核酸都攜帶遺傳信息．
 
（判斷對錯(cuò)）
考點(diǎn)：核酸在生命活動(dòng)中的作用
專題：
分析：核酸根據(jù)五碳糖不同分為脫氧核糖核酸（DNA）和核糖核酸（RNA）；
DNA主要分布在細(xì)胞核中，線粒體、葉綠體也含有少量DNA，RNA主要分布在細(xì)胞質(zhì)中，細(xì)胞核中也含有RNA；
DNA與RNA在組成上的差別是：一是五碳糖不同，二是堿基不完全相同，DNA中含有的堿基是A、T、G、C，RNA的堿基是A、U、G、C；
核酸是遺傳信息的攜帶者，是一切生物的遺傳物質(zhì)．
解答： 解：核酸是一切生物的遺傳物質(zhì)，核酸包括DNA和RNA兩大類，絕大多數(shù)生物的遺傳物質(zhì)的DNA，RNA病毒的遺傳物質(zhì)是RNA，故DNA和RNA都能攜帶遺傳信息；細(xì)胞生物既含有DNA，也含有RNA，但攜帶遺傳信息的是DNA，病毒只含有DNA或RNA，故攜帶遺傳信息的是DNA或RNA．
故答案為：錯(cuò)
點(diǎn)評：本題的知識點(diǎn)是核酸的分類、分布和功能，明確病毒的遺傳物質(zhì)是DNA或RNA，對于相關(guān)知識點(diǎn)的理解記憶是解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

在一次抗災(zāi)搶險(xiǎn)行動(dòng)中，救援隊(duì)在雨中連續(xù)工作了6、7個(gè)小時(shí)，粒米未進(jìn)，精疲力竭．突然，一名志愿者腳掌不慎被一枚長釘扎入，猛然抬腳，低沉叫一聲“哎呀！”．然后醫(yī)生為他做了緊急處理．圖1為人某反射弧結(jié)構(gòu)示意圖，A、E、M、N為反射弧上位點(diǎn)，D為神經(jīng)與肌細(xì)胞接頭部位，是一種與B、C類似的突觸．請據(jù)圖作答．
（1）志愿者精疲力竭的原因是：
 
．此時(shí)，這名志愿者體內(nèi)胰高血糖素含量
 
，以維持體內(nèi)血糖含量的正常．胰高血糖素調(diào)節(jié)血糖的生理機(jī)制是
 
．
（2）若對A施加一強(qiáng)刺激，則細(xì)胞膜外表面電位變化是
 
；若刺激圖1中M點(diǎn)，則A點(diǎn)不能發(fā)生這種變化，這是由于圖1中
 
  兩處只能單向傳遞興奮導(dǎo)致．若將該標(biāo)本置于低于細(xì)胞內(nèi)Na+濃度的Na+溶液中，立即刺激A點(diǎn)，A點(diǎn)
 
（會(huì)、不會(huì)）發(fā)生電位變化．
（3）由于傷口過深，而破傷風(fēng)芽孢桿菌又是厭氧型微生物，醫(yī)生擔(dān)心這名志愿者會(huì)得“破傷風(fēng)”，所以為他注射了破傷風(fēng)抗毒素血清進(jìn)行緊急預(yù)防或治療，同時(shí)向他介紹了破傷風(fēng)疫苗引發(fā)的免疫過程，如圖2所示．其中，能產(chǎn)生抗體的細(xì)胞序號及名稱是[
 
]
 
，Ⅳ表示的過程是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

器械捕殺和藥物捕殺是控制家鼠等有害動(dòng)物的根本措施．
 
（判斷對錯(cuò)）．

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科目：高中生物 來源： 題型：

紅細(xì)胞不是沒有線粒體嗎，它要葡萄糖做什么？而且還是協(xié)助擴(kuò)散？

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科目：高中生物 來源： 題型：

ATP和ADP的能量來源和利用
 
（填“有”或“沒有”）可能是同一物質(zhì)．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是從酵母菌獲取某植物需要的某種酶基因的流程，結(jié)合所學(xué)知識及相關(guān)信息回答下列問題：

（1）圖中cDNA文庫基因組文庫
 
（填“大于”、“等于”或者“小于”）．
（2）B過程是
 
．
（3）為在短時(shí)間內(nèi)大量獲得目的基因，可用
 
擴(kuò)增的方法．目的基因獲取之后，需要進(jìn)行
 
，此步驟是基因工程的核心，需要用到的酶包括
 
．
（4）將該目的基因?qū)肽畴p子葉植物細(xì)胞，最常采用的方法是
 
，若該目的基因?qū)雱?dòng)物受精卵，常采用的方法是
 
，若將該目的基因?qū)氪竽c桿菌，常用
 
處理大腸桿菌使其成為
 
細(xì)胞．

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科目：高中生物 來源： 題型：

生活在一個(gè)生物群落的兩個(gè)種群（a，b）的數(shù)量變化如圖，下列判斷正確的是（　�。�
A、在沒有遷入、遷出的情況下兩種群在時(shí)間t1內(nèi)增加是因?yàn)槌錾试黾�，死亡率減弱
B、a種群與b種群為競爭關(guān)系，競爭程度由弱到強(qiáng)最后b被淘汰
C、b種群為“J“型增長，始終受到a種群的制約
D、a種群為“S“型增長，其增長受本身密度的制約

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科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于染色體變異的敘述，不正確的是（　�。�
A、由六倍體小麥的配子發(fā)育成的個(gè)體是單倍體
B、植物的配子中不一定只含有一個(gè)染色體組
C、在一個(gè)染色體組中可能含有同源染色體
D、用秋水仙素處理單倍體植株后得到的可能不是二倍體純合子

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科目：高中生物 來源： 題型：

科研人員用海藻酸鈉作為包埋劑來固定小麥酯酶，以研究固定化酶的相關(guān)性質(zhì)和最佳固定條件．酶活力為固定化酶催化化學(xué)反應(yīng)的總效率，包括酶活性和酶的數(shù)量．圖甲、乙、丙為部分研究結(jié)果．下列有關(guān)敘述中，正確的是（　�。�
A、由甲圖可知，固定化酯酶比游離酯酶對溫度變化適應(yīng)性更強(qiáng)
B、由乙圖可知，濃度為3%的海藻酸鈉包埋效果最好
C、由丙圖可知，固定化酯酶一般可重復(fù)使用3次之后則酶活力明顯下降
D、固定化酶的酶活力較高，主要原因是增加了酶與底物的接觸面積

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