下列對(duì)如圖物質(zhì)運(yùn)輸方式概念圖的敘述，正確的是（　�。�
A、通過(guò)①過(guò)程進(jìn)入細(xì)胞需要載體蛋白的協(xié)助
B、②過(guò)程能順濃度梯度跨膜運(yùn)輸物質(zhì)
C、需要消耗能量的過(guò)程是①②③
D、糖醋蒜腌制時(shí)蔗糖進(jìn)入細(xì)胞與過(guò)程②有關(guān)
考點(diǎn)：物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞郊捌洚愅?/div>
專(zhuān)題：
分析：據(jù)圖分析，①表示胞吞和胞吐，②表示主動(dòng)運(yùn)輸，③表示協(xié)助擴(kuò)散． 
名　稱(chēng) 運(yùn)輸方向 載體 能量 實(shí)　　例
自由擴(kuò)散 高濃度→低濃度 不需 不需 水，CO2，O2，甘油，苯、酒精等
協(xié)助擴(kuò)散 高濃度→低濃度 需要 不需 紅細(xì)胞吸收葡萄糖
主動(dòng)運(yùn)輸 低濃度→高濃度 需要 需要 小腸絨毛上皮細(xì)胞吸收氨基酸，葡萄糖，K+，Na+等
此外，大分子物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞绞前袒虬拢?/div>
解答： 解：A、生物大分子形成囊泡，以胞吞的方式進(jìn)入細(xì)胞，與細(xì)胞膜的流動(dòng)性有關(guān)，不需要載體，A錯(cuò)誤；
B、②主動(dòng)運(yùn)輸?shù)倪^(guò)程能逆濃度梯度運(yùn)輸，更能順濃度梯度運(yùn)輸，B正確；
C、需要消耗細(xì)胞中ATP的過(guò)程是①②，胞吞和胞吐依靠細(xì)胞膜的流動(dòng)性，需要能量，主動(dòng)運(yùn)輸?shù)奶攸c(diǎn)需要載體和能量，C錯(cuò)誤；
D、蜜餞腌制，細(xì)胞失水過(guò)多，失去選擇透過(guò)性，蔗糖進(jìn)入細(xì)胞，D錯(cuò)誤．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題以概念圖的形式，考查物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)南嚓P(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)神經(jīng)系統(tǒng)中興奮的產(chǎn)生和傳導(dǎo)的敘述，不正確的是（　　）
A、興奮產(chǎn)生時(shí)，興奮部位的細(xì)胞膜外由正電位變?yōu)樨?fù)電位
B、興奮傳遞的單向性與遞質(zhì)的存在、釋放和作用部位有關(guān)
C、興奮沿神經(jīng)纖維傳導(dǎo)的方向與膜內(nèi)局部電流方向相反
D、興奮在神經(jīng)纖維上傳導(dǎo)的速度比在突觸內(nèi)的傳遞速度快

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖圖一是利用基因工程生產(chǎn)人胰島素的主要流程圖，圖二是生產(chǎn)過(guò)程中所制備的帶有目的基因供體DNA分子及運(yùn)載體（質(zhì)粒）的示意圖．箭頭所指為相應(yīng)限制性核酸內(nèi)切酶的識(shí)別位點(diǎn)，Tetr表示四環(huán)素抗性基因，Tetr上游有基因C，基因C的表達(dá)產(chǎn)物會(huì)阻斷Tetr基因的表達(dá)．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）第②步中需要的酶是
 
，第④步常用的方法是
 
．
（2）若圖一所示的過(guò)程中以Tetr為標(biāo)記基因，則第③中應(yīng)選用
 
對(duì)
 
進(jìn)行切割，再用DNA連接酶連接，連接的化學(xué)鍵是
 
．為檢測(cè)轉(zhuǎn)化結(jié)果，將經(jīng)第④步處理后的土壤農(nóng)桿菌培養(yǎng)液接種在含有
 
培養(yǎng)基上，長(zhǎng)出的菌落就是成功插入目的基因的菌落．
（3）第⑥步中經(jīng)脫分化形成的愈傷組織細(xì)胞的特點(diǎn)是
 
，檢驗(yàn)?zāi)康幕蛟跓煵菁?xì)胞中是否成功表達(dá)的方法為
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖甲是動(dòng)植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖；圖乙表示生物體內(nèi)某些有機(jī)物的組成關(guān)系及其功能，其中C、D、E1、E2為小分子化合物，F(xiàn)、G、H、I、J均為生物大分子化合物．請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）甲圖細(xì)胞與肺炎雙球菌所共有的細(xì)胞器為
 
（填數(shù)字），光照充足時(shí)，B細(xì)胞內(nèi)[⑥]產(chǎn)生的氣體的去向是
 
．
（2）乙圖中的G從甲圖中的④通過(guò)
 
進(jìn)入⑧．若甲圖中的A細(xì)胞為漿細(xì)胞，則該細(xì)胞可來(lái)自于
 
細(xì)胞的增殖與分化．
（3）乙圖中各分子在人體胰島B細(xì)胞與神經(jīng)細(xì)胞中可能不同的是
 
（填字母）；乙圖中的G→H過(guò)程可以發(fā)生在甲圖的
 
結(jié)構(gòu)中（填數(shù)字）．
（4）若要將甲圖中的A細(xì)胞克隆成一個(gè)完整個(gè)體，則需要用到動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)及
 
和
 
等生物技術(shù)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖甲中A、B、C、D表示構(gòu)成細(xì)胞的某些物質(zhì)，a、b、c、d表示物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸方式．圖乙和圖丙表示物質(zhì)運(yùn)輸曲線，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）若圖甲代表生物膜，則隨著生物膜種類(lèi)的變化而發(fā)生變化的結(jié)構(gòu)物質(zhì)是
 
（填字母）．
（2）圖甲中a所示跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞绞?div id="emj0x2g" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
；判斷的依據(jù)是
 
．
（3）若圖甲表示人體紅細(xì)胞膜，則Na+、K+的運(yùn)輸方式符合圖
 
所示物質(zhì)運(yùn)輸曲線．
（4）若圖甲是線粒體外膜，D側(cè)為膜外側(cè)，則b和c過(guò)程運(yùn)輸?shù)臍怏w分別是
 
，它們的運(yùn)輸方式符合圖
 
所示物質(zhì)運(yùn)輸曲線．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于興奮的傳導(dǎo)和傳遞，敘述正確的是（　�。�
A、反射弧中神經(jīng)沖動(dòng)可雙向傳導(dǎo)
B、突觸前膜釋放的神經(jīng)遞質(zhì)，一定引起突觸后膜興奮
C、神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生與鈉離子有關(guān)
D、突觸后膜上的每種受體均可以和多種神經(jīng)遞質(zhì)結(jié)合

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

人類(lèi)對(duì)遺傳物質(zhì)本質(zhì)的探索經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的過(guò)程，下列敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A、孟德?tīng)柊l(fā)現(xiàn)遺傳因子但并未證實(shí)其化學(xué)本質(zhì)
B、噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)比肺炎雙球菌體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)更具說(shuō)服力
C、沃森和克里克首先利用顯微鏡觀察到DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)
D、煙草花葉病毒感染煙草實(shí)驗(yàn)證明煙草花葉病毒的遺傳物質(zhì)是RNA

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞學(xué)說(shuō)建立過(guò)程的正確順序是（　　）
①顯微鏡下的重大發(fā)現(xiàn)　
②從人體的解剖和觀察入手
③理論思維和科學(xué)實(shí)驗(yàn)的結(jié)合
④細(xì)胞學(xué)說(shuō)在修正中前進(jìn)．
A、①②③④B、②①③④
C、②③①④D、③②①④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞分化的敘述正確的是（　�。�
A、在生物體內(nèi)，細(xì)胞分化具有穩(wěn)定性，一般不可逆
B、細(xì)胞分裂貫穿于整個(gè)生命過(guò)程，細(xì)胞分化僅發(fā)生于胚胎發(fā)育階段
C、細(xì)胞分化前后細(xì)胞的形態(tài)各不相同但功能相同
D、細(xì)胞分化的結(jié)果將造成不同細(xì)胞間蛋白質(zhì)種類(lèi)完全不同

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