組別 | G1期細(xì)胞的比例 | S期細(xì)胞的比例 | G2+M期細(xì)胞的比例 |
未處理組 | (41.36±1.39)% | (44.07±2.37)% | (14.57±0.93)% |
處理組 | (32.53±2.23)% | (31.24±1.14)% | (36.22±2.84)% |
分析 G1期主要進(jìn)行RNA和蛋白質(zhì)的生物合成,并且為下階段S期的DNA合成做準(zhǔn)備;S期最主要的特征是DNA的合成;G2期主要為M期做準(zhǔn)備,但是還有RNA和蛋白質(zhì)的合成,不過(guò)合成量逐漸減少.細(xì)胞周期:連續(xù)分裂的細(xì)胞,從一次分裂完成時(shí)開(kāi)始到下次分裂完成時(shí)為止;包括分裂間期和分裂期;分裂間期歷時(shí)長(zhǎng),占細(xì)胞周期的90%--95%,則選觀察細(xì)胞有絲分裂的材料,選分裂期長(zhǎng),占細(xì)胞周期比例大的
解答 解:(1)圖1細(xì)胞無(wú)細(xì)胞壁,有中心體,故屬于動(dòng)物細(xì)胞;乳酸桿菌為原核細(xì)胞,故該細(xì)胞區(qū)別于乳酸桿菌最主要的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是該細(xì)胞具有核膜,乳酸桿菌無(wú)核膜.
(2)⑦為溶酶體,可消化進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)的異物及衰老無(wú)用的細(xì)胞器碎片; 表示中心體的是[③],可發(fā)出星射線(xiàn)形成紡錘體,其作用是與細(xì)胞有絲分裂和染色體分離有關(guān).
(3)構(gòu)成染色體的蛋白質(zhì)在細(xì)胞內(nèi)的翻譯及運(yùn)輸路徑:在核糖體中合成,通過(guò)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)運(yùn)輸,通過(guò)核膜上的核孔進(jìn)入細(xì)胞核,與DNA合成,形成染色體.
(4)通過(guò)對(duì)圖2分析,Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ分別為前期、中期、后期和末期,圖3中A、B、C、D分別為末期、前期、中期和后期,故處于圖中II期是 C.
(5)據(jù)表格數(shù)據(jù)可知,G2+M期細(xì)胞的比例顯著增多,故可推測(cè)槲皮素可將該胃癌細(xì)胞的分裂阻斷在G2+M期期,從而抑制其增殖.
故答案為:
(1)動(dòng)物,[⑥]核膜
(2)[7]溶酶體[3],細(xì)胞有絲分裂和染色體分離有關(guān)
(3)核糖體 內(nèi)質(zhì)網(wǎng) 核膜/核孔 染色體
(4)C
(5)G2+M
點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞分裂中細(xì)胞周期的相關(guān)知識(shí),意在考查考生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年黑龍江省高一上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
細(xì)胞核行使遺傳功能的重要結(jié)構(gòu)是
A.核膜
B.核仁
C.染色質(zhì)
D.核孔
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | A-B過(guò)程沒(méi)有姐妹染色單體 | B. | 發(fā)生著絲點(diǎn)分裂的區(qū)段有D-E | ||
C. | H-I表示受精作用形成受精卵 | D. | I-M過(guò)程無(wú)同源染色體 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 某神經(jīng)干細(xì)胞有絲分裂后期有16條染色體,則其在減數(shù)第二次分裂后期有8條染色體 | |
B. | 細(xì)胞自然更新和被病原體感染的細(xì)胞清除都能夠由細(xì)胞凋亡完成 | |
C. | 細(xì)胞癌變的根本原因是正常基因突變成原癌基因和抑癌基因 | |
D. | 衰老細(xì)胞內(nèi)染色質(zhì)的收縮對(duì)遺傳信息的傳遞和表達(dá)沒(méi)有影響 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | A中肯定含有S元素 | |
B. | ①過(guò)程的發(fā)生需要水 | |
C. | 不同的多肽中C的化學(xué)結(jié)構(gòu)完全一致 | |
D. | 蛋白質(zhì)功能的多樣性決定了結(jié)構(gòu)的多樣性 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 由ABCDE組成了一個(gè)完整的反射弧 | |
B. | 草履蟲(chóng)等動(dòng)物完成反射都依賴(lài)此結(jié)構(gòu) | |
C. | 圖中②的結(jié)構(gòu)決定了神經(jīng)元之間的興奮傳遞只能是單向的 | |
D. | 若從①處剪斷神經(jīng)纖維,刺激③處,效應(yīng)器仍能產(chǎn)生反應(yīng) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | C、H、O、N、Fe | B. | C、H、O、Fe | C. | C、H、O、S | D. | C、H、O、N |
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