某種毒素抑制了動(dòng)物細(xì)胞的有氧呼吸，該毒素最有可能作用的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是（　�。�
A、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)B、線粒體
C、高爾基體D、核糖體
考點(diǎn)：有氧呼吸的過(guò)程和意義
專題：
分析：內(nèi)質(zhì)網(wǎng)是細(xì)胞中蛋白質(zhì)的加工和脂質(zhì)的合成場(chǎng)所；高爾基體對(duì)來(lái)自內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的蛋白質(zhì)加工，分類和包裝的“車間”及“發(fā)送站”；線粒體是細(xì)胞進(jìn)行有氧呼吸的主要場(chǎng)所；核糖體是“生產(chǎn)蛋白質(zhì)的機(jī)器”．
解答： 解：線粒體是有氧呼吸的主要場(chǎng)所，若某種毒素能抑制細(xì)胞的有氧呼吸，則該毒素?fù)p傷了線粒體．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：對(duì)于各種細(xì)胞器的功能的理解應(yīng)用是解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

人體內(nèi)有多種微量元素，它們的含量很少，但是對(duì)人體的健康卻起著重要作用．下列各元素全部是微量元素的是（　　）
A、Na、K、Cl、S、O
B、Fe、Zn、Cu、Mn
C、H、O、C、N、P
D、Cu、Ca、Mg、C

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

二氧化碳跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞绞牵ā　。?/div>
A、主動(dòng)運(yùn)輸B、自由擴(kuò)散
C、協(xié)助擴(kuò)散D、胞吞與胞吐

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞中水分的敘述不正確的是（　�。�
A、自由水主要起運(yùn)輸作用
B、結(jié)合水在細(xì)胞中沒(méi)有作用
C、種子烘干時(shí)失去的是結(jié)合水
D、晾去自由水的種子仍具有活性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

現(xiàn)有氨基酸100個(gè)，其中氨基總數(shù)為102個(gè)，羧基總數(shù)為101個(gè)，則由這些氨基酸合成的含有2條肽鏈的蛋白質(zhì)中，含有氧原子的數(shù)目是（　�。�
A、101B、102
C、103D、104

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于化學(xué)元素的敘述不正確的是（　�。�
A、大量元素包括有C、H、O、N、P、S、K、Ca、Mg
B、細(xì)胞中常見(jiàn)的化學(xué)元素有20多種
C、同一生物體內(nèi)不同元素的含量不同
D、微量元素在生物體內(nèi)含量很少，所以微量元素是可有可無(wú)的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

普通小麥?zhǔn)橇扼w．體細(xì)胞含有42條染色體，那么配子中每個(gè)染色體組含有的染色體數(shù)是（　�。�
A、3B、6C、7D、2l

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

一棵桃樹(shù)的結(jié)構(gòu)層次由小到大依次是（　�。�
A、細(xì)胞→組織→器官→個(gè)體
B、細(xì)胞→組織→系統(tǒng)→個(gè)體
C、細(xì)胞→器官→組織→系統(tǒng)→個(gè)體
D、細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→個(gè)體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

當(dāng)人體受到寒冷刺激時(shí)，甲狀腺激素分泌增加，同時(shí)機(jī)體做出一定的反應(yīng)來(lái)調(diào)節(jié)體溫．如圖是人體部分組織示意圖，a、b、c、d代表人體內(nèi)不同激素．據(jù)圖回答：
（1）興奮只能由A傳到B，而不能由B傳到A的原因：
 
．
（2）某患者甲狀腺病變，其分泌功能減弱，則該患者的下丘腦和垂體分泌相關(guān)激素量會(huì)
 
．
（3）某運(yùn)動(dòng)員在長(zhǎng)跑過(guò)程中，激素c的分泌量會(huì)
 
，以促進(jìn)
 
的分解和
 
的轉(zhuǎn)化，從而維持血糖含量的相對(duì)穩(wěn)定．

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