15．如表為研究光照和赤霉素（GA）對某種植物種子萌發(fā)影響的實驗，環(huán)境條件相同且適宜（GA缺陷型是基因突變造成不能合成GA的植株）．下列對該實驗結(jié)果的分析不合理的是（　�。�
條件正常植株的
種子A組		GA缺陷型植株的種子
黑暗不萌發(fā)不萌發(fā)不萌發(fā)
適宜光照萌發(fā)萌發(fā)萌發(fā)
A．光照能促進種子萌發(fā)
B．赤霉素能促進種子萌發(fā)
C．光照和赤霉素都是種子萌發(fā)的必要條件
D．光照通過促進赤霉素的合成促進種子萌發(fā)

分析 有表格可知，種子的萌發(fā)需要光照和赤霉素的共同作用，據(jù)此作答．

解答 解：A、由A組實驗可以得出種子萌發(fā)需要光照，A正確；
B、由B和C組實驗可以得出種子萌發(fā)需要赤霉素，B正確；
C、由A、B和C組實驗可以得出光照和赤霉素都是種子萌發(fā)的必要條件，C正確；
D、由C組實驗可以得出光照通過促進赤霉素的合成促進種子萌發(fā)是錯誤的，D錯誤．
故選：D．

點評 本題考查了種子萌發(fā)需要的條件，意在考查考生從圖表中獲取所需信息，處理相關(guān)信息的能力．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

8．農(nóng)技員為測定相對密閉的蔬菜大棚內(nèi)CO2的濃度變化情況，在大棚內(nèi)安裝了CO2測量器；測得夏季某一天內(nèi)的CO2濃度變化，并將數(shù)據(jù)繪制成的圖形如圖1所示；圖2為某一株植物在夏季晴天的一晝夜內(nèi)CO2吸收量的變化情況．請據(jù)圖回答以下問題：

（1）大棚內(nèi)CO2濃度位于圖1的 6點時，大棚內(nèi)的CO2濃度不再增加的原因是植物光合作用消耗的CO2量等于大棚中生物呼吸產(chǎn)生的CO2量．
（2）假設(shè)一天中大棚內(nèi)的生物的呼吸速率不變，則圖1中光合作用速率最大的時間段為12點～18點．
（3）當(dāng)光照強度適宜且不變，CO2濃度持續(xù)下降，葉肉細(xì)胞光反應(yīng)產(chǎn)生氧氣的量會減少．
（4）從圖2中可知該植物進行光合作用的時間區(qū)段是ah，其中ce段植物光合作用速率大于（等于、大于、小于）植物呼吸作用速率．
（5）圖1中12時溫室中的CO2濃度有所上升，與圖2中ce段有關(guān)．
（6）如用模擬細(xì)胞溶膠成分的溶液分別培養(yǎng)離體的線粒體和葉綠體，控制光和氧氣，如圖3所示．

其中A、C示線粒體，B、D示葉綠體；A、B有光照但不供氧氣，C、D有氧氣但在黑暗中．一段時間后，溶液中pH最高和最低的依次是：B和C．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

9．哺乳動物肝細(xì)胞內(nèi)糖代謝的部分過程如圖所示．
（1）圖中X物質(zhì)為丙酮酸．
（2）葡萄糖進入肝細(xì)胞后可合成肝糖原，多余的葡萄糖還可以轉(zhuǎn)化成脂肪以儲存能量．
（3）用14C標(biāo)記的葡萄糖研究肝細(xì)胞內(nèi)糖代謝的過程中，發(fā)現(xiàn)血漿中的蛋白質(zhì)亦出現(xiàn)放射性．在蛋白質(zhì)合成和分泌的過程中，依次出現(xiàn)放射性的細(xì)胞器是核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．下列關(guān)于細(xì)胞的敘述，不正確選項有幾項（　�。�
①硝化細(xì)菌、霉菌、顫藻的細(xì)胞都含有核糖體
②酵母菌的轉(zhuǎn)錄和翻譯同時進行
③雞血紅細(xì)胞中的細(xì)胞核、線粒體和核糖體可以發(fā)生堿基互補配對
④膽固醇、磷脂、維生素D都屬于固醇
⑤天花病毒、肺炎雙球菌這兩種病原體中均含有DNA聚合酶
⑥原核生物細(xì)胞不含線粒體，不能進行有氧呼吸
⑦致癌因子刺激引起的癌變是細(xì)胞的正常基因突變成原癌基因的過程．
A．2個B．3個C．4個D．5個

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

10．長期以來，優(yōu)良種畜的繁殖速度始終是限制畜牧養(yǎng)殖業(yè)發(fā)展的瓶頸，近年來發(fā)展起來的細(xì)胞工程和胚胎工程技術(shù)為優(yōu)良種畜的快速繁殖帶來了無限生機，請據(jù)圖完成下列問題：

（1）在試管牛和克隆羊的培育過程中都必須用到的生物技術(shù)有動物細(xì)胞培養(yǎng)、胚胎移植．
（2）和受精有關(guān)的過程有：①第一次卵裂開始；②釋放第二極體；③頂體反應(yīng)；④穿越透明帶；⑤雌、雄原核的形成；⑥核膜消失，雌、雄原核融合．其正確的順序為③④②⑤⑥①（填序號）．
（3）超數(shù)排卵技術(shù)的處理措施是對供體母牛注射促性腺激素；沖卵實質(zhì)上是用特定裝置，將供體母牛子宮內(nèi)的（早期）胚胎沖洗出來．
（4）從A到E中，適宜于牛的胚胎移植時期有DE；圖中標(biāo)號3為滋養(yǎng)層細(xì)胞，它將來可發(fā)育為胎膜和胚盤．
（5）從哺乳動物早期胚胎或原始性腺中分離出來的細(xì)胞，稱為ES或EK細(xì)胞．這類細(xì)胞的形態(tài)特征有體積小、細(xì)胞核大、核仁明顯．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

20．如圖為物質(zhì)出入細(xì)胞的四種方式示意圖，請據(jù)圖回答：

（1）圖中C表示主動運輸方式，D表示胞吐方式．
（2）K+、O2和葡萄糖三種物質(zhì)中，通過B方式進入紅細(xì)胞的是葡萄糖．
（3）與A方式相比，B方式的主要特點是需要借助載體，該物質(zhì)是在細(xì)胞內(nèi)的核糖體上合成的．
（4）胰島B細(xì)胞分泌胰島素是通過胞吐方式進行，該種運輸方式也體現(xiàn)出細(xì)胞膜流動性的特點．
（5）若在細(xì)胞中注入某種呼吸抑制劑，C、D方式（填字母）將會受到較大影響．
（6）需要載體協(xié)助的方式為B、C（填字母），與C運輸方式有關(guān)的細(xì)胞器是核糖體、線粒體．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．如圖所示為某同學(xué)設(shè)計的驗證生長素的極性運述實驗，下列敘述錯誤的是（　�。�
A．對照組的瓊脂接收塊可接收到生長素，實驗組的瓊脂接收塊不能接收到生長素
B．該實驗的胚芽鞘中段的放置方怯是的自變量，胚芽鞘中段的長度屬于無關(guān)變量
C．探討恢實驗因變量的若干情況，可推測生長素的運輸是否存在極性運輸?shù)奶攸c
D．恢實驗不能得出胚芽鞘尖端能感受單側(cè)光以及生長素具有橫向運輸?shù)膶嶒灲Y(jié)論

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科目：高中生物 來源：2016屆河北省高三上學(xué)期期初考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖表示某植物的非綠色器官呼吸時O2的吸收量和CO2的釋放量之間的相互關(guān)系，其中線段XY=YZ，則在氧濃度為a時( )

A．有氧呼吸比無氧呼吸消耗的有機物多

B．有氧呼吸比無氧呼吸釋放的能量多

C．有氧呼吸比無氧呼吸釋放的二氧化碳多

D．有氧呼吸和無氧呼吸釋放的能量相等

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科目：高中生物 來源：2015年山東省新高一開學(xué)檢測生物試卷（解析版） 題型：選擇題

美國科學(xué)家利用野生大豆與易患萎黃病的大豆品種雜交，培育出一批抗大豆萎黃病的優(yōu)良品種，挽救了美國的大豆產(chǎn)業(yè)，這是利用了生物多樣性的（ ）

A．種類多樣性 B．基因多樣性

C．生態(tài)系統(tǒng)多樣性 D．物種多樣性

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