下列對(duì)有關(guān)實(shí)驗(yàn)的變量的敘述，正確的是（　　）
A、在探究pH對(duì)酶活性影響的實(shí)驗(yàn)中，溫度和pH是自變量
B、在探究酵母菌呼吸方式的實(shí)驗(yàn)中，酒精的生成情況是無(wú)關(guān)變量
C、在探究過(guò)氧化氫酶高效性的實(shí)驗(yàn)中，氣泡的生成情況是無(wú)關(guān)變量
D、在探究光照強(qiáng)度對(duì)光合作用影響的實(shí)驗(yàn)中，氧氣的釋放量是因變量
考點(diǎn)：探究影響酶活性的因素,影響光合作用速率的環(huán)境因素,探究酵母菌的呼吸方式
專(zhuān)題：
分析：酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的具有生物催化能力的有機(jī)物，大多數(shù)是蛋白質(zhì)，少數(shù)是RNA；酶的催化具有高效性（酶的催化效率遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于無(wú)機(jī)催化劑）、專(zhuān)一性（一種酶只能催化一種或一類(lèi)化學(xué)反應(yīng)的進(jìn)行）、需要適宜的溫度和pH值（在最適條件下，酶的催化活性是最高的，低溫可以抑制酶的活性，隨著溫度升高，酶的活性可以逐漸恢復(fù)，高溫、過(guò)酸、過(guò)堿可以使酶的空間結(jié)構(gòu)發(fā)生改變，使酶永久性的失活），據(jù)此分析解答．
解答： 解：A、在探究pH對(duì)酶活性影響的實(shí)驗(yàn)中，pH是自變量，溫度是無(wú)關(guān)變量，A錯(cuò)誤；
B、在探究酵母菌呼吸方式的實(shí)驗(yàn)中，酒精的生成情況是因變量，B錯(cuò)誤；
C、在探究過(guò)氧化氫酶高效性的實(shí)驗(yàn)中，氣泡的生成情況是因變量，C錯(cuò)誤；
D、在探究光照強(qiáng)度對(duì)光合作用影響的實(shí)驗(yàn)中，氧氣的釋放量是因變量，D正確．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：此題主要考查酶的概念以及酶的特性、影響酶活性的因素等，意在考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解掌握，難度適中．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于下列結(jié)構(gòu)的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是（　　）
A、①②⑤都是具有單層膜的細(xì)胞器
B、①與植物細(xì)胞壁的形成有關(guān)
C、顯微鏡觀察④必須用染液進(jìn)行染色
D、①與③之間結(jié)構(gòu)上能實(shí)現(xiàn)一定的聯(lián)系

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下面有關(guān)實(shí)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)方法描述不正確的是（　�。�
A、糖尿病患者的尿液滴加斐林試劑會(huì)立刻出現(xiàn)磚紅色沉淀
B、觀察植物根尖細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn)中，裝片制作需解離→染色→漂洗→制片等步驟
C、觀察葉片細(xì)胞的葉綠體時(shí)，先在低倍鏡下找到葉肉細(xì)胞，再換高倍鏡觀察
D、觀察葉綠體和原生質(zhì)流動(dòng)實(shí)驗(yàn)、質(zhì)壁分離和復(fù)原實(shí)驗(yàn)以及探究酵母菌的呼吸方式實(shí)驗(yàn)，都需要保持細(xì)胞生理活性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示培育純合高稈抗病植株新品種的幾種方法，相關(guān)說(shuō)法不正確的是（　�。�
A、①是雜交育種中的操作，表示連續(xù)自交和選擇過(guò)程
B、②④表示單倍體育種，其育種原理是染色體變異
C、④常用秋水仙素處理單倍體植株的幼苗或種子
D、③過(guò)程利用了植物組織培養(yǎng)技術(shù)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某種鳥(niǎo)的羽色由兩對(duì)基因（A或a、B或b）控制，兩對(duì)基因位于兩對(duì)同源染色體上，某興趣小組利用紅色鳥(niǎo)和白色鳥(niǎo)交配，F(xiàn)1代出現(xiàn)紅色鳥(niǎo)和黃色鳥(niǎo)，F(xiàn)1代雌雄個(gè)體隨機(jī)交配，獲得F2，（紅色基因型A_B_；黃色基因型A_bb；綠色aaB_；白色aabb），問(wèn)F2代紅色鳥(niǎo)所占的比例是
 
，其中純合子占
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于植物激素的說(shuō)法不正確的是（　　）
A、胚芽鞘向光彎曲生長(zhǎng)與尖端和單側(cè)光照都有關(guān)，生長(zhǎng)素從向光側(cè)往背光側(cè)移動(dòng)
B、探究不同濃度生長(zhǎng)素調(diào)節(jié)劑對(duì)插條生根的影響時(shí)，自變量是生長(zhǎng)素調(diào)節(jié)劑的濃度
C、造成頂端優(yōu)勢(shì)的根本原因是頂芽產(chǎn)生的生長(zhǎng)素向側(cè)芽運(yùn)輸，導(dǎo)致側(cè)芽部位生長(zhǎng)素濃度過(guò)高
D、用一定濃度的生長(zhǎng)素類(lèi)似物處理未受精的番茄子房，可獲得染色體數(shù)目加倍的無(wú)籽番茄

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為用燕麥胚芽鞘進(jìn)行的向光性實(shí)驗(yàn)，下列敘述中正確的是（　�。�
A、①與③對(duì)照，說(shuō)明胚芽鞘的生長(zhǎng)與尖端有關(guān)
B、②與③對(duì)照，說(shuō)明向光彎曲生長(zhǎng)與尖端有關(guān)
C、②與④彎曲生長(zhǎng)，與生長(zhǎng)素分布不均有關(guān)
D、②與⑤彎曲生長(zhǎng)，與生長(zhǎng)素的橫向運(yùn)輸有關(guān)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列敘述正確的是（　　）
A、制作果酒的微生物來(lái)自水果，制作泡菜的微生物來(lái)自蔬菜
B、制作果醋必須首先制作果酒，再以果酒為培養(yǎng)基才能制作果醋
C、所有的細(xì)菌培養(yǎng)基都必須含有水、碳源、氮源和無(wú)機(jī)鹽
D、分離血紅蛋白溶液時(shí)，應(yīng)低速、短時(shí)間離心

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

?如圖為某地東亞飛蝗種群變化示意圖，下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、為有效防止蝗災(zāi)，應(yīng)在a點(diǎn)之前及時(shí)控制種群密度
B、a～b段，該種群的增長(zhǎng)速率與種群密度之間呈正相關(guān)
C、利用性引誘劑誘殺雄蟲(chóng)改變性別比例可防止c點(diǎn)出現(xiàn)
D、控制種群數(shù)量在e水平既有利于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)又有利于維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性

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