分析 據(jù)圖分析,據(jù)圖分析,當(dāng)胰島素和其受體結(jié)合后,使酶磷酸化,一方面促進(jìn)蛋白質(zhì)、脂肪、糖原合成,另一方面使細(xì)胞膜上的葡萄糖轉(zhuǎn)運(yùn)蛋白增加,促進(jìn)葡萄糖進(jìn)入細(xì)胞,促進(jìn)葡萄糖的利用,而使血糖濃度降低.
解答 解:(1)由圖可知,胰島素降低血糖濃度是通過(guò)胰島素與胰島素受體結(jié)合后,一方面使細(xì)胞膜上葡萄糖轉(zhuǎn)運(yùn)蛋白增加,促進(jìn)葡萄糖進(jìn)入細(xì)胞,另一方面促進(jìn)蛋白質(zhì)、脂肪、糖原的合成,從而使血糖含量下降.
(2)某人體內(nèi)含有胰島素受體的抗體而表現(xiàn)出高血糖癥狀,注射胰島素不能有效調(diào)節(jié)其血糖水平,因?yàn)橐葝u素?zé)o法與受體結(jié)合來(lái)降低血糖濃度.
(3)影響胰島素分泌的主要因素是血糖濃度,血糖濃度的調(diào)節(jié)既有神經(jīng)調(diào)節(jié)又有體液(激素)調(diào)節(jié).
(4)胰島素具有降血糖作用,胰高血糖素具有升高血糖的作用,兩者是拮抗作用.胰島素作用的結(jié)果反過(guò)來(lái)會(huì)影響胰島素的分泌,這種調(diào)節(jié)方式稱為 反饋調(diào)節(jié).
故答案為:
(1)胰島素受體 細(xì)胞膜上的葡糖糖轉(zhuǎn)運(yùn)蛋白 蛋白質(zhì)、脂肪、糖原
(2)胰島素?zé)o法與受體結(jié)合
(3)血糖濃度 神經(jīng)和體液
(4)拮抗 反饋調(diào)節(jié)
點(diǎn)評(píng) 本題考查了血糖調(diào)節(jié)的過(guò)程,糖尿病的病因等相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí),主要考查了學(xué)生搜集處理信息的能力,分析判斷的能力,具有一定的難度,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 2mL蛋白質(zhì)稀釋液,先加0.1g/mL的NaOH,再加3~4滴0.01g/mL的CuSO4溶液 | |
B. | 2mL蛋白質(zhì)稀釋液,先加3-4滴0.01g/mL的CuSO4溶液,再加0.1/mL的NaOH | |
C. | 2mL蛋白質(zhì)稀釋液,同時(shí)加入0.1g/mL的NaOH 和0.01g/mL的CuSO4混合液 | |
D. | 在NaOH和CuSO4混合液中加2mL蛋白質(zhì)稀釋液 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
組別 | 親本組合 | F1自交 | F2 |
甲 | 綠莖×紅莖 | 紅莖 | 綠莖:紅莖=1:3 |
乙 | 綠莖×紅莖 | 綠莖 | 綠莖:紅莖=13:3 |
丙 | 綠莖×紅莖 | 紅莖 | 綠莖:紅莖=7:9 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 46個(gè)染色體,92個(gè)DNA分子 | B. | 46個(gè)染色體,46個(gè)DNA分子 | ||
C. | 92個(gè)染色體,46個(gè)DNA分子 | D. | 92個(gè)染色體,92個(gè)DNA分子 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 失去抗原性,具有感染力 | B. | 具有抗原性,也具有感染力 | ||
C. | 失去抗原性,也失去感染力 | D. | 具有抗原性,失去感染力 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 若是癌細(xì)胞膜,則膜上含量較少的是D | |
B. | 若是線粒體膜,c過(guò)程運(yùn)輸?shù)臍怏w是O2 | |
C. | 可能代表氧氣轉(zhuǎn)運(yùn)過(guò)程的是圖中的b | |
D. | 合成A的細(xì)胞器是核糖體 |
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