【題目】從整個(gè)細(xì)胞來(lái)看，組成原生質(zhì)層的是（ ）

①細(xì)胞壁 ②細(xì)胞膜 ③部分細(xì)胞質(zhì) ④液泡膜 ⑤液泡

A.①②③B.②③④C.③④⑤D.①④⑤

【答案】B

【解析】

原生質(zhì)層包括細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和液泡膜，可做一種半透膜，液泡中的細(xì)胞液、原生質(zhì)層和細(xì)胞外液之間若存在濃度梯度，便會(huì)發(fā)生滲透作用。質(zhì)壁分離中的“質(zhì)”是指原生質(zhì)層，“壁”是指細(xì)胞壁，所以質(zhì)壁分離是指原生質(zhì)層與細(xì)胞壁分離。

成熟的植物細(xì)胞具有大的液泡，其液泡膜、細(xì)胞膜和兩者之間的細(xì)胞質(zhì)構(gòu)成原生質(zhì)層，相當(dāng)于一層半透膜，在外界溶液濃度大于細(xì)胞液濃度時(shí)，細(xì)胞失水，原生質(zhì)層與細(xì)胞壁分離而發(fā)生質(zhì)壁分離現(xiàn)象。

故選B。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖細(xì)胞吸水力隨質(zhì)壁分離程度變化曲線．下列相關(guān)敘述中，正確的是（ ）

A. 細(xì)胞吸水力與質(zhì)壁分離程度呈負(fù)相關(guān)

B. 細(xì)胞不發(fā)生質(zhì)壁分離就沒(méi)有吸水力

C. 如果增大外界溶液的濃度，則細(xì)胞的質(zhì)壁分離程度更高

D. 在質(zhì)壁分離復(fù)原的過(guò)程中，細(xì)胞吸水力應(yīng)逐漸升高

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列與核糖體組成最相似的細(xì)胞或生物是（ ）

A. 硝化細(xì)菌 B. 噬菌體 C. 煙草花葉病毒 D. 染色體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】基因敲除是一種基因工程操作技術(shù)，該技術(shù)針對(duì)某個(gè)序列已知但功能未知的基因，改變其結(jié)構(gòu)，使其功能喪失，進(jìn)而推測(cè)出該基因的生物學(xué)功能。

（1）將基因敲除雜合子小鼠雌雄互交，剪取子代小鼠尾尖，提取得到鼠尾組織基因組DNA，使用特定的引物，采用_________方法進(jìn)行擴(kuò)增并電泳，得到如圖結(jié)果。圖中WT所對(duì)應(yīng)的是野生型小鼠，KO和HET對(duì)應(yīng)的分別是_________。對(duì)所有子代鼠的電泳結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，WT、HET、KO的數(shù)量比例約為1∶2∶1，說(shuō)明該基因的遺傳符合_________定律。

（2）敲除基因的純合子往往生活力和繁殖力低，甚至?xí)谂咛テ谒劳�，妨礙了對(duì)該基因在成年動(dòng)物體內(nèi)功能的研究。需要重新設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)程序，使基因的敲除發(fā)生在成年動(dòng)物特定組織和特定時(shí)間內(nèi)。

①在腎臟集合管細(xì)胞中，AQP2啟動(dòng)子特異性地與_________結(jié)合，開(kāi)始轉(zhuǎn)錄并產(chǎn)生水通道蛋白，這被稱為基因的_________。

②研究人員找到了一段被稱為loxP位點(diǎn)的DNA序列，該序列是酶C的作用位點(diǎn)，如下圖所示，當(dāng)基因X位于_________時(shí)，在酶C的作用下被敲除。

③采用基因工程等方法獲得在某基因兩側(cè)插入LoxP序列的純合小鼠A。一般情況下，小鼠A的表現(xiàn)型與野生型小鼠_________（相同/不同）。

④另外獲得一種轉(zhuǎn)基因小鼠B，在轉(zhuǎn)入的酶C基因前插入_________序列，可以使酶C在腎臟集合管處表達(dá)。

（3）請(qǐng)根據(jù)以上材料，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)程序獲得只在腎臟集合管處進(jìn)行基因敲除的小鼠：_________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】動(dòng)物細(xì)胞和植物細(xì)胞的有絲分裂過(guò)程，主要區(qū)別表現(xiàn)在

A. 間期 B. 中期 C. 后期 D. 末期

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】1952年，赫爾希和蔡斯利用同位素標(biāo)記法完成了著名的噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)部分步驟如下。請(qǐng)回答:

（1）由實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知，第一步的操作是用______ (填“32S”、“35S”、“31P”或“32P”)標(biāo)記噬菌體的_________.

（2）第二步操作是把已標(biāo)記的噬菌體與未標(biāo)記的細(xì)菌_______________。

（3）上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明______________________________________。

（4）若用32P標(biāo)記親代噬菌體的_______做上述實(shí)驗(yàn)，則___________的放射性將很高。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在某種牛中，基因型為AA的個(gè)體的體色為紅褐色，基因型為aa的個(gè)體為紅色，基因型為Aa的個(gè)體中雄牛是紅褐色，雌牛則是紅色。一頭紅褐色的母牛生了一頭紅色小牛，這頭小牛的性別及基因型為（ ）

A. 雌性，Aa B. 雄性，Aa

C. 雄性或雌性，aa D. 雌性，aa或Aa

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】口蹄疫是由口蹄疫病毒感染而引起的一種偶蹄動(dòng)物烈性傳染病。某養(yǎng)殖戶為預(yù)防�？谔阋撸ㄆ诮o牛肌肉注射疫苗制劑（滅活的口蹄疫病毒+礦物油佐劑）。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）給牛注射疫苗時(shí)，皮膚的痛覺(jué)感受器會(huì)產(chǎn)生興奮，興奮傳至甲圖所示的突觸處，只能按______（用字母和箭頭表示）的方向傳遞，理由是_________________________________________。

（2）如圖乙所示，注射疫苗后機(jī)體產(chǎn)生________免疫，其中③表示__________________的過(guò)程。

（3）為檢測(cè)注射該疫苗的牛是否產(chǎn)生了免疫能力，選取1歲的健康小牛（未感染口蹄疫病毒）若干，均分為兩組。A組每頭注射2 mL疫苗制劑，B組每頭注射等量的_____________作為對(duì)照；21天后，給兩組小牛注射等量的口蹄疫病毒弱毒株（不會(huì)致死）。與B組相比，A組小牛體內(nèi)發(fā)生的特異性免疫反應(yīng)中，特有的是_________過(guò)程（填圖乙中標(biāo)號(hào)）。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】甲圖表示燕麥幼苗生長(zhǎng)素濃度與作用的關(guān)系；乙圖表示將一株燕麥幼苗水平放置，培養(yǎng)一段時(shí)間后的生長(zhǎng)情況；丙圖表示燕麥胚芽鞘。

(1)甲圖中，根和芽的最適宜生長(zhǎng)素濃度分別為____mol·L-1、____mol·L-1。A點(diǎn)生長(zhǎng)素濃度對(duì)根生長(zhǎng)的效應(yīng)是_________，對(duì)芽生長(zhǎng)的效應(yīng)是_________。

(2)乙圖中b側(cè)生長(zhǎng)素濃度________(選填“大于”“小于”或“等于”)a側(cè)，這是由于________引起的。c側(cè)生長(zhǎng)素對(duì)莖生長(zhǎng)的效應(yīng)是___________，d側(cè)生長(zhǎng)素對(duì)莖生長(zhǎng)的效應(yīng)是________。

(3)為驗(yàn)證在單側(cè)光照射下，丙圖幼苗尖端產(chǎn)生的生長(zhǎng)素的橫向運(yùn)輸發(fā)生在A段而不是發(fā)生在B段。某同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)步驟，請(qǐng)幫助其完成下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)過(guò)程:

①實(shí)驗(yàn)材料及用具：幼苗一側(cè)開(kāi)孔的硬紙盒、薄云母片、光源等。

②實(shí)驗(yàn)過(guò)程：給以右側(cè)單側(cè)光照射，在下列圖中繪出插入云母片的位置，并在下面用文字說(shuō)明。

________________________。

③實(shí)驗(yàn)結(jié)果:a.____________；b.________________；c.____________。

④實(shí)驗(yàn)結(jié)論: ________________________________________________。

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