2．根據(jù)反應(yīng)①～④判斷，下列敘述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（　　）
①C6H12O6+6H2O+6O2═6CO2+12H2O+能量1
②C6H12O6═2C3H6O3+能量2
③C6H12O6═2C2H5OH+2CO2+能量3
④ADP+Pi+能量→4ATP．
A．上述反應(yīng)都可能在酵母菌體內(nèi)進(jìn)行
B．一些需氧型生物的某些細(xì)胞有時(shí)也可以完成反應(yīng)②或反應(yīng)③
C．若反應(yīng)物C6H12O6、ADP都為1 mol，則能量1＞能量3＞能量2＞能量4
D．對(duì)于人和高等動(dòng)物而言，能量4只能來(lái)源于能量1和能量2

分析 分析圖示，①表示有氧呼吸，②表示產(chǎn)物是乳酸的無(wú)氧呼吸，③表示產(chǎn)物是酒精和二氧化碳的無(wú)氧呼吸，④表示ATP的合成．

解答 解：A、酵母菌體內(nèi)進(jìn)行的無(wú)氧呼吸，產(chǎn)物是酒精和二氧化碳，故②不可能，A錯(cuò)誤；
B、一些需氧型生物的某些細(xì)胞有時(shí)也可以完成反應(yīng)②產(chǎn)物是乳酸的無(wú)氧呼吸或反應(yīng)③產(chǎn)物是酒精和二氧化碳的無(wú)氧呼吸，B正確；
C、若反應(yīng)物C6H12O6、ADP都為1 mol，則能量1＞能量3＞能量2＞能量4，C正確；
D、對(duì)于人和高等動(dòng)物而言，能量4合成ATP的能量只能來(lái)源于能量1有氧呼吸和能量2產(chǎn)物是乳酸的無(wú)氧呼吸，D正確．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查有氧呼吸和無(wú)氧呼吸的過(guò)程，以及ATP的合成，意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，準(zhǔn)確判斷問(wèn)題的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．以下關(guān)于細(xì)胞呼吸理解正確的是（　　）
A．無(wú)氧呼吸釋放少量能量，大量未釋放的能量存于ATP中
B．無(wú)氧條件下，細(xì)胞呼吸強(qiáng)度低，消耗的有機(jī)物最少
C．厭氧型生物的細(xì)胞中一定沒(méi)有線粒體
D．馬鈴薯植株細(xì)胞的呼吸產(chǎn)物一定沒(méi)有酒精，但可能有二氧化碳

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．下列各曲線所代表的生物學(xué)含義及描述正確的是（　�。�
A．乙圖所示物質(zhì)運(yùn)輸速率不受呼吸酶抑制劑的影響
B．丙圖表示酵母菌呼吸時(shí)氧氣濃度與CO2生成速率的關(guān)系，a點(diǎn)時(shí)產(chǎn)生的CO2全都來(lái)自有氧呼吸
C．丁圖表示小鼠體內(nèi)酶活性與環(huán)境溫度的關(guān)系
D．甲圖表示人的成熟紅細(xì)胞中ATP生成速率與氧氣濃度的關(guān)系

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．細(xì)胞內(nèi)基因的表達(dá)遵循“DNA→RNA→蛋白質(zhì)”的表達(dá)原則，下面是幾種與此有關(guān)的說(shuō)法，你認(rèn)為不正確的是（　�。�
A．同一個(gè)體不同組織的細(xì)胞中，核DNA相同，RNA和蛋白質(zhì)不同
B．“DNA→RNA”一般是在細(xì)胞核中完成，“RNA→蛋白質(zhì)”是在細(xì)胞質(zhì)中完成的
C．在細(xì)胞的一生中，核DNA不變，RNA和蛋白質(zhì)分子是變化的
D．同一個(gè)體不同組織的細(xì)胞中，DNA的含量相同，種類不同

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年江蘇泰興一中高二下階段測(cè)試三生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖表示相鄰兩個(gè)細(xì)胞的細(xì)胞膜接觸，信息從一個(gè)細(xì)胞傳遞給另一個(gè)細(xì)胞。下列屬于圖示細(xì)胞間信息交流方式的是

A．膝跳反射時(shí)，傳入神經(jīng)元引起傳出神經(jīng)元興奮

B．受精作用時(shí)，精子和卵細(xì)胞之間的識(shí)別和結(jié)合

C．甲狀腺細(xì)胞對(duì)垂體細(xì)胞分泌TSH的反饋調(diào)節(jié)

D．高等植物細(xì)胞之間通過(guò)胞間連絲進(jìn)行信息交流

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．某同學(xué)設(shè)計(jì)了一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)，把培養(yǎng)在完全營(yíng)養(yǎng)液中、生長(zhǎng)狀態(tài)一致的3組某種植物幼苗分別放入A、B、C三個(gè)完全相同的玻璃罩內(nèi)（如圖所示）．其中每個(gè)裝置中培養(yǎng)皿中溶液的體積相等，每個(gè)裝置都是密封的，放置在光照和其他條件都適宜的地方．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）該實(shí)驗(yàn)的目的是探究二氧化碳濃度對(duì)光合作用（或植物生長(zhǎng)）的影響．其中NaHCO3的作用是維持裝置中二氧化碳濃度的相對(duì)穩(wěn)定．
（2）如果某同學(xué)誤將Na（OH）溶液當(dāng)做NaHCO3加入了培養(yǎng)皿中（每組濃度不變），則三組幼苗中光合作用下降速度最快的是C．
（3）如果用這三套裝置驗(yàn)證光照強(qiáng)度可以影響光合作用速率，請(qǐng)簡(jiǎn)述實(shí)驗(yàn)改進(jìn)的方法（不必答出實(shí)驗(yàn)結(jié)果）．每套裝置中NaHCO3溶液濃度相同，用功率不同的白熾燈照射每套裝置，其他條件適宜．
（4）如果將某個(gè)裝置從適宜光照下突然移到黑暗處，則圖2中能表示葉肉細(xì)胞中C3變化趨勢(shì)的是A，理由是停止光照后，由于缺乏[H]和ATP，導(dǎo)致C3還原速率變慢而二氧化碳固定速率暫時(shí)不變，所以短時(shí)間內(nèi)C3含量升高，時(shí)間再長(zhǎng)，暗反應(yīng)停止，C3含量又下降．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

13．如圖是受到寒冷刺激時(shí)，機(jī)體發(fā)生的某些調(diào)節(jié)和代謝過(guò)程示意圖．圖中甲、乙、丙表示三種具有內(nèi)分泌功能的器官，a、b、c、d、e表示具有特定功能的化學(xué)物質(zhì)．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題．

（1）若要驗(yàn)證圖中受體的化學(xué)本質(zhì)主要是什么，則應(yīng)該使用的鑒定試劑是雙縮脲試劑．d控制e形成的過(guò)程需要的原料是游離的氨基酸．
（2）據(jù)圖分析，甲狀腺功能減退時(shí)，患者畏寒的原因是甲狀腺激素能夠促進(jìn)物質(zhì)氧化分解，甲狀腺激素分泌不足，身體產(chǎn)生的熱量少．
（3）寒冷時(shí)甲通過(guò)分泌a促進(jìn)乙釋放b，進(jìn)一步促進(jìn)丙分泌甲狀腺激素，甲狀腺激素含量增多對(duì)甲、乙（填圖中標(biāo)號(hào)）的活動(dòng)起抑制作用，這種調(diào)節(jié)機(jī)制屬于（負(fù)）反饋 調(diào)節(jié)．
（4）受寒冷刺激時(shí)，皮膚冷覺(jué)感受器對(duì)鈉離子的通透性增強(qiáng)，膜電位將變?yōu)橥庳?fù)內(nèi)正．在體溫調(diào)節(jié)中樞的突觸中，信號(hào)轉(zhuǎn)換的一般方式是電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)．
（5）甲狀腺激素受體沒(méi)有分布在細(xì)胞膜上，而胰島素受體位于細(xì)胞膜上．研究發(fā)現(xiàn)，胰島素必須與細(xì)胞膜上的胰島素受體結(jié)合，才能調(diào)節(jié)血糖平衡．如果人體組織細(xì)胞膜缺乏該受體，則可導(dǎo)致血糖升高（偏高）．當(dāng)人們最初知道胰腺內(nèi)的胰島細(xì)胞能分泌胰島素后，試圖從磨碎的狗的胰腺組織中直接提取胰島素，但均未成功，請(qǐng)推測(cè)其原因是胰腺分泌蛋白酶，胰島素的本質(zhì)是蛋白質(zhì)．利用磨碎的方法使胰島素與胰 蛋白酶相遇，從而蛋白質(zhì)被水解，因此得不到胰島素．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．1986年，江蘇大豐麋鹿自然保護(hù)區(qū)從英國(guó)重新引入在我國(guó)已經(jīng)滅絕的麋鹿39只（其中雄性13只、雌性26只）．麋鹿在接下來(lái)的幾年中的數(shù)量變化如下表：
年份198719881989199019911992
出生率/%17.927.329.622.724.930.2
存活數(shù)/只4454667896122
（1）2003年起大豐麋鹿保護(hù)區(qū)進(jìn)行了麋鹿野生放歸，多年后，保護(hù)區(qū)中的麋鹿種群數(shù)量最可能呈S型增長(zhǎng)，麋鹿種群中性別比例將逐漸接近1：1，麋鹿種群密度的調(diào)查方法是標(biāo)志重捕法．
（2）觀察發(fā)現(xiàn)，麋鹿能通過(guò)嗅別尿液氣味來(lái)尋找同伴，這屬于生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞，在繁殖季節(jié)只有雄性鹿王才有交配權(quán)，雄性麋鹿為爭(zhēng)奪王位開(kāi)展劇烈搏斗，這將會(huì)導(dǎo)致麋鹿種群的定向改變基因頻率發(fā)生．
（3）由于麋鹿種群對(duì)植被的采食與踐踏，造成棲息地環(huán)境的改變，如大多數(shù)沼澤植物逐漸消失，某些植物數(shù)量有所增加等，這將引起保護(hù)區(qū)內(nèi)的生物群落發(fā)生次生演替，觀察發(fā)現(xiàn)，麋鹿喜食當(dāng)?shù)乇涣袨橥鈦?lái)入侵物種的互米花草，其生態(tài)學(xué)意義為有利于本地物種的保護(hù)，維持生物的多樣性．

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山西省太原市高一下學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

英國(guó)某地的樺尺蠖多為灰色，生活在長(zhǎng)滿灰色地衣的樹(shù)干表面，但也有個(gè)別突變型為黑色樺尺蠖。19世紀(jì)中葉后，工業(yè)污染導(dǎo)致該地區(qū)的樹(shù)干變黑，黑色樺尺蠖的數(shù)量迅速增加。請(qǐng)回答：

（1）黑色樺尺蠖和灰色樺尺蠖_______（填“是”或“不是”）同一物種，因?yàn)樗鼈儽舜碎g不存在_______隔離。

（2）在不同環(huán)境下，兩種樺尺蠖數(shù)量差異是___________的結(jié)果。

（3）樺尺蠖的體色是由一對(duì)等位基因決定的，當(dāng)環(huán)境逐漸受到保護(hù)，樹(shù)干上的灰色地衣恢復(fù)生長(zhǎng)后，______色樺尺蠖的生存機(jī)會(huì)逐漸減少，這將導(dǎo)致控制該體色的基因頻率逐漸__________（填“增加”或“降低”）。

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