圖(1)表示一個水稻葉肉細胞內(nèi)發(fā)生的部分代謝簡圖.圖中①~⑤表示反應(yīng)過程,A~L表示細胞代謝過程中的相關(guān)物質(zhì),a、b、c表示細胞的相關(guān)結(jié)構(gòu).請據(jù)圖作答:

(1)反應(yīng)過程②的場所是
 
;反應(yīng)過程⑤的場所是
 
,此過程中物質(zhì)[H]來自于
 
(細胞結(jié)構(gòu)名稱).
(2)在環(huán)境條件適宜而光照強度恰為光補償點時,單位時間內(nèi)D~L各物質(zhì)中產(chǎn)生量與消耗量相等的有
 
 (圖示字母表示).
(3)在適宜光照條件下,葉肉細胞的葉綠體中磷酸含量最高的部位是
 

(4)將該細胞置于密封且其他適宜的條件下,測得細胞CO2濃度的變化情況如圖(2),分析圖中曲線可知:
 
段表明光合作用強度大于呼吸作用強度.其中BC段較AB段CO2濃度增加減慢,是因為
 

(5)紫外線為高能量光線,在生物體內(nèi)易激發(fā)超氧化物的形成,致使脂質(zhì)氧化而破壞其功能.
據(jù)此分析,植物短暫暴露在高紫外線條件下,光合作用立即明顯受到抑制的原因主要是
 
考點:光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化,細胞呼吸的過程和意義
專題:
分析:植物在光照條件下進行光合作用,光合作用分為光反應(yīng)階段和暗反應(yīng)階段,光反應(yīng)階段在葉綠體的類囊體薄膜上進行水的光解,產(chǎn)生ATP和[H],同時釋放氧氣,ATP和[H]用于暗反應(yīng)階段三碳化合物的還原,細胞的呼吸作用不受光照的限制,有光無光都可以進行,為細胞的各項生命活動提供能量.據(jù)此分析解答.
解答: 解:(1)分析題干圖片可知,過程②表示光合作用的暗反應(yīng)階段,反應(yīng)場所是葉綠體基質(zhì),過程⑤表示有氧呼吸的第三階段,反應(yīng)場所是線粒體內(nèi)膜,第三階段所需要的[H]來自第一階段和第二階段,反應(yīng)場所分別是細胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體基質(zhì).
(2)圖中A表示ATP,B表示ADP,C表示[H],D和K表示氧氣,E表示三碳化合物,F(xiàn)表示五碳化合物,G表示二氧化碳,H表示丙酮酸,I表示二氧化碳,光合作用等于呼吸作用時,ATP與ADP之間相互轉(zhuǎn)化,數(shù)量相等,一分子五碳化合物結(jié)合一個二氧化碳形成2分子的三碳化合物,G和I、D和K是相等的.
(3)適宜光照條件下,光合作用較強,ATP用于暗反應(yīng)三碳化合物的還原,分解為ADP和磷酸,反應(yīng)場所在葉綠體基質(zhì),所以葉綠體基質(zhì)里面磷酸含量較高.
(4)DH段二氧化碳濃度逐漸下降,說明植物不斷的吸收二氧化碳,植物的光合作用大于呼吸作用,溫度低影響酶的活性,使植物的呼吸作用減弱,釋放二氧化碳的速率變慢.
(5)光合作用的光反應(yīng)階段是在類囊體膜上進行的,暗反應(yīng)是在葉綠體基質(zhì)進行的,紫外線照射會破壞類囊體的膜結(jié)構(gòu),使光合作用的光反應(yīng)階段受到抑制.
故答案為:
(1)葉綠體基質(zhì)   線粒體內(nèi)膜   細胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體基質(zhì)   
(2)G=I、D=K   
(3)(葉綠體)基質(zhì)   
(4)DH   低溫降低了酶的活性,使植物呼吸作用減弱   
(5)類囊體膜受到破壞
點評:本題考查了光合作用和呼吸作用的有關(guān)知識,意在考查考生的識圖能力,能理解所學(xué)知識的要點,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力;能用數(shù)學(xué)方式準確地描述生物學(xué)方面的內(nèi)容、以及數(shù)據(jù)處理能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于生物膜和物質(zhì)運輸?shù)挠嘘P(guān)敘述中,不正確的是(  )
A、細胞膜和液泡膜等生物膜都是選擇透過性膜
B、植物細胞的原生質(zhì)層相當(dāng)于一層半透膜
C、小分子物質(zhì)都能通過細胞膜,大分子物質(zhì)則不能
D、腺細胞合成的酶排出細胞的過程中,需要消耗能量,但不需要載體

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

從生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次來分析,下列屬于種群的是( 。
A、池塘中的一群魚
B、池塘里的所有鯉魚
C、池塘中的所有生物
D、池塘里的所有生物和池塘環(huán)境

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

對以下實驗結(jié)果的分析正確的是( 。
A、
若在光照下此圖中的紅色液滴不移動,則植株的光合速率等于呼吸速率
B、
此圖所示四種色素中,色素Ⅳ在層析液中的溶解度最低
C、
此圖所示細胞處于有絲分裂后期
D、
用高濃度的KNO3溶液代替蔗糖溶液不能引起此圖所示的細胞質(zhì)壁分離現(xiàn)象

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為利用現(xiàn)代生物技術(shù)獲得生物新品種的過程.

(1)在轉(zhuǎn)基因綿羊的培育過程中,最可能采用的基因運載體是
 
;常用的受體細胞是
 

(2)在轉(zhuǎn)基因棉花的培育過程中,若受體細胞為體細胞,則過程⑥的兩個主要階段分別
 
 
;要確定轉(zhuǎn)基因抗蟲棉是否培育成功,需要進行檢測和鑒定,如果采用基因工程技術(shù)手段檢測抗蟲基因是否表達,則應(yīng)用
 
、熒光分子等標記的抗蟲基因做探針檢測
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

回答下列有關(guān)遺傳變異的問題
鐮刀形細胞貧血癥是一種單基因遺傳病,是由正常的血紅蛋白基因(HbA)突變?yōu)殓牭缎渭毎氀Y基因(HbS)引起的.在非洲地區(qū)黑人中有4%的人是該病患者,會在成年之前死亡,有32%的人是攜帶者,不發(fā)病但血液中有部分紅細胞是鐮刀形.如圖1所示是該地區(qū)的一個鐮刀形細胞貧血癥家族的系譜圖.

(1)據(jù)系譜圖可知,HbS基因位于
 
染色體上.Ⅱ-6的基因型是
 
,已知Ⅱ-7也來自非洲同地區(qū),那么Ⅱ-6和Ⅱ-7再 生一個孩子,患鐮刀形細胞貧血癥的概率是
 

(2)Ⅱ-6和Ⅱ-7想再生一個孩子,若孩子尚未出生,可以采用什么方法診斷
 
.若孩子已出生,在光學(xué)顯微鏡下觀察
 
,即可診斷其是否患。
如圖2所示是正常人和患者血紅蛋白基因的部分片段.
(3)用MstⅡ限制酶切割胎兒DNA,然后用凝膠電泳分離酶切片段,片段越大,在凝膠上離加樣孔越近.加熱使酶切片段解旋后,用熒光標記的CTGACTCCT序列與其雜交,熒光出現(xiàn)的位置可能有如圖3所示的三種結(jié)果.若出現(xiàn)
 
結(jié)果,則說明胎兒患病;若出現(xiàn)
 
結(jié)果,則說明胎兒是攜帶者.家蠶中正常蠶(D)對油蠶(d) 基因為顯性,位于Z染色體上.血液黃色(A)對白色(a)為顯性,幼蟲普通斑(B)對素白斑(b)為顯性.
(4)某基因型為AaBbZDZd的個體產(chǎn)生的生殖細胞(如圖4),則與該細胞同時產(chǎn)生的細胞基因型為
 

(5)若如圖4所示的細胞占生殖細胞8%,則該個體與同類型AaBb的油蠶交配,后代中黃色血素白斑油蠶的比例是
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如何區(qū)分有絲分裂和減數(shù)分裂?
 
它們的過程各是什么?
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

用某種大小相似的綠色植物葉片,分組進行實驗:已知葉片實驗前的重量,在不同溫度下分別暗處理1小時,測其重量變化;立刻再光照1小時(光強度相同),再測其重量變化.得到如下結(jié)果:
組別
溫度 27℃ 28℃ 29℃ 30℃
暗處理后的重量變化(mg)* -1 -2 -3 -4
光照后的重量變化(mg)* +3 +3 +3 +2
*指與暗處理前的重量進行比較,“-”表示減少的重量值,“+”表示增加的重量值
請回答問題:
(1)暗處理時,隨溫度升高,葉片重量
 
,其原因是
 

(2)假如葉片的重量變化都是光合作用所合成的有機物的量,則在29℃條件下每小時光合作用合成的有機物為
 
mg;溫度從29℃升到30℃光合作用速率
 

(3)綠色植物葉綠素的合成是否與光照有關(guān)?某生物小組對此進行了探究.請利用玉米幼苗及其它用具設(shè)計并完成實驗.
實驗步驟:
①取生長狀況一致的健康玉米幼苗若干,平均分為兩組,分別標記為A、B;
 
;
 

實驗結(jié)果和相關(guān)結(jié)論:
 
;
 
;
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為人類某種單基因遺傳病的系譜圖,Ⅱ4為患者.相關(guān)敘述不合理的是(  )
A、該病屬于隱性遺傳病,但致病基因不一定在常染色體上
B、若Ⅰ2不攜帶致病基因,則Ⅰ1的一個初級卵母細胞中含2個致病基因
C、若Ⅰ2攜帶致病基因,則Ⅰ1、Ⅰ2再生一患病男孩的概率為
1
8
D、該病易受環(huán)境影響,Ⅱ3是攜帶者的概率為
1
2
,Ⅱ3與Ⅱ4屬于直系血親

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案