番茄等植物受傷時會釋放一種多肽--系統(tǒng)素,系統(tǒng)素與受體結(jié)合后,能激活植物細胞的蛋白酶抑制基因,合成蛋白酶抑制劑.后者可抑制害蟲和病原微生物的蛋白酶活性,從而阻止害蟲取食和病原菌繁殖.下列有關(guān)推斷錯誤的是( 。
A、系統(tǒng)素是一種信號傳遞分子
B、系統(tǒng)素的合成與核糖體、ATP直接相關(guān)
C、系統(tǒng)素能抑制植物細胞中蛋白酶基因的表達
D、系統(tǒng)素能與雙縮脲試劑發(fā)生作用,產(chǎn)生紫色反應(yīng)
考點:蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)和功能的綜合
專題:
分析:據(jù)題干分析,系統(tǒng)素是植物細胞釋放的物質(zhì)使細胞代謝改變,所以是信號傳遞分子;系統(tǒng)素能促進植物細胞中蛋白酶抑制基因的表達;系統(tǒng)素是多肽,合成場所是核糖體,原料是氨基酸,模板是信使RNA,條件是轉(zhuǎn)運RNA、ATP和酶;與雙縮脲試劑起紫色反應(yīng).
解答: 解:A、由題意可知,系統(tǒng)素能通過調(diào)節(jié)基因的表達過程來調(diào)節(jié)生物體的生命活動,因此系統(tǒng)素是一種信息分子,A正確;
B、根據(jù)題干可知,系統(tǒng)素是一種多肽,因此其合成場所是核糖體,該過程是耗能反應(yīng),因此與ATP有關(guān),B正確;
C、“系統(tǒng)素與受體結(jié)合后,能激活植物細胞的蛋白酶抑制劑基因,合成蛋白酶抑制劑”,則系統(tǒng)素能促進植物細胞中蛋白酶基因的表達,C錯誤;
D、系統(tǒng)素“由18個氨基酸組成的多肽”,能與雙縮脲試劑發(fā)生作用,產(chǎn)生紫色,D正確.
故選:C.
點評:本題主要考查的蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)和功能的綜合相關(guān)知識點,以信息的方式呈現(xiàn)考生陌生的問題背景,提升了學(xué)生獲取信息以及運用所學(xué)知識解決實際問題的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于細胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述中,正確的是(  )
A、人的成熟紅細胞具有細胞核
B、細胞膜結(jié)構(gòu)的電鏡照片是物理模型
C、核酸是生命活動的主要承擔(dān)者
D、被溶酶體分解后的產(chǎn)物可被細胞再利用

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科目:高中生物 來源: 題型:

觀察如圖的顯微鏡示意圖,回答相關(guān)問題(在[]填代號,在
 
上填寫文字,以下同):
(1)顯微鏡的結(jié)構(gòu)中起放大作用的是[
 
]
 
和[
 
]
 

(2)光線較弱時,應(yīng)選用⑥的
 

(3)用顯微鏡觀察臨時裝片時,在視野中已經(jīng)找到觀察物,如果要使物像更清晰些,應(yīng)調(diào)節(jié)顯微鏡的[
 
]
 
.若果要觀察的物像不在視野中央,而是在視野的右上方,應(yīng)該把
 
 
移動,使物像位于視野中央.
(4)在“觀察植物細胞”和“觀察人的口腔上皮細胞”兩個實驗中,開始時用滴管向載玻片中央滴加的液體分別是
 
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列那項對孟德爾實驗獲得成功原因的敘述是不正確的( 。
A、選用具有穩(wěn)定的、容易區(qū)分的相對性狀的豌豆作為實驗材料
B、選用異花傳粉的豌豆為實驗材料
C、先研究一對相對性狀的遺傳,再研究兩對相對性狀的遺傳
D、運用統(tǒng)計學(xué)的方法對實驗結(jié)果進行分析

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科目:高中生物 來源: 題型:

有關(guān)真核細胞中“分泌蛋白的合成和加工過程”的敘述,不正確的是( 。
A、將氨基酸合成肽鏈的場所是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體
B、肽鏈依次在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體加工后才形成分泌蛋白
C、該過程所需的能量都由線粒體提供
D、采用同位素標(biāo)記法可研究氨基酸的運行途徑

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科目:高中生物 來源: 題型:

用基因型為AaBb(每對基因獨立遺傳)的植物個體的花粉離體培養(yǎng)成幼苗,再用秋水仙素處理,使之成為二倍體.幼苗成熟后讓其自交,則自交后代中純合子占( 。
A、
1
16
B、
1
4
C、
3
4
D、1

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖中的甲、乙、丙分別代表人體液中物質(zhì)交換、食物網(wǎng)中能量流動、生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)的示意圖.據(jù)此,下列說法中正確的是(  )
A、甲圖D與B間不能直接進行物質(zhì)交換,D與A之間才能直接進行物質(zhì)交換
B、因捕食關(guān)系而建立的食物鏈中,能量最少的是丙圖中的B所處的營養(yǎng)級
C、從研究內(nèi)容來看,甲和乙、丙分別屬于生命系統(tǒng)的個體水平、群落水平和群落水平
D、乙圖中B從上一營養(yǎng)級獲得的能量中,C占的比例為a.B體重增加x,至少需要A的量為y,則:y=20ax+5x

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科目:高中生物 來源: 題型:

現(xiàn)有一瓶摻與酵母菌的葡萄糖液,假設(shè)每一個酵母菌在相同時間內(nèi)消耗等量的葡萄糖,吸進氧氣的體積與放出二氧化碳的體積之比為2:3,則這瓶葡萄糖溶液中進行有氧呼吸的酵母菌的比例是(  )
A、
1
4
B、
1
3
C、
1
2
D、
2
5

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科目:高中生物 來源: 題型:

亮氨酸的R基為-C4H9,在一個亮氨酸分子中,含碳和氧的原子數(shù)分別是( 。
A、6  2
B、7  2
C、6  3
D、7  3

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同步練習(xí)冊答案