17.圖甲是a-銀環(huán)蛇毒影響興奮傳遞的示意圖,圖乙是其引發(fā)機(jī)體免疫應(yīng)答的示意圖.

(1)圖甲中,正常情況下當(dāng)興奮傳導(dǎo)到突觸小體時(shí),突觸前膜釋放的乙酰膽堿(神經(jīng)遞質(zhì))進(jìn)入突觸間隙,從而引起突觸后膜興奮.當(dāng)a-銀環(huán)蛇毒進(jìn)入突觸間隙時(shí),將占據(jù)(乙酰膽堿)受體的位點(diǎn),阻止乙酰膽堿與受體的結(jié)合,神經(jīng)沖動傳導(dǎo)受阻.
(2)圖乙中,細(xì)胞②的名稱是輔助T細(xì)胞,細(xì)胞③④⑤中,具有識別特異性的是③④.
(3)圖乙表明,人體免疫細(xì)胞清除a-銀環(huán)蛇毒的主要途徑有:第一條是細(xì)胞①巨噬細(xì)胞(吞噬細(xì)胞)吞噬毒素后溶酶體中的酶將毒素分解;第二條是細(xì)胞⑤漿細(xì)胞分泌的抗體與毒素結(jié)合使其失活.

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:圖甲中,神經(jīng)元在靜息時(shí)電位表現(xiàn)為外正內(nèi)負(fù),受到刺激時(shí)變?yōu)閮?nèi)正外負(fù);突觸結(jié)構(gòu)分為:突觸前膜、突觸間隙、突觸后膜,神經(jīng)遞質(zhì)由突觸前膜釋放,作用于突觸后膜上的受體,因此神經(jīng)元之間興奮的傳遞只能是單方向的.
圖乙過程代表體液免疫過程,①表示吞噬細(xì)胞,②表示輔助T細(xì)胞,③表示B淋巴細(xì)胞,④表示記憶細(xì)胞,⑤表示漿細(xì)胞.

解答 解:(1)圖甲中,正常情況下當(dāng)興奮傳導(dǎo)到突觸小體時(shí),神經(jīng)遞質(zhì)被釋放到突觸間隙,從而引起突觸后膜上的電位變化.當(dāng)a-銀環(huán)蛇毒進(jìn)入突觸間隙后,占據(jù)了乙酰膽堿受體的位點(diǎn),阻止了乙酰膽堿與受體的結(jié)合,突觸后膜不能產(chǎn)生興奮,從而導(dǎo)致神經(jīng)沖動傳導(dǎo)受阻.
(2)圖乙中,細(xì)胞②的名稱是輔助T細(xì)胞,細(xì)胞③B淋巴細(xì)胞、④記憶細(xì)胞、⑤漿細(xì)胞中,具有識別特異性的是③④.
(3)根據(jù)題意和圖示分析可知:人體的免疫細(xì)胞清除a-銀環(huán)蛇毒的主要途徑有①巨噬細(xì)胞吞噬毒素后溶酶體中的溶菌酶和蛋白水解酶將毒素分解;B淋巴細(xì)胞分裂增殖產(chǎn)生⑤漿細(xì)胞,漿細(xì)胞分泌抗體與毒素結(jié)合使其失活.
故答案為:
(1)乙酰膽堿(神經(jīng)遞質(zhì))     突觸后膜     (乙酰膽堿)受體
(2)輔助T細(xì)胞          ③④(缺一不給分)
(3)巨噬細(xì)胞(吞噬細(xì)胞)     抗體

點(diǎn)評 本題以a-銀環(huán)蛇毒為素材,考查體液免疫的過程、興奮在神經(jīng)纖維和神經(jīng)元之間傳遞的過程,考查了學(xué)生的理解應(yīng)用能力,從圖解中獲取信息的能力,難度適中.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

9.尿素是一種重要的農(nóng)業(yè)肥料,但若不經(jīng)細(xì)菌的分解,就不能更好地被植物利用.生活在土壤中的微生物種類和數(shù)量繁多,同學(xué)們試圖探究土壤中微生物對尿素是否有分解作用,設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn),并初步篩選到能降解尿素的細(xì)菌(目的菌).培養(yǎng)基成分如表所示.請分析回答問題:
KH2PO41.4g
Na2HPO42.1g
MgSO4•7H2O0.2g
葡萄糖10g
尿素1g
瓊脂15g
將上述物質(zhì)溶解后,用自來水定容到1000mL
(1)培養(yǎng)基中加入尿素的目的是篩選目的菌,這種培養(yǎng)基屬于選擇培養(yǎng)基.
(2)分離培養(yǎng)細(xì)菌時(shí)必須進(jìn)行無菌操作,包括培養(yǎng)基和各種器皿都必須是無菌的,常用的滅菌方法有高壓蒸汽滅菌、灼燒滅菌和干熱滅菌.
(3)將土壤樣品經(jīng)過梯度稀釋后,涂布在培養(yǎng)基平板上,若培養(yǎng)基中存在有分解尿素的細(xì)菌,細(xì)菌合成的脲酶將尿素分解為氨使pH增高,使其菌落周圍會出現(xiàn)紅色環(huán)帶.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

8.據(jù)圖回答以下有關(guān)呼吸作用的問題:

(1)圖中A是丙酮酸,其產(chǎn)生的部位是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì).
(2)反應(yīng)①②③④中,必須在有氧條件下進(jìn)行的是②,可在人體細(xì)胞中進(jìn)行的是①②④,有能量釋放的過程是①②(填序號).
(3)蘋果貯藏久了,會有酒味產(chǎn)生,其原因是發(fā)生了圖中①③過程;而馬鈴薯塊莖貯藏久了卻沒有酒味產(chǎn)生,其原因是馬鈴薯塊莖在無氧條件下進(jìn)行了圖中①④過程.
(4)糧食貯藏過程中有時(shí)會發(fā)生糧堆濕度增大現(xiàn)象,這是因?yàn)榉N子在有氧呼吸過程中產(chǎn)生了水.
(5)如果有氧呼吸和無氧呼吸產(chǎn)生等量的CO2,所消耗的葡萄糖之比為1:3.
(6)寫出①②過程的總反應(yīng)式:C6H12O6+6H2O+6O2$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

5.如圖表示人體內(nèi)生命活動調(diào)節(jié)機(jī)制的模型,請回答下列問題:
(1)若該模型表示縮手反射的過程,在B、D結(jié)構(gòu)中興奮以局部電流(電信號、神經(jīng)沖動)的形式向前傳導(dǎo),C位于脊髓(器官名稱)中.C中的突觸結(jié)構(gòu)決定了興奮在人體中只能由A向E單向傳遞.
(2)若該模型表示水平衡調(diào)節(jié)過程,當(dāng)人吃的食物過咸時(shí),A可能代表體內(nèi)細(xì)胞外液滲透壓(生理指標(biāo))的上升,進(jìn)而刺激人體內(nèi)下丘腦(器官名稱)中相應(yīng)的感受器,該器官產(chǎn)生的激素的作用是促進(jìn)腎小管、集合管重吸收水(使細(xì)胞外液滲透壓下降).
(3)若該模型中A表示侵入人體內(nèi)的H7N9禽流感病毒,C表示B淋巴細(xì)胞,在淋巴因子(免疫活性物質(zhì))的作用下,C經(jīng)D過程形成E,E細(xì)胞能分泌與A特異性結(jié)合的蛋白質(zhì),則D過程稱為增殖、分化,則E代表的細(xì)胞為漿細(xì)胞.參與B過程的細(xì)胞是吞噬細(xì)胞和T細(xì)胞.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

12.促紅細(xì)胞生成素是一種糖蛋白類激素,其參與生命活動的調(diào)節(jié)方式如圖所示.結(jié)合所學(xué)知識回答下列問題:

(1)紅細(xì)胞能夠運(yùn)輸O2主要是因?yàn)槠浜羞\(yùn)輸O2的血紅蛋白,這說明蛋白質(zhì)具有運(yùn)輸?shù)墓δ埽?br />(2)在人體中,葡萄糖進(jìn)入成熟紅細(xì)胞的方式為協(xié)助擴(kuò)散.在人體細(xì)胞中,與促紅細(xì)胞生成素合成與分泌有關(guān)的具膜細(xì)胞器有內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體.
(3)劇烈運(yùn)動時(shí),人體肌細(xì)胞通過無氧呼吸會產(chǎn)生大量乳酸進(jìn)入細(xì)胞外液,但這并不會引起血漿中PH發(fā)生劇烈的變化,這是緩沖物質(zhì)的作用結(jié)果.
(4)據(jù)圖推知,促紅細(xì)胞生成素能夠提高骨髓造血干細(xì)胞的分裂和分化(生命活動).使血液中紅細(xì)胞的數(shù)量增加,從而促進(jìn)機(jī)體細(xì)胞進(jìn)行有氧呼吸.由圖可知,當(dāng)機(jī)體內(nèi)的促紅細(xì)胞生成素含量過多時(shí)會抑制肝臟和腎臟分泌促紅細(xì)胞生成素的活動,這體現(xiàn)(負(fù))反饋調(diào)節(jié)機(jī)制.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

2.下列可在人體內(nèi)環(huán)境中發(fā)生的是( 。
A.抗毒素與外毒素結(jié)合B.淀粉水解為麥芽糖
C.兩種氨基酸形成二肽D.氧與血紅蛋白結(jié)合

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科目:高中生物 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)題

9.通常情況下,正常人的尿液中沒有葡萄糖.當(dāng)一次食用大量糖時(shí),尿液中是否有葡萄糖存在?下面是利用對照的方法來設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行鑒定的操作步驟,請你完成有關(guān)問題:
第一步:取3 支潔凈的相同的試管,分別標(biāo)號1、2、3,其中3 號試管為實(shí)驗(yàn)研究試管.
第二步:分別向3 支試管中加入相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)液體.
1號:加2mL 正常尿液;
2號:加2mL 葡萄糖液;
3號:加2mL 待檢尿液.
第三步:分別向3支試管內(nèi)加入2mL 水、4~5 滴班氏(斐林)試劑,沸水加熱(沸水浴)1~2min,觀察試管中溶液顏色的變化.
第四步:觀察并分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果.
若3 號試管不出現(xiàn)磚紅色沉淀,說明不含葡萄糖.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

1.如圖為三個處于分裂期細(xì)胞的示意圖,下列敘述中正確的是( 。
A.甲可能是丙的子細(xì)胞
B.乙、丙細(xì)胞不可能來自同一個體
C.甲、乙、丙三個細(xì)胞均不含同源染色體
D.甲、乙、丙三個細(xì)胞均含有同源染色體

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

2.美國神經(jīng)生物學(xué)家埃里克•坎德爾因?qū)M每s鰓反射的習(xí)慣化和敏感化的杰出研究,獲得2000年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎.敏感化是指人或動物受到強(qiáng)烈的或傷害性刺激后,對其他刺激的反應(yīng)更加敏感.圖1表示海兔縮鰓反射敏感化的神經(jīng)調(diào)節(jié)模式圖,圖2表示短期敏感化前后有關(guān)神經(jīng)元軸突末梢的生理變化.

(1)圖1中最簡單的反射弧只含有2個神經(jīng)元,海兔縮鰓反射弧中的效應(yīng)器為運(yùn)動神經(jīng)末梢及其支配的鰓.若在圖1中的c處給予適宜的電刺激,圖中a、b、d三處能檢測到電位變化的是d處.
(2)圖2顯示,當(dāng)海兔受到強(qiáng)烈的或傷害性刺激后,易化性中間神經(jīng)元軸突末梢釋放5-HT,這種信號分子與感覺神經(jīng)元軸突末梢上的特異性受體結(jié)合后,引起Ca2+內(nèi)流量增加,從而使感覺神經(jīng)元軸突末梢發(fā)生易化,即末梢釋放神經(jīng)遞質(zhì)的量增加.
(3)如果實(shí)驗(yàn)中不小心將海兔縮鰓反射效應(yīng)器中的某一處損壞,刺激噴水管時(shí)鰓不再發(fā)生反應(yīng).此時(shí),需要探究是效應(yīng)器的哪一個部位受損,進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn):
①若刺激圖1中的a處,在運(yùn)動神經(jīng)末梢的最末端檢測不到電位變化,表明運(yùn)動神經(jīng)末梢受損;
②若直接刺激鰓,鰓沒有反應(yīng),表明鰓受損;
③若刺激圖1中的a處,在運(yùn)動神經(jīng)末梢的最末端能檢測到電位變化,直接刺激腮,腮有反應(yīng),表明運(yùn)動神經(jīng)末梢與鰓的接觸部位受損.

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同步練習(xí)冊答案