A、圖2所示的基因型可以推知:該生物體肯定不能合成黑色素 |
B、若b1鏈的(A+T+C)/b2 鏈的(A+T+G)=0.3,則b2為RNA鏈 |
C、若圖2中的2個(gè)b基因都突變?yōu)锽,則該生物體可以合成出物質(zhì)乙 |
D、圖2所示的生物體中肯定存在某細(xì)胞含有4個(gè)b基因 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、有絲分裂的意義是能在親代和子代的個(gè)體間保持遺傳性狀的穩(wěn)定性 |
B、細(xì)胞分化的意義是個(gè)體發(fā)育的基礎(chǔ),有利于提高各種生理功能的效率 |
C、細(xì)胞衰老與個(gè)體衰老并不是一回事 |
D、細(xì)胞凋亡的意義是能維持生物體內(nèi)部環(huán)境的穩(wěn)定性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、成熟植物細(xì)胞的死活 |
B、蛋白質(zhì)、淀粉、纖維素的親水性依次遞減 |
C、干種子吸水膨脹 |
D、原生質(zhì)層和細(xì)胞壁伸縮性大小 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、此生物是動(dòng)物,因?yàn)槟芎铣商窃?/span> |
B、此生物是植物,因?yàn)轶w內(nèi)有淀粉 |
C、淀粉和糖原,基本組成單位都為五碳糖 |
D、麥芽糖為二糖,可水解為葡萄糖和果糖 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、選用自花傳粉、閉花受粉的豌豆作為實(shí)驗(yàn)材料 |
B、科學(xué)地設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)程序 |
C、從豌豆的全部相對(duì)性狀進(jìn)行綜合性分析入手 |
D、運(yùn)用統(tǒng)計(jì)學(xué)的方法對(duì)雜交實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、肽鍵數(shù)目減少7個(gè) |
B、C原子減少12個(gè) |
C、氨基和羧基分別增加3個(gè) |
D、O原子數(shù)目增加了6個(gè) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、寒冷時(shí),細(xì)胞產(chǎn)生ATP的速率增大 |
B、緊張狀態(tài)下,細(xì)胞內(nèi)ATP的合成速率大大超過分解速率 |
C、劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí),肌肉細(xì)胞產(chǎn)生ATP的速率無明顯變化 |
D、饑餓時(shí),細(xì)胞內(nèi)ATP的合成速率大大超過分解速率 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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