分析 分析圖甲:圖中過程①表示利用紫外線誘導基因突變,過程②表示微生物接種(結合圖乙可知,平板中的菌落均勻分布,應采用了稀釋涂布平板法),過程③④表示選擇培養(yǎng),過程⑥表示濃縮.
解答 解:(1)三孢布拉霉負菌為真核細胞,細菌為原核細胞,它們共同具有的細胞器是核糖體.過程①的原理是基因突變,用紫外線誘導可以提高基因突變頻率.
(2)培養(yǎng)基中的葡萄糖為菌體生長提供碳源(碳源和能源);由于未突變菌不能在含有濃度為10-5M的β━紫羅酮的培養(yǎng)基上生長,所以為選出高產(chǎn)突變菌種,還應在培養(yǎng)基中添加10-5M的β━紫羅酮.
(3)菌體隨β━胡蘿卜素含量增加從黃色加深至橙紅色,所以進行③過程時,應選取橙紅色的菌落接種至液體培養(yǎng)基.為篩選純化β━胡蘿卜素產(chǎn)量高的菌種,采取重復③④過程.
(4)固體平板培養(yǎng)基經(jīng)過程②接種培養(yǎng)后的菌落分布如圖乙所示,所以該同學的接種方法是稀釋涂布平板法;只有少數(shù)菌能生長形成菌落的根本原因是基因突變頻率低和不定向性,只有少數(shù)基因突變的菌才能生長、繁殖.
(5)過程⑥是濃縮,用紙層析法鑒定提取的胡蘿卜素粗品,結果發(fā)現(xiàn)顏色較淺,導致該現(xiàn)象的原因可能是萃取時,萃取劑使用量過少,提取的色素少.
故答案為:
(1)核糖體 基因突變頻率
(2)碳源 10 -5M的β━紫羅酮
(3)橙紅 ③④
(4)稀釋涂布平板法 基因突變頻率低和不定向性
(5)濃縮 過少
點評 本題考查了誘變育種、微生物的分離與培養(yǎng)以及胡蘿卜素的提取的有關知識,意在強化學生對微生物培養(yǎng)和胡蘿卜素的提取過程的識記、理解與運用.
科目:高中生物 來源:2015-2016學年上海市虹口區(qū)高三上12月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖為細胞中某生理作用部分過程的概念簡圖,關于此圖的解釋,正確的是( )
①該生理作用是光反應
②乙處為線粒體基質
③X是ATP
④H+不一定來自丙酮酸
⑤此圖所示過程發(fā)生在線粒體內膜.
A.①③ B.②③⑤ C.②③④⑤ D.①③④⑤
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年江蘇省鹽城市高一下期初生物試卷(解析版) 題型:選擇題
一個男人的皮膚生發(fā)層細胞在有絲分裂后期含有DNA數(shù)目和染色體種類依次是( )
A.46,24 B.92,24 C.>92,23 D.>92,24
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
試管編號 | 甲 | 乙 | 丙 |
體系溫度 | 37℃ | 37℃ | 60℃ |
步驟1 | 2mL可溶性淀粉溶液 | ? | ? |
步驟2 | 1mL唾液淀粉酶溶液 | 1mL唾液淀粉酶溶液 | 1mL唾液淀粉酶溶液 |
步驟3 | 保持各自溫度至反應完成 | ||
步驟4 | 檢測 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 藍藻和水綿細胞相同之處是均在葉綠體中進行光合作用 | |
B. | 葉綠體內的基粒和類囊體擴展了受光面積 | |
C. | 線粒體內膜向內折疊形成嵴,增大了酶的附著面積 | |
D. | 好氧細菌沒有線粒體也能進行有氧呼吸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 1與6 | B. | 2與3 | C. | 2與6 | D. | 4與5 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①過程發(fā)生在有絲分裂末期,DNA含量沒有變化 | |
B. | ②過程不利于染色體中基因的表達 | |
C. | 人體生發(fā)層細胞中姐妹染色單體上出現(xiàn)等位基因的原因是基因突變 | |
D. | 甲硫氨酸的密碼子是UAC,可作為起始密碼子 |
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