分析 本題解題關(guān)鍵是通過圖文分析,得出:保衛(wèi)細(xì)胞吸水,葉片氣孔開啟;保衛(wèi)細(xì)胞失水,葉片氣孔關(guān)閉.運(yùn)用植物細(xì)胞滲透作用的原理:當(dāng)外界溶液濃度>細(xì)胞液濃度,細(xì)胞失水;當(dāng)外界溶液濃度<細(xì)胞液濃度,細(xì)胞吸水.另外還要熟悉并掌握臨時(shí)裝片的制片過程以及顯微鏡的正確操作.
解答 解:(1)實(shí)驗(yàn)材料與主要用具:菠菜、清水、濃鹽水、蓋玻片、載玻片、顯微鏡、吸水紙、滴管、鑷子等.
(2)實(shí)驗(yàn)步驟:①取菠菜葉,用鑷子剝?nèi)”砥ぃ?br />②在載玻片上滴一滴清水,將表皮放入清水中,蓋上蓋玻片,制成臨時(shí)裝片.
③將臨時(shí)裝片放在顯微鏡的載物臺(tái)上,先用低倍鏡下找到氣孔,移到視野中央,再換高倍鏡進(jìn)行觀察,記錄觀察到的氣孔狀態(tài).
④在蓋玻片的一側(cè)滴上濃鹽水,再另一側(cè)用吸水紙吸取蓋玻片下的液體,反復(fù)幾次.
⑤繼續(xù)觀察氣孔的變化,并做記錄.
(3)預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果并作出解釋:
①在清水中氣孔應(yīng)開啟,因?yàn)楫?dāng)細(xì)胞液濃度大于細(xì)胞外溶液濃度時(shí),保衛(wèi)細(xì)胞吸水膨脹變形,氣孔開啟.
②在濃鹽水中氣孔應(yīng)關(guān)閉,因?yàn)楫?dāng)細(xì)胞液濃度小于細(xì)胞外溶液濃度時(shí),保衛(wèi)細(xì)胞失水收縮,氣孔關(guān)閉.
故答案為:
(1)顯微鏡
(2)濃鹽水
(3)清水中氣孔開啟.因?yàn)榧?xì)胞液濃度大于細(xì)胞外溶液濃度,細(xì)胞吸水膨脹變形,氣孔開啟
濃鹽水中氣孔關(guān)閉.因?yàn)榧?xì)胞液濃度小于細(xì)胞外溶液濃度,細(xì)胞失水皺縮,氣孔關(guān)閉
點(diǎn)評(píng) 本題考查的知識(shí)點(diǎn)是成熟植物細(xì)胞滲透吸水和失水的原理;要求學(xué)生理解題中所給文字和圖表信息,運(yùn)用已學(xué)生物學(xué)知識(shí)和掌握的實(shí)驗(yàn)技能,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟、預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,并能對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋.
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科目:高中生物 來源:2014-2015安徽淮北師范大學(xué)附屬中學(xué)高一下學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖是某細(xì)胞分裂過程中細(xì)胞內(nèi)DNA含量變化的圖解,下列有關(guān)的敘述中,正確的是
①在AB段,DNA進(jìn)行復(fù)制,復(fù)制后形成姐妹染色單體,此過程中需要消耗ATP主要由線粒體提供
②若該細(xì)胞為動(dòng)物細(xì)胞,由細(xì)胞膜、核膜、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜、高爾基體膜、線粒體膜和中心體膜等構(gòu)成其生物膜系統(tǒng)
③若該細(xì)胞是植物細(xì)胞,在CD段該細(xì)胞中央平面將出現(xiàn)赤道板
④若該細(xì)胞是動(dòng)物細(xì)胞,在BC段該細(xì)胞中有中心體在活動(dòng)
⑤若該細(xì)胞是蛙的紅細(xì)胞,在BC段不會(huì)出現(xiàn)染色體和紡錘體
A.①②③ B.①③⑤
C.②③④ D.①④⑤
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年福建省高二下學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于細(xì)胞工程的敘述,正確的是( )
A.細(xì)胞的全能性是植物組織培養(yǎng)和動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的理論基礎(chǔ)
B.進(jìn)行植物組織培養(yǎng),需先用酶解法去掉細(xì)胞壁
C.要獲取單克隆抗體只能將雜交瘤細(xì)胞注入小鼠體內(nèi)培養(yǎng)
D.動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)可作為檢測(cè)有害物質(zhì)的有效手段
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①② | B. | ①③ | C. | ②③ | D. | ③④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生物膜是對(duì)細(xì)胞內(nèi)所有細(xì)胞器膜的統(tǒng)稱 | |
B. | 各種生物膜的化學(xué)組成和結(jié)構(gòu)相似 | |
C. | 膜的組成成分可以從內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜轉(zhuǎn)移到高爾基體膜,再轉(zhuǎn)移到細(xì)胞膜 | |
D. | 生物膜既各司其職,又相互協(xié)作,共同完成細(xì)胞的生理功能 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 小麥在揚(yáng)花期受到大風(fēng)襲擊,影響了傳粉,農(nóng)民給小麥田噴灑了一定濃度的生長(zhǎng)素,他認(rèn)為這樣能避免小麥減產(chǎn) | |
B. | 甲狀腺激素分泌不足,對(duì)于蝌蚪會(huì)停止生長(zhǎng)發(fā)育因而不能形成青蛙成體,對(duì)于幼年人會(huì)得呆小癥,對(duì)于成年人耗氧量會(huì)增加 | |
C. | 切除動(dòng)物的垂體后,動(dòng)物血液中的生長(zhǎng)激素和甲狀腺激素都會(huì)減少,而下丘腦分泌的促甲狀腺激素釋放激素會(huì)增加 | |
D. | 激素間的協(xié)同作用對(duì)于維持動(dòng)物正常的新陳代謝和生長(zhǎng)發(fā)育等都有著非常重要的意義,而激素間的拮抗作用對(duì)機(jī)體是不利的,機(jī)體能通過反饋調(diào)節(jié)來緩解這種作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
地 塊 | 甲 | 乙 | 丙 | 丁 | 戊 |
施肥情況 | 尿素 | 磷酸二氫鉀 | 磷酸二氫銨 | 硫酸銨 | 不施肥 |
小麥?zhǔn)斋@量 | 55.56 | 65.26 | 56.88 | 55.44 | 55.11 |
A. | 鉀 | B. | 氮 | C. | 磷 | D. | 硫 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
試管編號(hào) 實(shí)驗(yàn)步驟 | 試管1 | 試管2 | 試管3 | |
PH=8緩沖液(ml) | 1 | 1 | 1 | |
甲提取液(ml) | 0.8 | |||
甲提取液(ml) | 0.8 | |||
甲提取液(ml) | 0.8 | |||
淀粉溶液(ml) | 2 | 2 | 2 | |
各試管放入45℃的恒溫水浴中保溫適宜時(shí)間 | ||||
取出上述三支試管,冷卻后滴入碘液 | ||||
顏色深淺程度 | ++ | - | + |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞中的酶100%是這個(gè)細(xì)胞自身產(chǎn)生的 | |
B. | 任何酶都不能發(fā)動(dòng)原本不能發(fā)生的化學(xué)反應(yīng) | |
C. | 細(xì)胞產(chǎn)生的酶起催化作用的場(chǎng)所不一定是這個(gè)細(xì)胞本身 | |
D. | 溫度對(duì)酶促反應(yīng)的影響主要是對(duì)那些熱化學(xué)平衡的移動(dòng)方向和速度產(chǎn)生影響 |
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