A、動(dòng)物細(xì)胞的原代培養(yǎng) |
B、克隆牛產(chǎn)生 |
C、愈傷組織的獲得 |
D、雜交瘤細(xì)胞產(chǎn)生抗體 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、海水中碘的含量高 |
B、細(xì)胞膜上運(yùn)輸?shù)獾妮d體多 |
C、海帶細(xì)胞壁為全透性 |
D、碘的滲透性強(qiáng) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、神經(jīng)纖維內(nèi)部局部電流的方向與興奮傳導(dǎo)的方向相反 |
B、突觸小體可完成“電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)”的轉(zhuǎn)變 |
C、興奮在神經(jīng)元之間傳遞是從突觸前膜到突觸后膜 |
D、神經(jīng)遞質(zhì)作用于突觸后膜,只能使突觸后膜產(chǎn)生興奮 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、基因M和基因R轉(zhuǎn)錄時(shí)的模板鏈均位于b鏈上 |
B、用該限制酶切割時(shí),只能將磷酸二酯鍵斷開(kāi),與氫鍵的斷裂無(wú)關(guān) |
C、用該限制酶切割后,DNA片段中有4個(gè)游離的磷酸基團(tuán) |
D、對(duì)該生物基因組測(cè)序時(shí),圖中非基因片段的序列也要檢測(cè) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、在誘變育種中,能定向獲得大量?jī)?yōu)良變異類型 |
B、基因工程育種的原理是染色體變異 |
C、在單倍體育種中,先篩選出F1的花粉,然后進(jìn)行離體培養(yǎng) |
D、在雜交育種中,一般從F2開(kāi)始選種,因性狀分離從F2開(kāi)始 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、
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B、0和Ⅱ-1,Ⅲ-3 | ||
C、
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D、
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、A | B、B | C、C | D、D |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、AB段兩個(gè)種群為捕食關(guān)系,2是捕食者;BC段兩個(gè)種群為共生關(guān)系,物種1隨物種2的變化而變化 | ||
B、在噴撒農(nóng)藥后的BC段體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)抵抗力穩(wěn)定性,其中物種1的抵抗力穩(wěn)定性強(qiáng)于物種2 | ||
C、在BC段物種1數(shù)量下降的原因是噴撒的農(nóng)藥對(duì)物種1的影響而不是物種2的作用 | ||
D、根據(jù)D點(diǎn)對(duì)應(yīng)的數(shù)值,兩物種之間能量的傳遞效率可以計(jì)算為:(
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