8.有一瓶混有酵母菌的葡萄糖培養(yǎng)液,當(dāng)通入不同濃度的O2時(shí),其產(chǎn)生的酒精和CO2的量如圖所示.據(jù)圖中信息推斷正確的是( 。
A.當(dāng)氧濃度為a時(shí),細(xì)胞不產(chǎn)生[H]和ATP
B.當(dāng)氧濃度為b和d時(shí),酵母菌細(xì)胞呼吸的過(guò)程相同
C.當(dāng)氧濃度為c時(shí),$\frac{1}{3}$的葡萄糖用于酵母菌酒精發(fā)酵
D.當(dāng)氧濃度為d時(shí),酵母菌沒(méi)有無(wú)氧呼吸,只進(jìn)行有氧呼吸

分析 解答本題首先要熟練掌握有氧呼吸和無(wú)氧呼吸的化學(xué)反應(yīng)方程式.
無(wú)氧呼吸:酒精發(fā)酵:C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2C2H5OH+2CO2+能量;
有氧呼吸:C6H12O6+6O2+6 H2O$\stackrel{酶}{→}$ 6CO2+12H2O+能量.
產(chǎn)物中如果有C02產(chǎn)生,則有兩種可能:有氧呼吸或酒精發(fā)酵.
有氧呼吸過(guò)程中:分解葡萄糖:產(chǎn)生的二氧化碳=1:6;
無(wú)氧呼吸過(guò)程:分解葡萄糖:產(chǎn)生的二氧化碳:酒精=1:2:2.

解答 解;A、氧氣濃度為a時(shí),產(chǎn)生酒精的量與釋放二氧化碳的量相等,說(shuō)明酵母菌只進(jìn)行無(wú)氧呼吸,不進(jìn)行有氧呼吸,而在無(wú)氧呼吸過(guò)程中,細(xì)胞能產(chǎn)生[H]和少量的ATP,A錯(cuò)誤;
B、氧氣濃度為b時(shí),產(chǎn)生二氧化碳的量多于產(chǎn)生的酒精量,此時(shí)酵母菌既進(jìn)行有氧呼吸,也進(jìn)行無(wú)氧呼吸;氧氣濃度為d時(shí),不產(chǎn)生酒精,說(shuō)明該點(diǎn)只進(jìn)行有氧呼吸不進(jìn)行無(wú)氧呼吸,所以當(dāng)氧濃度為b和d時(shí),酵母菌細(xì)胞呼吸的過(guò)程不相同,B錯(cuò)誤;
C、設(shè)氧氣濃度為c時(shí)有氧呼吸消耗的葡萄糖是x,無(wú)氧呼吸消耗的葡萄糖為y,由曲線(xiàn)得出關(guān)系式:$\left\{\begin{array}{l}{2y=6}\\{6x+2y=15}\end{array}\right.$,解得$\left\{\begin{array}{l}{y=3}\\{x=1.5}\end{array}\right.$,所以酒精發(fā)酵的葡萄糖占$\frac{2}{3}$,C錯(cuò)誤;
D、氧氣濃度為d時(shí),不產(chǎn)生酒精,說(shuō)明該點(diǎn)只進(jìn)行有氧呼吸不進(jìn)行無(wú)氧呼吸,D正確.
故選:D.

點(diǎn)評(píng) 本題考查有氧呼吸和無(wú)氧呼吸的相關(guān)知識(shí),氧氣對(duì)無(wú)氧呼吸過(guò)程的影響,主要考查學(xué)生的識(shí)圖能力和利用題圖信息解決問(wèn)題的能力,以及運(yùn)用相關(guān)的反應(yīng)式進(jìn)行化學(xué)計(jì)算的能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源:2015年河北藁城一中高三開(kāi)學(xué)考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列各項(xiàng)闡釋符合曲線(xiàn)變化趨勢(shì)的是 ( )

A.若x表示時(shí)間,y可表示培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化

B.若x表示底物濃度,y可表示酶促反應(yīng)速率

C.若x表示O2濃度,y可表示根毛細(xì)胞從土壤中吸收K+的速率

D.若x表示O2濃度,y可表示酵母菌細(xì)胞呼吸釋放的CO2總量

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源:2016屆江西省高三第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

現(xiàn)有甲(克隆羊)、乙(試管羊)、丙(轉(zhuǎn)基因羊)三只羊。下列有關(guān)敘述正確的是( )

A.甲和丙的培育過(guò)程中都應(yīng)用了體外受精和胚胎移植技術(shù)

B.與乙不同,甲的遺傳物質(zhì)可來(lái)自?xún)蓚(gè)雌性親本

C.培育三只羊都是通過(guò)相同的生殖方式獲得親本的優(yōu)良性狀

D.三只羊的體外早期胚胎培養(yǎng)都經(jīng)歷了受精卵、桑葚胚、囊胚、原腸胚等階段

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題

16.某單細(xì)胞生物沒(méi)有葉綠體,但有葉綠素,可以進(jìn)行光合作用,該生物不可能是(  )
A.真核生物B.原核生物C.異養(yǎng)生物D.藍(lán)藻

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

3.下列關(guān)于人體生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的敘述正確的是( 。
A.激素的調(diào)節(jié)功能主要是通過(guò)參與細(xì)胞的代謝實(shí)現(xiàn)的
B.胰島素能通過(guò)促進(jìn)肌糖原的合成從而降低血糖濃度
C.在反射活動(dòng)發(fā)生時(shí),興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)是雙向的
D.體液調(diào)節(jié)中的信息分子被定向運(yùn)輸?shù)桨屑?xì)胞發(fā)揮作用

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.關(guān)于生物體內(nèi)蛋白質(zhì)的敘述正確的是( 。
A.人體內(nèi)所有氨基酸均可以互相轉(zhuǎn)化,肽鍵可以表示為CO-NH或NH-CO
B.高溫破壞了蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu),也能使肽鏈斷裂為氨基酸
C.在蛋白質(zhì)的形成過(guò)程中肽鍵的數(shù)目和水分子的產(chǎn)生數(shù)是相等的
D.組成肽鍵的化學(xué)元素不同是生物體內(nèi)的蛋白質(zhì)千差萬(wàn)別的原因

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

20.為了更好地揭示人體生理功能的調(diào)節(jié)機(jī)制,可用猴進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)(如右圖).請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)實(shí)驗(yàn)猴右手指受到電刺激時(shí),會(huì)產(chǎn)生縮手反射.在此反射的反射弧中,神經(jīng)沖動(dòng)是單向傳遞的.頭部電極刺激大腦皮層某區(qū)域引起猴右手運(yùn)動(dòng),其興奮傳遞過(guò)程是:中樞興奮→傳出神經(jīng)興奮→神經(jīng)末梢釋放神經(jīng)遞質(zhì)→后膜電位變化→右手部肌肉收縮.
(2)實(shí)驗(yàn)猴受到寒冷刺激,皮膚溫度感受器興奮,經(jīng)傳入神經(jīng)引起下丘腦興奮,導(dǎo)致甲狀腺激素(和腎上腺素)分泌增加,機(jī)體產(chǎn)熱增多以維持體溫穩(wěn)定.此調(diào)節(jié)方式為神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)_.
(3)猴大腦皮層下的某區(qū)域出現(xiàn)病理性損傷后,表現(xiàn)為日排尿量異常增多、飲水劇增.推測(cè)腦內(nèi)下丘腦(或垂體)區(qū)域被損傷,引起了抗利尿激素缺乏.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

17.人感染乳頭瘤病毒(HPV)可誘發(fā)宮頸癌等惡性腫瘤.研究機(jī)構(gòu)為評(píng)估某種HPV疫苗的效果,在志愿者中進(jìn)行接種.一段時(shí)間后,統(tǒng)計(jì)宮頸出現(xiàn)癌前病變(癌變前病理變化,可發(fā)展為惡性腫瘤)的人數(shù),結(jié)果見(jiàn)表.
組別接種物總?cè)藬?shù)癌前病變?nèi)藬?shù)
A
(接種前未檢出HPV DNA)
A1對(duì)照劑786383
A2疫苗78484
B
(接種前檢出HPV DNA)
B1對(duì)照劑1125126
B2疫苗1121125
(1)為制備該疫苗,將HPV外殼蛋白L1基因與載體連接,導(dǎo)入受體細(xì)胞.受體細(xì)胞將目的基因表達(dá)出L1蛋白.
(2)人體接種該疫苗后,L1蛋白作為抗原直接刺激機(jī)體產(chǎn)生特異性抗體.一旦HPV侵入機(jī)體,記憶(B)細(xì)胞會(huì)迅速繁殖、分化,產(chǎn)生大量抗體.
(3)B2組與B1組人群中出現(xiàn)癌前病變的比例沒(méi)有明顯差異,原因可能是該疫苗未能明顯誘導(dǎo)細(xì)胞免疫(體液免疫、細(xì)胞免疫)清除體內(nèi)HPV.
(4)綜上所述,該疫苗可用于宮頸癌的預(yù)防(治療、預(yù)防).

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

18.如圖為蛋白質(zhì)工程操作的基本思路,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)代表蛋白質(zhì)工程操作思路的過(guò)程是④⑤,代表中心法則內(nèi)容的是①②.(填寫(xiě)數(shù)字)
(2)寫(xiě)出圖中各數(shù)字代表的生物學(xué)過(guò)程的名稱(chēng)或內(nèi)容:
①轉(zhuǎn)錄,②翻譯,③折疊,④分子設(shè)計(jì),⑤DNA合成.
(3)蛋白質(zhì)工程的目的是對(duì)蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)進(jìn)行分子設(shè)計(jì),通過(guò)基因合成或改造來(lái)實(shí)現(xiàn).
(4)從圖中可以看出蛋白質(zhì)工程的基本途徑與中心法則是相反的.

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案