8.對于生物激素調(diào)節(jié)及其應(yīng)用方面的有關(guān)說法正確的是( 。
A.小麥在揚(yáng)花期受到大風(fēng)襲擊,影響了傳粉,農(nóng)民給小麥田噴灑了一定濃度的生長素,他認(rèn)為這樣能避免小麥減產(chǎn)
B.甲狀腺激素分泌不足,對于蝌蚪會停止生長發(fā)育因而不能形成青蛙成體,對于幼年人會得呆小癥,對于成年人耗氧量會增加
C.切除動物的垂體后,動物血液中的生長激素和甲狀腺激素都會減少,而下丘腦分泌的促甲狀腺激素釋放激素會增加
D.激素間的協(xié)同作用對于維持動物正常的新陳代謝和生長發(fā)育等都有著非常重要的意義,而激素間的拮抗作用對機(jī)體是不利的,機(jī)體能通過反饋調(diào)節(jié)來緩解這種作用

分析 1、生長素的功能應(yīng)用:①促進(jìn)扦插的枝條生根:用一定濃度生長素類似物浸泡枝條下端,不久長出大量的;
②促進(jìn)果實(shí)發(fā)育:用一定濃度生長素類似物涂抹未受粉的花蕾,可長出無籽果實(shí);
③防止落花落果.
2、甲狀腺激素:
(1)甲狀腺激素的功能:能促進(jìn)新陳代謝,促進(jìn)生長發(fā)育,提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性.甲狀腺激素分泌不足時,成人患甲狀腺腫大,幼年個體患呆小癥;甲狀腺激素分泌過多時,患甲亢.
(2)甲狀腺激素的調(diào)節(jié)過程:下丘腦→促甲狀腺激素釋放激素→垂體→促甲狀腺激素→甲狀腺→甲狀腺激素,同時甲狀腺激素還能對下丘腦和垂體進(jìn)行負(fù)反饋調(diào)節(jié).

解答 解:A、生長素能促進(jìn)子房發(fā)育成果實(shí),而小麥?zhǔn)斋@的是種子,因此小麥傳粉受影響后,麥噴灑了一定濃度的生長素不能避免小麥減產(chǎn),A錯誤;
B、甲狀腺激素能促進(jìn)生物體的生長發(fā)育,促進(jìn)神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育,因此甲狀腺激素分泌不足時,蝌蚪生長發(fā)育減緩,幼年人會患呆小癥,成年人患甲狀腺腫大,B錯誤;
C、垂體能分泌生長激素和促甲狀腺激素,促甲狀腺激素能促進(jìn)甲狀腺分泌甲狀腺激素,甲狀腺激素對下丘腦分泌促甲狀腺激素釋放激素存在負(fù)反饋調(diào)節(jié),因此切除動物的垂體后,動物血液中的生長激素和甲狀腺激素都會減少,而下丘腦分泌的促甲狀腺激素釋放激素會增加,C正確;
D、激素間的協(xié)同作用和拮抗作用對于維持動物內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)、正常的新陳代謝和生長發(fā)育等都具有非常重要的意義,D錯誤.
故選:C.

點(diǎn)評 本題考查動物激素調(diào)節(jié)、植物生長素的作用及應(yīng)用,要求考生識記生長素的作用,掌握生長素類似物的應(yīng)用,明確生長素類似物能促進(jìn)蔬果類果實(shí)的發(fā)育;識記動物體內(nèi)主要激素的作用及分泌腺,能運(yùn)所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2014-2015安徽淮北師范大學(xué)附屬中學(xué)高一下學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下圖是按順時針方向表示的4種植物細(xì)胞的細(xì)胞周期,其中說法正確的是( )

A.圖中的b→a→b表示細(xì)胞增殖過程的一個細(xì)胞周期

B.甲圖的b→a與丙圖的b→a所用的時間可能一樣長

C.從b→a由于DNA的復(fù)制使染色體數(shù)目增加一倍

D.觀察植物細(xì)胞有絲分裂的實(shí)驗(yàn)材料最好是選植物甲

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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年福建省高二下學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下圖表示含有目的基因D的DNA片段長度(bp即堿基對)和部分堿基序列,SmaⅠ是一種限制性核酸內(nèi)切酶,它識別的堿基序列和酶切位點(diǎn)是CCC↓GGG。若圖中虛線方框內(nèi)的堿基對被T-A堿基對替換,則基因D就突變?yōu)榛騞。現(xiàn)從雜合子中分離出如圖及其對應(yīng)的的DNA片段,用限制酶SmaⅠ完全切割,則產(chǎn)物中不同長度的DNA片段共有幾種?( )

A.2 B.3

C.4 D.5

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科目:高中生物 來源: 題型:多選題

16.某生物興趣小組利用2,4-D進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn):①配制不同濃度的2,4-D溶液共6組;②選取生理狀況相同的桂花枝條,均分6組,將插條下端分別浸泡在不同濃度的2,4-D溶液中,10分鐘后取出,進(jìn)行無土栽培;③一段時間后取出,統(tǒng)計(jì)每組枝條生根數(shù)目并計(jì)算的平均值,結(jié)果如下表:
2,4-D濃度(mol/L)010-1510-1410-1310-1210-11
生根平均值(mm)2.03.87.29.415.120.3
根據(jù)以上實(shí)驗(yàn),下列得出的結(jié)論不正確的是(  )
A.促進(jìn)桂花枝條扦插生根的2,4-D最適濃度是10-11~10-12mol/L
B.一定濃度的2,4-D溶液對植物生根具有明顯的促進(jìn)作用
C.超過一定濃度的2,4-D溶液對植物生根有抑制作用
D.相同濃度2,4-D溶液和生長素溶液對插枝生根的作用相同

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

3.植物葉片表皮上分布有大量的氣孔,氣孔結(jié)構(gòu)如圖所示.當(dāng)組成氣孔的細(xì)胞(保衛(wèi)細(xì)胞)吸水后,會膨脹變形,氣孔開啟.請以放置一小段時間的菠菜為研究材料設(shè)計(jì)一個實(shí)驗(yàn),證明氣孔具有開啟和關(guān)閉的功能.要求寫出實(shí)驗(yàn)材料與主要用具、實(shí)驗(yàn)步驟、預(yù)測實(shí)驗(yàn)結(jié)果并作出解釋.
(1)實(shí)驗(yàn)材料與用具:菠菜、清水、濃鹽水、蓋玻片、載玻片、顯微鏡、吸水紙、滴管、鑷子等.
(2)實(shí)驗(yàn)步驟:
①取菠菜葉,用鑷子剝?nèi)ケ砥ぃ?br />②在載玻片上滴一滴清水,將表皮放入清水中,蓋上蓋玻片,制成臨時裝片.
③將臨時裝片放在顯微鏡載物臺上,先在低倍鏡下找到氣孔,移動到視野中央.再換高倍鏡進(jìn)行觀察,記錄觀察到的氣孔狀態(tài).
④在蓋玻片的一側(cè)滴上濃鹽水,在另一側(cè)用吸水紙吸取蓋玻片下的液體,反復(fù)做幾次.
⑤繼續(xù)觀察氣孔的變化,并做記錄.
(3)預(yù)測實(shí)驗(yàn)結(jié)果并作出解釋:
清水中氣孔開啟.因?yàn)榧?xì)胞液濃度大于細(xì)胞外溶液濃度,細(xì)胞吸水膨脹變形,氣孔開啟;
濃鹽水中氣孔關(guān)閉.因?yàn)榧?xì)胞液濃度小于細(xì)胞外溶液濃度,細(xì)胞失水皺縮,氣孔關(guān)閉.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

13.下列各項(xiàng)中,為植物所特有的糖是( 。
A.葡萄糖和蔗糖B.核糖和乳糖C.蔗糖和纖維素D.脫氧核糖和淀粉

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

20.如圖是兩類細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,請據(jù)圖回答:(括號內(nèi)填寫圖中序號,橫線上填寫文字,示例:[7]液泡)

(1)A、B細(xì)胞共有的細(xì)胞器是[3]核糖體,它是細(xì)胞內(nèi)合成蛋白質(zhì)的場所. 除此之外,二者還都具有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì),這體現(xiàn)了細(xì)胞結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性.
(2)A細(xì)胞中具有單層膜結(jié)構(gòu)并參與細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)的合成、加工以及脂質(zhì)合成的細(xì)胞器是[4]內(nèi)質(zhì)網(wǎng).
(3)如果A圖為洋蔥根的表皮細(xì)胞,則不應(yīng)該有的細(xì)胞器是[1]葉綠體.如果A圖是低等植物細(xì)胞,則圖A中還應(yīng)該有的細(xì)胞器是中心體.
(4)若要把A細(xì)胞中的各種細(xì)胞器分離開,常用的方法是差速離心法.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

17.某人行走時,足部突然受到傷害性刺激,迅速抬腳.如圖為相關(guān)反射弧示意圖.
(1)圖示反射弧中,a是傳入神經(jīng).當(dāng)興奮到達(dá)b點(diǎn)時,神經(jīng)纖維膜外側(cè)的電位變?yōu)樨?fù)電位.當(dāng)興奮到達(dá)c處時,該結(jié)構(gòu)發(fā)生的信號轉(zhuǎn)變是電信號→化學(xué)信號→電信號.
(2)傷害性刺激產(chǎn)生的信號傳到大腦皮層會形成痛覺.此時,內(nèi)臟神經(jīng)支配的腎上腺分泌的腎上腺激素增加,導(dǎo)致心率加快,這種生理活動的調(diào)節(jié)方式是神經(jīng)-體液調(diào)節(jié).
(3)當(dāng)細(xì)菌感染足部傷口時,機(jī)體首先發(fā)起攻擊的免疫細(xì)胞是吞噬細(xì)胞.其抗原會刺激B細(xì)胞增殖分化為記憶細(xì)胞和漿細(xì)胞.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

16.如圖是DNA的分子結(jié)構(gòu)模式圖,請據(jù)圖回答:
(1)圖中①④分別是胸腺嘧啶(T)、胞嘧啶(C).
(2)圖中的堿基的配對遵循堿基互補(bǔ)配對原則.兩條鏈上的堿基通過⑤(填序號)連接成堿基對.
(3)圖中的⑥是胸腺嘧啶脫氧核苷酸,⑦是脫氧核苷酸單鏈(DNA單鏈)片段.

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同步練習(xí)冊答案