建設生態(tài)農(nóng)業(yè)時，巧設、增設食物鏈的目的不包括

A．實現(xiàn)物質(zhì)的分層次多級利用

B．實現(xiàn)廢物資源化，能量循環(huán)利用

C．減輕污染，提高抵抗力穩(wěn)定性

D．加強生物防治，控制有害生物

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源：2017屆四川省高三7月暑期摸底檢測生物卷（解析版） 題型：綜合題

如圖甲、乙分別是兩類高等生物細胞的亞顯微結構模式圖,請據(jù)圖回答:

(1)在甲、乙兩細胞中都存在,且含有核酸的細胞器有 (填編號),其中不符合孟德爾遺傳規(guī)律的遺傳物質(zhì)存在于 (填編號)中。

(2)圖甲中具有雙層膜結構的細胞器是 (填編號);圖乙中能夠產(chǎn)生ATP的場所是 (填編號)。

(3)甲、乙兩細胞均經(jīng)過有絲分裂形成,在形成過程中,表現(xiàn)不同的時期是 期和 期。

(4)若乙細胞為消化腺細胞,將3H標記的亮氨酸注入該細胞,在該細胞的結構中3H出現(xiàn)的先后順序依次是 (用箭頭和標號表示)。

(5)在光照充足時,給甲細胞提供含14C的二氧化碳,在結構⑨中14C的轉(zhuǎn)移途徑是 (用箭頭和物質(zhì)名稱表示)。

(6)如果用某種藥物處理乙細胞,發(fā)現(xiàn)其對Ca2+的吸收速率大大降低,而對其他物質(zhì)的吸收速率沒有影響,說明這種藥物的作用是 。

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科目：高中生物 來源：2017屆江蘇省高三暑期考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

右圖為某DNA分子片段結構示意圖。下列有關敘述錯誤的是

A.圖中有四種脫氧核苷酸

B.圖中①②③構成DNA的基本單位

C.細胞內(nèi)DNA復制時，需要用解旋酶將④斷開

D.每個含氮堿基均連接一個磷酸和一個脫氧核糖

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科目：高中生物 來源：2017屆湖南長沙長郡中學高三摸底考試理綜生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關于植物生命活動的調(diào)節(jié)的敘述中，不正確的是

A.植物的生長發(fā)育過程，從根本上說是基因組在一定時間和空間上程序性表達的結果

B.達爾文的向光性實驗證明了胚芽鞘的向光性與生長素有關

C.生長素、赤霉素和細胞分裂素在植物的生長發(fā)育中都起作用

D.植物各個部位都能合成乙烯，乙烯能促進果實成熟

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科目：高中生物 來源：2017屆湖南省永州市高三第一次模擬考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

生物教材《遺傳與進化》中較為關注人類的健康，體現(xiàn)了生物學科的人文關懷。請回答相關問題：

（1）人類遺傳病通常是指由于 的改變而引起的人類疾病。其中由 控制的遺傳病稱為單基因遺傳病。

（2）2015年6月湘雅二醫(yī)院產(chǎn)科一孕婦產(chǎn)下一個哭聲似貓叫的女嬰，該女嬰所患的遺傳病最可能是

缺失。

（3）某高齡產(chǎn)婦的男孩智力低下、發(fā)育遲緩、面容特殊并患有先天性心臟病，該男孩所患的遺傳病最可能是 號染色體三體綜合征。

（4）調(diào)查人類遺傳病時，最好選擇 遺傳病作為調(diào)查對象。

（5）正常人男性的皮膚生發(fā)層細胞中，有 種形態(tài)不同的染色體。

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科目：高中生物 來源：2017屆湖南省永州市高三第一次模擬考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關于植物激素調(diào)節(jié)的敘述，正確的是

A．生長素可通過促進乙烯合成來促進莖段細胞伸長

B．頂端優(yōu)勢現(xiàn)象、根的向地生長、莖的背地生長都說明了生長素作用的兩重性

C．植物生長素在胚芽鞘尖端部位的運輸會受光與重力的影響而橫向運輸

D．兩種不同濃度的生長素溶液都不具有促進植物細胞生長的作用，其原因一定是其中的一種溶液濃度過高，另一種溶液濃度過低

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科目：高中生物 來源：2017屆湖南省永州市高三第一次模擬考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

已知小麥中高稈對矮稈(抗倒伏)為顯性、抗病對不抗病為顯性，以純合高稈抗病小麥和純合矮稈不抗病小麥為親本，培育抗病抗倒伏小麥，下列相關說法中，不正確的是

A．單倍體育種利用了花粉細胞具有全能性及秋水仙素能抑制紡錘體的形成等原理

B．雜交育種過程需要不斷自交、篩選，直到矮稈抗病個體的后代不發(fā)生性狀分離

C．利用射線、亞硝酸鹽等處理矮稈不抗病小麥種子可實現(xiàn)人工誘變，但成功率低

D．育種過程中的篩選，實質(zhì)上是通過自然選擇實現(xiàn)種群中抗病基因頻率的定向提高

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科目：高中生物 來源：2017屆湖南省永州市高三第一次模擬考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關于膜受體的敘述，錯誤的是

A．胞吞過程與膜受體無關

B．膜受體的形成與高爾基體有關

C．膜受體的結構和功能與溫度、pH值有關

D．同一個體不同細胞的膜受體可能不同

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年江西省高一下期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

將大豆植株的一葉片置于恒溫的密閉小室，調(diào)節(jié)小室CO2濃度，在某較弱光照強度下測定葉片光合作用的強度（以CO2吸收速率表示），測定結果如下圖。下列相關敘述，正確的是

A．如果光照強度適當降低，a點左移，b點左移

B．如果光照強度適當降低，a點左移，b點右移

C．如果光照強度適當增強，a點左移，b點右移

D．如果光照強度適當增強，a點右移，b點右移

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