一種多肽--系統(tǒng)素，系統(tǒng)素與受體結(jié)合后，能激活植物細(xì)胞的蛋白酶抑制基因，合成蛋白酶抑制劑．后者可抑制害蟲和病原微生物的蛋白酶活性，從而阻止害蟲取食和病原菌繁殖．下列有關(guān)推斷錯誤的是（　�。�
A、系統(tǒng)素是一種信號傳遞分子
B、系統(tǒng)素的合成與核糖體、ATP直接相關(guān)
C、系統(tǒng)素能抑制植物細(xì)胞中蛋白酶基因的表達
D、系統(tǒng)素能與雙縮脲試劑發(fā)生作用，產(chǎn)生紫色反應(yīng)

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)對生命系統(tǒng)的敘述中，不正確的是（　�。�
A、代表一定自然區(qū)域相互間有直接或間接聯(lián)系的所有生物及無機環(huán)境是生態(tài)系統(tǒng)層次
B、蛋白質(zhì)和核酸等生物大分子本身也可算作“系統(tǒng)”，但不屬于“生命系統(tǒng)”的層次
C、蝗蟲的受精卵，可發(fā)育成完整的蝗蟲個體，因而能獨立進行全部生命活動
D、生命系統(tǒng)每個層次都是“系統(tǒng)”，能完整表現(xiàn)生命活動最基本的“生命系統(tǒng)”是“細(xì)胞”

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科目：高中生物 來源： 題型：

請?zhí)暨x出恰當(dāng)?shù)目茖W(xué)方法與實驗?zāi)康慕M合（　�。�
選項科學(xué)方法實驗?zāi)康?/TD>
A光學(xué)顯微鏡觀察認(rèn)識細(xì)胞膜磷脂雙分子層
B35S標(biāo)記噬菌體的DNA，并以此侵染細(xì)菌證明DNA是遺傳物質(zhì)
C標(biāo)志重捕法調(diào)查鼠的種群年齡組成
D建構(gòu)物理模型研究DNA分子結(jié)構(gòu)
A、AB、BC、CD、D

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