分析 1、基因分離定律和自由組合定律的實(shí)質(zhì):進(jìn)行有性生殖的生物在進(jìn)行減數(shù)分裂產(chǎn)生配子的過(guò)程中,位于同源染色體上的等位基因隨同源染色體分離而分離,分別進(jìn)入不同的配子中,隨配子獨(dú)立遺傳給后代,同時(shí)位于非同源染色體上的非等位基因進(jìn)行自由組合.
2、由題意知,三對(duì)等位基因獨(dú)立遺傳,因此遵循自由組合定律;且A_B_開紅花,aabb開白花,A_bb、aaB_開橙花;實(shí)驗(yàn)1,:利用紅花植株的花粉進(jìn)行離體培養(yǎng)獲得幼苗,對(duì)幼苗進(jìn)行處理,獲得的正常植株雌株:雄株=1:1,說(shuō)明雄株是顯性性狀,由M基因控制,雌株是隱性性狀,由m控制;正常植株全部開白花說(shuō)明只有基因型為ab的雄配子是可育的;實(shí)驗(yàn)2,紅花雄株與紅花雌株雜交,每組雜交子代中,雌株與雄株的比例約為1:1,且總出現(xiàn)比例約為1:2:1的紅花株、橙花株、白花株,相當(dāng)于2對(duì)相對(duì)性狀的測(cè)交實(shí)驗(yàn),也說(shuō)明紅花雄株只有ab的雄配子是可育的.
解答 解:(1)控制花顏色的色素位于液泡,催化色素合成的酶是蛋白質(zhì),其合成場(chǎng)所是核糖體.
(2)對(duì)紅花植株的花粉離體培養(yǎng),得到的是單倍體幼苗,單倍體幼苗的特點(diǎn)是植株弱小,高度不育.
(3)由實(shí)驗(yàn)1可知:正常白花雌株的基因型是aabbmm.由于正常情況下雌株的基因型為mm,不產(chǎn)生含M基因的雌配子,因此,雄株的基因型為Mm,所以雄株和雌株雜交時(shí),雌株與雄株的比例總是1:1.此實(shí)驗(yàn)結(jié)果驗(yàn)證了基因的分離定律.
(4)用紅花雄株進(jìn)行測(cè)交,紅花雄株的基因型是AaBb,另一個(gè)測(cè)交親本的基因型是aabb,如果只有基因型為ab的雄配子可育,則測(cè)交后代的基因型都是aabb,表現(xiàn)為白花植株;用紅花雌株進(jìn)行測(cè)交,紅花雌株的基因型是AaBb,產(chǎn)生的配子的類型及比例是AB:Ab:aB:ab=1:1:1;1,測(cè)交后代的基因型及比例是AaBb:Aabb:aaBb:aabb=1:1:1:1,AaBb表現(xiàn)為紅花,Aabb、aaBb表現(xiàn)為橙花,aabb表現(xiàn)為白花,即AB、Ab、aB的雄配子不育,雌配子可育;
若用橙花雄株測(cè)交,橙花雄株如果只有ab可育,則測(cè)交后代的基因型是aabb,都表現(xiàn)為白花,用橙花雌株測(cè)交,橙花產(chǎn)生2種類型的配子Ab(aB):ab=1:1,測(cè)交后代的基因型及比例是Aabb(aaBb):aabb=1:1,即橙花:白花=1:1.
故答案為:
(1)液泡 核糖體
(2)植株弱小,高度不育
(3)aabbmm 正常情況下雌株的基因型為mm,不產(chǎn)生含M基因的雌配子,因此,雄株的基因型為Mm,所以雄株和雌株雜交時(shí),雌株與雄株的比例總是1:1
基因的分離
(4)子代全白花 子代紅花:橙花:白花=1:2:1 子代全白花 橙花:白花=1:1
點(diǎn)評(píng) 本題旨在考查學(xué)生理解基因分離定律和自由組合定律的實(shí)質(zhì),學(xué)會(huì)根據(jù)子代的表現(xiàn)型推測(cè)性狀的顯隱性關(guān)系及親本基因型,預(yù)測(cè)性狀偏離比現(xiàn)象的原因,并通過(guò)演繹推理的方法設(shè)計(jì)測(cè)交實(shí)驗(yàn)證明性狀偏離比現(xiàn)象的原因,預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果、獲取結(jié)論.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 能特異性識(shí)別抗原的細(xì)胞有a、b、c、d、f | |
B. | 僅細(xì)胞f中含有合成抗體的基因 | |
C. | HIV主要侵染細(xì)胞b,對(duì)⑤、⑥均有破壞作用,使人的免疫功能全部喪失 | |
D. | 細(xì)胞e→細(xì)胞d→③的過(guò)程的特點(diǎn)是更快更強(qiáng) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
試管編號(hào) | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
加入物質(zhì) | 1mL唾液 | 銹鐵釘 | 生土豆塊 | 熟土豆塊 | 生土豆塊和稀 鹽酸 |
實(shí)驗(yàn)結(jié)果 | 幾乎無(wú)氣泡 | 少量氣泡 | 大量氣泡 | 幾乎無(wú)氣泡 | 少量氣泡 |
A. | ①② | B. | ②③ | C. | ①④ | D. | ②④ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 植物在吸水的同時(shí)會(huì)吸收鹽離子,但速率不同 | |
B. | 研究水楊酸對(duì)植物抵御鹽害的作用可選用水楊酸含量較高的突變體 | |
C. | 水楊酸在植物體內(nèi)由特定的器官分泌產(chǎn)生 | |
D. | 水楊酸在植物細(xì)胞內(nèi)可能與鹽害相關(guān)的酶活性有關(guān) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 番茄開花后,噴施適宜濃度的生長(zhǎng)素可防止果實(shí)脫落 | |
B. | 植物激素既可以直接參與代謝,又可以給細(xì)胞傳達(dá)調(diào)節(jié)代謝的信息 | |
C. | 生長(zhǎng)素可通過(guò)促進(jìn)乙烯合成來(lái)促進(jìn)莖段細(xì)胞伸長(zhǎng) | |
D. | 對(duì)植物生長(zhǎng)發(fā)育有顯著影響的微量有機(jī)物就是植物激素 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 該病原體分泌的細(xì)胞分裂素類物質(zhì)屬于植物激素 | |
B. | 正常的金鏈花側(cè)芽生長(zhǎng)受抑制是因?yàn)榧?xì)胞分裂素過(guò)低 | |
C. | 可嘗試用細(xì)胞分裂素類物質(zhì)來(lái)解除金鏈花的頂端優(yōu)勢(shì) | |
D. | 該病原體與金鏈花之間為競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 果樹生長(zhǎng)有典型的向光性,這與其體內(nèi)向光側(cè)生長(zhǎng)素分布較多有關(guān) | |
B. | 火龍果成熟時(shí),脫落酸和乙烯的含量明顯降低 | |
C. | 火龍果枝條扦插不易生根,可用高濃度的生長(zhǎng)素類似物處理 | |
D. | 火龍果成熟時(shí)果肉紫色,色素位于液泡中 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 種子萌發(fā)初期,赤霉素增多而脫落酸減少 | |
B. | 幼苗生長(zhǎng)旺盛期,生長(zhǎng)素含景增加會(huì)抑制乙烯的合成 | |
C. | 子粒形成初期,脫落酸和乙烯合成旺盛 | |
D. | 根茬再生過(guò)程中,細(xì)胞分裂素和赤霉素協(xié)同促進(jìn)細(xì)胞分裂 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 核膜受損,細(xì)胞癌變 | B. | 消化酶的合成分泌減少 | ||
C. | 細(xì)胞的呼吸作用減弱 | D. | 細(xì)胞內(nèi)核糖體合成增加 |
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