對(duì)以下實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析正確的是(  )
A、
若在光照下此圖中的紅色液滴不移動(dòng),則植株的光合速率等于呼吸速率
B、
此圖所示四種色素中,色素Ⅳ在層析液中的溶解度最低
C、
此圖所示細(xì)胞處于有絲分裂后期
D、
用高濃度的KNO3溶液代替蔗糖溶液不能引起此圖所示的細(xì)胞質(zhì)壁分離現(xiàn)象
考點(diǎn):光反應(yīng)、暗反應(yīng)過(guò)程的能量變化和物質(zhì)變化,細(xì)胞質(zhì)壁分離與質(zhì)壁分離復(fù)原現(xiàn)象及其原因,葉綠體色素的提取和分離實(shí)驗(yàn),有氧呼吸的過(guò)程和意義,細(xì)胞有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn)
專(zhuān)題:
分析:A、圖裝置中CO2緩沖液能夠?yàn)槿~片光合作用提供穩(wěn)定的二氧化碳,因此裝置中氣體量變化為氧氣量的變化;
B、圖為綠葉中色素的提取實(shí)驗(yàn)結(jié)果,次試驗(yàn)的原理是各種色素在層析液中的溶解度不同;溶解度高的隨層析液在濾紙上擴(kuò)散的快;反之則慢;
C、圖所示細(xì)胞分裂細(xì)胞質(zhì)的分配均等;
D、圖所示的為植物細(xì)胞質(zhì)壁分離現(xiàn)象.
解答: 解:A、裝置中CO2緩沖液能夠?yàn)槿~片光合作用提供穩(wěn)定的二氧化碳,因此裝置中氣體量變化為氧氣量的變化:若圖中的紅色液滴不移動(dòng),則植株的光合速率等于呼吸速率;若圖中的紅色液滴向左移動(dòng),則植株的光合速率小于呼吸速率;若圖中的紅色液滴向右移動(dòng),則植株的光合速率大于呼吸速率,A正確;
B、此圖為綠葉中色素的提取實(shí)驗(yàn)結(jié)果,次試驗(yàn)的原理是各種色素在層析液中的溶解度不同;溶解度高的隨層析液在濾紙上擴(kuò)散的快;反之則慢.這樣,幾分鐘之后綠葉中的色素就會(huì)隨著層析液在濾紙上的擴(kuò)散而分離開(kāi).溶解度最高的是胡蘿卜素,它隨層析液在濾紙上擴(kuò)散的最快;葉黃素和葉綠素a的溶解度次之,葉綠素b的溶解度最低,擴(kuò)散的最慢,B正確;
C、此圖所示細(xì)胞分裂細(xì)胞質(zhì)的分配均等,應(yīng)為有絲分裂后期或減數(shù)第二次分裂后期,C錯(cuò)誤;
D、此圖所示的為植物細(xì)胞質(zhì)壁分離現(xiàn)象,用高濃度的KNO3溶液代替蔗糖溶液,由于KNO3溶液濃度高于細(xì)胞液濃度,植物細(xì)胞會(huì)發(fā)生質(zhì)壁分離現(xiàn)象,又由于植物細(xì)胞可以主動(dòng)吸收KNO3溶液,還會(huì)發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原現(xiàn)象,D錯(cuò)誤.
故選:AB.
點(diǎn)評(píng):本題考查了光合作用速率的測(cè)定、綠葉中色素的提取與分離、細(xì)胞增殖和植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離,解答本題的關(guān)鍵是要會(huì)識(shí)圖及對(duì)相關(guān)知識(shí)要記牢.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

正常血清蛋白用電泳的方法,可以看到四個(gè)主要部分:血清白蛋白和α、β、γ球蛋白(如圖).抗體主要屬于( 。
A、血清白蛋白B、α球蛋白
C、β球蛋白D、γ球蛋白

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

與傳統(tǒng)的雜交育種和誘變育種相比,通過(guò)基因工程和細(xì)胞工程等現(xiàn)代生物技術(shù)培育農(nóng)作物新品種的優(yōu)越性在于( 。
A、克服遠(yuǎn)源雜交的生殖隔離
B、對(duì)農(nóng)作物進(jìn)行定向改良
C、育種周期較短
D、不存在生態(tài)和進(jìn)化安全性問(wèn)題

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是用集合的方法,表示各種概念之間的關(guān)系,其中與圖示不相符的是( 。
選項(xiàng) 1 2 3 4
A 免疫 特異性免疫 細(xì)胞免疫 T細(xì)胞
B 染色體 DNA 基因 脫氧核苷酸
C 生態(tài)系統(tǒng) 群落 種群 個(gè)體
D 內(nèi)環(huán)境 血漿 組織液 淋巴
A、AB、BC、CD、D

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

細(xì)胞免疫過(guò)程中,細(xì)胞中有關(guān)變化與發(fā)生階段最相符的是(  )
A B C D
DNA大量復(fù)制 反應(yīng)階段 感應(yīng)階段 效應(yīng)階段 反應(yīng)階段
高爾基體活動(dòng)較旺盛 效應(yīng)階段 效應(yīng)階段 反應(yīng)階段 感應(yīng)階段
細(xì)胞間信息傳遞活躍 感應(yīng)階段 反應(yīng)階段 感應(yīng)階段 效應(yīng)階段
A、AB、BC、CD、D

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

近年來(lái)科學(xué)家報(bào)道大氣圈的臭氧層嚴(yán)重受損,造成紫外線(xiàn)增強(qiáng)的現(xiàn)象.紫外線(xiàn)為高能量的光線(xiàn),在生物體內(nèi)易激發(fā)超氧化物的形成,致使脂質(zhì)氧化而破壞其功能.據(jù)此前提,植物短暫地暴露在高紫外光下,其光合作用能力立即受抑制的原因主要是( 。
A、光合酶受到破壞
B、光反應(yīng)受抑制
C、暗反應(yīng)受抑制
D、DNA受到破壞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖(1)表示一個(gè)水稻葉肉細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的部分代謝簡(jiǎn)圖.圖中①~⑤表示反應(yīng)過(guò)程,A~L表示細(xì)胞代謝過(guò)程中的相關(guān)物質(zhì),a、b、c表示細(xì)胞的相關(guān)結(jié)構(gòu).請(qǐng)據(jù)圖作答:

(1)反應(yīng)過(guò)程②的場(chǎng)所是
 
;反應(yīng)過(guò)程⑤的場(chǎng)所是
 
,此過(guò)程中物質(zhì)[H]來(lái)自于
 
(細(xì)胞結(jié)構(gòu)名稱(chēng)).
(2)在環(huán)境條件適宜而光照強(qiáng)度恰為光補(bǔ)償點(diǎn)時(shí),單位時(shí)間內(nèi)D~L各物質(zhì)中產(chǎn)生量與消耗量相等的有
 
 (圖示字母表示).
(3)在適宜光照條件下,葉肉細(xì)胞的葉綠體中磷酸含量最高的部位是
 

(4)將該細(xì)胞置于密封且其他適宜的條件下,測(cè)得細(xì)胞CO2濃度的變化情況如圖(2),分析圖中曲線(xiàn)可知:
 
段表明光合作用強(qiáng)度大于呼吸作用強(qiáng)度.其中BC段較AB段CO2濃度增加減慢,是因?yàn)?div id="2edghkd" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

(5)紫外線(xiàn)為高能量光線(xiàn),在生物體內(nèi)易激發(fā)超氧化物的形成,致使脂質(zhì)氧化而破壞其功能.
據(jù)此分析,植物短暫暴露在高紫外線(xiàn)條件下,光合作用立即明顯受到抑制的原因主要是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某校生物興趣小組的同學(xué)打算用車(chē)前草完成一些高中生物實(shí)驗(yàn)
(1)取其葉片進(jìn)行《觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原》的實(shí)驗(yàn)時(shí),取葉片的下表皮細(xì)胞(不含葉綠體),在蓋玻片的一側(cè)滴入含有伊紅(植物細(xì)胞不吸收的紅色染料)的O.3g/mL的蔗糖溶液,則在顯微鏡下觀察到原生質(zhì)層內(nèi)外的顏色分別是
 
 
.若將葉片的下表皮細(xì)胞依次浸于蒸餾水、0.3g/mL蔗糖和0.7g/mLKNO3溶液中,觀察其原生質(zhì)體的體積隨時(shí)間的變化,結(jié)果如上圖所示,則A、B、C三條曲線(xiàn)中表示細(xì)胞在蒸餾水中、0.3g/mL蔗糖和在0.7g/mLKNO3溶液中的依次是
 
、
 
、
 

(2)利用其完成《用顯微鏡觀察多種多樣的細(xì)胞》實(shí)驗(yàn)時(shí),用10×的目鏡和10×的物鏡,在視野直徑范圍內(nèi)看到一列相連的20個(gè)細(xì)胞,如果目鏡不變,改用40×的物鏡所看到的這列細(xì)胞的個(gè)數(shù)是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列不是基因表達(dá)載體的必須組成的是(  )
A、目的基因B、啟動(dòng)子
C、四環(huán)素基因D、終止子

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