15.如圖甲、乙分別表示某植物體內(nèi)的兩種生理過程,圖丙表示在CO2充足的條件下,該植物光合速率(mgCO2﹒cm-2﹒h-1)與光照強度、溫度的關(guān)系.請據(jù)圖回答下列有關(guān)的問題:

(1)圖甲中的物質(zhì)a是[H],圖乙中產(chǎn)生大量[H]的階段是B(填圖中字母).
(2)若某植物體的根尖細胞通過圖乙過程產(chǎn)生的1分子CO2,進入同一植物的葉肉細胞中被利用(如圖甲),則在這一過程中該CO2分子至少通過6層生物膜.
(3)圖乙中產(chǎn)生大量ATP的場所是線粒體內(nèi)膜;請結(jié)合教材知識再寫出一種(除圖乙外)能產(chǎn)生CO2的細胞呼吸方式的總反應(yīng)式:C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2C2H5OH+2CO2+能量.
(4)在圖丙中,當(dāng)溫度為10℃時,如果將光照強度由 4klx瞬時提高至 8klx,此時該植物葉綠體內(nèi)的C3含量將基本不變(填“升高”、“降低”或“基本不變”).
(5)若溫度為20℃時,該植物的呼吸速率為a mgCO2﹒cm-2﹒h-1,則該植物在溫度為20℃、光照強度為 8klx條件下放置11小時后每平方厘米的葉片光合作用制造的葡萄糖量為30mg.

分析 分析圖解:圖甲表示光合作用過程,光合作用包括光反應(yīng)和暗反應(yīng)兩個階段,其中光反應(yīng)能夠為暗反應(yīng)提供ATP和[H].
圖乙表示有氧呼吸過程,其中A表示第一階段,B表示第二階段,C表示第三階段,①表示氧氣,②表示水.
圖丙表示光照強度和溫度對光合速率的影響的曲線,圖中看出,不同溫度條件下的光飽和點不同.

解答 解:(1)光合作用過程中,光反應(yīng)能夠為暗反應(yīng)提供ATP和[H],因此圖甲中物質(zhì)a是[H].在有氧呼吸過程中,第一階段和第二階段都能產(chǎn)生[H],其中第二階段(B)能產(chǎn)生大量[H].
(2)線粒體和葉綠體都是雙層膜結(jié)構(gòu)的細胞器.若某植物體的根尖細胞通過圖乙過程產(chǎn)生的1分子CO2,進入同一植物的葉肉細胞中被利用(如圖甲),在這一過程中該CO2分子依次需要穿過兩層線粒體膜,兩層細胞膜和兩層葉綠體膜,即至少通過6層生物膜.
(3)有氧呼吸的第三階段能夠釋放大量能量,即在線粒體內(nèi)膜中能夠產(chǎn)生大量ATP;細胞呼吸過程中,有氧呼吸和酒精發(fā)酵均能夠產(chǎn)生CO2.反應(yīng)式為:
(4)在圖丙中,當(dāng)溫度為10℃時,在光照強度為4klx已經(jīng)達到了光飽和點,如果將光照強度由4klx瞬時提高至8klx,光合速率不變,因此植物葉綠體內(nèi)的C3含量將基本不變.
(5)由于圖丙曲線表示的是總光合速率,因此計算時無需考慮呼吸速率.該植物在溫度為20℃、光照強度為8klx條件下,植物的光合速率為4mgCO2•cm-2•h-1,放置11小時后,總光合作用量=4×11=44mgCO2•cm-2•h-1,因此每平方厘米的葉片光合作用制造的葡萄糖量=(44×180)÷264=30mg.
故答案為:
(1)[H]B
(2)6
(3)線粒體內(nèi)膜      C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2C2H5OH+2CO2+能量
(3)基本不變
(4)30

點評 本題考查了光合作用和呼吸作用以及影響光合作用的環(huán)境因素等有關(guān)知識,要求考生能夠識記光合作用和呼吸作用過程中的物質(zhì)變化;能夠根據(jù)圖丙顯示的相關(guān)信息進行分析和有關(guān)計算,難度適中.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2016年全國普通高等學(xué)校招生統(tǒng)一考試生物(上海卷精編版) 題型:選擇題

在光合作用的光反應(yīng)中

A.電子受體是水

B.電子供體是NADPH

C.反映場所位于葉綠體膜

D.H+濃度差驅(qū)動ATP合成

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

6.通過植物組織培養(yǎng)技術(shù)可以快速繁殖、生產(chǎn)藥物及培育無病毒的植物等.據(jù)圖甲、表乙回答問題:
植物組織培養(yǎng)過程:離休的植物品管、組織或細胞$\stackrel{①}{→}$愈傷組織$\stackrel{②}{→}$胚狀體$\stackrel{培養(yǎng)}{→}$植物體
表乙:植物的花芽分別在含有不同比例的吲哚乙酸和細胞分裂素的培養(yǎng)基中的生長狀況
A組B組C組D組E組
吲哚乙酸03ppm3ppm0.03ppm0
細胞分裂素00.2ppm0.002ppm1.0ppm0.2ppm
花芽生長
狀況
仍是
組織切塊
形成愈傷組織愈傷組織
分化出根
愈傷組織
分化出嫩芽
稍生長
(1)離體的植物器官、組織或細胞能夠被培養(yǎng)成新的植物體的原因是植物細胞具有全能性.
(2)用植物組織培養(yǎng)方法誘導(dǎo)離體的植物組織形成具有生根發(fā)芽能力的胚狀體結(jié)構(gòu),若包上人造種皮,制成人工種子,可能解決有些作物品種繁殖能力差、結(jié)子困難或發(fā)芽率低等問題.胚狀體來源于離體的植物體細胞,其形成過程中要經(jīng)過的生理變化大體上是圖甲中[①]脫分化和[②]再分化過程,在此過程中被培養(yǎng)的細胞始終受植物激素的調(diào)節(jié)([]內(nèi)填序號).
(3)應(yīng)用植物組織培養(yǎng)技術(shù)培養(yǎng)莖尖或根尖組織可獲得無病毒植株,其原因是植物的莖尖或根尖很少被病毒感染,甚至無病毒;且在無菌條件下培養(yǎng).
(4)從表乙的實驗結(jié)果可看出:吲哚乙酸和細胞分裂素是實驗中的兩種重要物質(zhì).其中,新芽形成必需的條件是細胞分裂素的濃度大于吲哚乙酸的濃度.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

3.下列關(guān)于細胞中元素和化合物的敘述,正確的是( 。
A.生活在沙漠的仙人掌中蛋白質(zhì)的含量最高
B.人體的必須氨基酸有20種
C.Fe、Mn、B、Mo、Zu、Cu都是細胞中的微量元素
D.核酸的基本單位是核糖核苷酸

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

10.關(guān)于姐妹染色單體的說法中,不正確的是( 。
A.產(chǎn)生于分裂間期,消失于分裂后期B.一條來自父方,一條來自母方
C.所含遺傳物質(zhì)通常相同D.共用一個著絲粒

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

20.控制植物果實重量的兩對等位基因獨立遺傳,每個顯隱性基因?qū)χ亓康脑黾有?yīng)分別相同且具疊加性.基因型為aabb與AABB的個體雜交所得F1表現(xiàn)型為果實重量為中等,F(xiàn)1自交得F2,下列分析不正確的是( 。
A.F2中表現(xiàn)型有5種
B.F2中果實重量中等的個體所占幾率為$\frac{3}{8}$
C.基因型為aabb的個體的果實重量最低
D.F1測交的子代表現(xiàn)型有4種

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

7.下列有關(guān)種群、群落和生態(tài)系統(tǒng)的敘述,正確的是( 。
A.校園中的觀賞植物一串紅有的地方分不多,有的地方分布少,屬于群落的水平結(jié)構(gòu)
B.一座高山從山腳向山頂依次分布著闊葉林、針闊混交林、針葉林、草甸等群落,這是群落的垂直結(jié)構(gòu)
C.食物鏈與食物網(wǎng)是生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu),生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)與能量流動就是沿著這種渠道進行的
D.生態(tài)系統(tǒng)的組成成分越多,食物網(wǎng)越復(fù)雜,生態(tài)系統(tǒng)的恢復(fù)力穩(wěn)定性也就越強

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

4.下列有關(guān)細胞核的敘述,錯誤的是( 。
A.蛋白質(zhì)是細胞核中染色質(zhì)的組成成分
B.細胞核中可進行遺傳物質(zhì)的復(fù)制和轉(zhuǎn)錄
C.細胞核是細胞代謝的主要場所
D.有絲分裂過程中存在核膜消失和重建的現(xiàn)象

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

5.下列是有關(guān)酶的實驗的敘述,正確的是( 。
A.斯帕蘭札尼將肉塊放入金屬籠內(nèi),然后讓鷹吞下去,一段時間后,籠內(nèi)肉塊消失了,這個實驗說明了胃具有物理性消化的作用
B.在“比較過氧化氫酶和Fe3+催化效率”實驗中,可先用滴管滴加肝臟研磨液后,再用此滴管滴加氯化鐵溶液,不影響實驗結(jié)果
C.在“探究溫度對酶活性的影響”實驗中,關(guān)鍵步驟是先將淀粉液在不同溫度條件下保溫5分鐘,然后分別向其中加入等量的淀粉酶液
D.在“觀察植物細胞吸水和失水”實驗中可只用低倍鏡觀察

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